永遠(yuǎn)的《父與子》

1、永遠(yuǎn)的父與子讀卜勞恩經(jīng)典漫畫喜歡買書，買得最多的是父與子，前前后后珍藏過五種版本；喜歡送書，送得最多的是父與子，斷斷續(xù)續(xù)，送出足足七十多本。第一次讀到父與子全集，是初為人父的2006年暑假。輕輕松松翻完全集的那一刻，其實(shí)，內(nèi)心并不輕松，而是憤憤、沉沉恨相見太晚，亦恨孤陋寡聞，枉為人師居然卜勞恩都不知何許人也！父與子的妙處，我實(shí)在無法用三言兩語來介紹，更無力用一個(gè)詞語或一個(gè)標(biāo)題來概括。父與子實(shí)在是經(jīng)典中的經(jīng)典，它屬于永恒，也只能用“永遠(yuǎn)”聊表我對它的感念。父與子，書名樸實(shí)。不是先有耳聞或無意邂逅，恐怕鮮有人去主動翻閱。卜勞恩，不像有些作家，追求炫目的書名，以傾銷其“金玉其外敗絮其中”的作品，他追

2、求的是貨真價(jià)實(shí)。不過，光貨真價(jià)實(shí)，能暢行于今天的讀者群嗎？我突發(fā)奇想，如果，用奪人眼球的標(biāo)題促銷經(jīng)典父與子，會如何？我會用上這樣的副標(biāo)題今天我們怎樣做一個(gè)稱職的父親。父與子最讓人感動的，或許正是漫畫中沒有嚴(yán)格界限的父子，更多時(shí)候，他們是一對形影不離的伙伴。他們一起淘氣，甚至合伙干點(diǎn)“壞事”。比如，將兒子身上套一大箱子，以逃過檢票員的眼睛（會走的箱子）。比如，父子塘邊偷偷垂釣，被關(guān)進(jìn)河邊小屋。他們居然還將魚桿伸出窗外釣起魚來（無可救藥）有人說，一起做好事的，未必記得，可一起干“壞事”的卻永遠(yuǎn)難忘。父親，不以教育者的身份出現(xiàn)在孩子面前，而是以游戲者的形象融入孩子的生活，這樣，才可能“多年父子成兄弟

3、”，父子，也才可能成為“沒有代溝的鐵桿”。父親，是一個(gè)偉大而辛苦的職業(yè)?？蓮氖逻@個(gè)職業(yè)的父親又有多少是盡心盡責(zé)的呢？一次語文測試，作文要求學(xué)生“從父親身上找一個(gè)表示父愛的動作，將這一動作放在一件具體的事情中寫下來?！币粚W(xué)生寫道：“從那開始，爸爸開始以事業(yè)為主，冷淡了我。他每天都在外忙碌著，有時(shí)，連我的生日都忘了，我的生日很好記，是端午節(jié)，別人都記得，可是我的親爸爸竟然忘了。慶祝我生日的飯桌上，就差一道我最喜歡的爸爸”。這是標(biāo)準(zhǔn)的走題作文?？刹蛔哳}，孩子又能如何？父親“玩忽職守”，災(zāi)難卻總是降臨到孩子頭上。我敢斷言，一個(gè)問題孩子的背后，一定有一個(gè)問題著的父親。張曉風(fēng)女士曾提出“關(guān)于爸爸這種行業(yè)的

4、考核制度”，頗有意思，其首條要求便是“爸爸應(yīng)該有一定的出席率”。可更多的父親，忙于公務(wù)，對于父親一職，（當(dāng)然，有些父親不得為生計(jì)而奔波）只掛名，不做事。“父親”不應(yīng)只是一個(gè)驕傲的稱謂，一個(gè)讓人心動的名詞。它更應(yīng)是一個(gè)動詞，“父親”，就應(yīng)與兒子“親”起來??！父與子中的父親出席率之高，“親子”之深，讓人慚愧。假期第一天，孩子還在睡夢中，父親悄悄地將兒子連床，搬運(yùn)到一個(gè)空曠的草地。然后，隱身樹叢，靜待兒子醒來。兒子睜開朦朧睡眼，眼前，旭日初升，綠草地上一片燦爛?？罩泻螟B相鳴，地上牛馬成群，小雞、小兔驚奇地注視著小床上的兒子。此時(shí)，兒子一定以為自己還在夢中呢！這種游戲性質(zhì)的親子活動，猶如一顆頑皮的石子

5、落入池塘，讓孩子的童年泛起道道詩的漣漪。這是一個(gè)父親的偉大創(chuàng)意。父親之偉大就在于此。童年的美夢與驚異，決定了他人生的浪漫與詩意。這必不可少的因素，便是“父親”。 可以說，沒有合格的父親，孩子的“美好童年”將是空中樓閣。為滿足兒子打水漂，父親用車推來滿滿的石子（這下足夠了）；幫兒子撿回踢進(jìn)窨井的足球，兒子誤踢了父親的光頭，兒子不忍痛哭，父親微笑著安慰（誤把光頭當(dāng)足球）；陪兒子玩游戲，兒子將父親褲上的鈕扣全押上了，最后父子狼狽地提著褲子回家去（全部輸光）一幅幅生動有趣的漫畫，其實(shí)就是他們的生活?？墒牵鄷r(shí)候，我們將這樣的生活拱手相讓了。學(xué)球，找教練；要玩，打游戲；生日，上飯店其實(shí)，哪個(gè)家庭沒有父

6、與子？哪對父與子沒有這樣的故事呢？兒子曈曈要看動畫片，我規(guī)定看二十分鐘，然后調(diào)好了手機(jī)鬧鈴把手機(jī)交給他，約定“鈴聲一聲，關(guān)掉電視，上樓看書”?？墒牵级宸昼娏?，曈曈還沒有上來。我下樓查問：“手機(jī)響了嗎？”“沒有??！”“怎么回事，把手機(jī)給我?！睍訒酉崎_被子給我找手機(jī)。原來，這小子將我的手機(jī)藏在被子里，還在外面加裹了一條，以求“無聲”呢！如果，我有卜勞恩的那支畫筆，我一定也能畫出可讀的漫畫。父與子還可以用什么樣的副標(biāo)題？或許我會用上“頑童父子”。頑皮是孩子的天性?？晌覀儏s常常愚蠢到以天性為敵人的地步。一撥一撥的書，企圖以理服人，泯滅孩子的天性。而父與子更多地表現(xiàn)生活中的本真一面。孩子頑皮，往往

7、會犯錯(cuò)，而錯(cuò)誤往往容易產(chǎn)生滑稽、幽默。孩子在接連不斷的笑聲中發(fā)現(xiàn)自己，從而獲得心靈的安頓。真正經(jīng)典的童書，都是解放孩子，教育大人的。從這個(gè)意義上說，父與子是一部偉大的童書，偉大的教育學(xué)專著。且看開篇，足可見其濃濃的教育哲學(xué)氣質(zhì)。這幅漫畫，版本一標(biāo)題是“幫倒忙”，版本二是“差透了的家庭作業(yè)”父親一旁看兒子完成家庭作業(yè)，兒子冥思苦想不得其解。父親拿著筆直接代兒子寫了（那些題太超綱了，我也替過）。第二天，老師檢查作業(yè)，那份父親代寫的作業(yè)錯(cuò)得一塌糊涂。老師隨即家訪，摁響門鈴后，將父親按在板凳上一頓猛揍。我相信，每個(gè)孩子看到這兒，都會開懷大笑這對孩子來說，便是一種解放。同時(shí)，孩子會發(fā)現(xiàn)爸爸也有笨的時(shí)候啊

8、，無形中多了一份自信。每個(gè)父親看到這兒，都會羞澀一笑真是糟糕，怎么幫了倒忙？我得加緊學(xué)習(xí)，不然太沒面子了。每個(gè)如我一樣的老師看了，是不是應(yīng)該多一份對兒童的理解與尊重。孩子作業(yè)不完成，或者完成得牛頭不對馬嘴。我們是不是大發(fā)雷霆，劈頭蓋臉地將孩子一頓猛批，甚至動用更為嚴(yán)厲的懲罰？其實(shí)，家庭作業(yè)理應(yīng)由“家庭”承擔(dān)的，為何讓一個(gè)孩子承擔(dān)如此重?fù)?dān)呢？該誰的責(zé)任，就應(yīng)當(dāng)誰來擔(dān)當(dāng)，這是一種常識。可是這種常識，不經(jīng)由卜勞恩之筆能恢復(fù)它的常識面目嗎？因而，從教師的角度，我更欣賞差透了的家庭作業(yè)這個(gè)標(biāo)題。因?yàn)?，?dāng)我們遭遇“差透了的家庭作業(yè)”的時(shí)候，或許我們能夠想到這幅畫。今年，第三次教一年級，每次遇到不完成家庭作業(yè)的孩子。我總會保持一份讓同行羨慕的冷靜撥通手機(jī)，打個(gè)電話給家長，或詢問或問責(zé)。卜勞恩，這