我是怎樣講課的

1、我是怎樣講課的（一）課堂教學(xué)的意義我是1998年退休的，到現(xiàn)在為止已近十個年頭了。這十年來，學(xué)校在教學(xué)方面的變化很大，一是師資力量大大增強(qiáng)，新教師大都具有博士或碩士學(xué)歷，有很扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；二是教學(xué)手段大大豐富，多媒體等電子教學(xué)方式已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。但是，無論怎么變化，只要還是講課，我想永遠(yuǎn)也很難改變的是，講課必須用嘴，必須通過教師的語言來表達(dá)對課程的認(rèn)識，來講述課程的內(nèi)容，把知識傳授給學(xué)生。今天，我有機(jī)會和老師們來討論“怎樣講好一堂課”這個話題，還是有其現(xiàn)實(shí)意義的。講課的好壞并不一定和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)及教學(xué)手段成正比。要講好課，首先必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練。一個好的飛行員，他必須經(jīng)過上千小時以上的

2、飛行實(shí)踐才能正確應(yīng)對飛行過程中各種復(fù)雜的運(yùn)行狀況；當(dāng)教師也一樣，只有講過若干遍以后，才能自如地處理好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，處理教學(xué)過程中尤其是課堂教學(xué)中的各種問題。記得我上世紀(jì)六十年代初大學(xué)畢業(yè)后，留校任力學(xué)教師。第一年，聽主講老師講課，給學(xué)生上習(xí)題課，給學(xué)生答疑，批改作業(yè)，做大量的習(xí)題；第二年，除了完成第一年規(guī)定的教學(xué)任務(wù)之外，開始試講一些章節(jié)，像球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員一樣上場幾分鐘去感受一下實(shí)戰(zhàn)的氣氛。經(jīng)過兩年的基本功訓(xùn)練以后，第三年正式走上講臺，雖然還是很稚嫩，但之前的嚴(yán)格訓(xùn)練，使我較快地熟悉并掌握了教學(xué)的各個程序和內(nèi)容。要講好課，首先必須明確課堂教學(xué)的作用和重要性。2005年重陽節(jié)前夕，因?yàn)槲矣?/p>

3、微刻的形式刻了新中國第一部憲法，宣傳部的一位同志到我家采訪我。她問我：“王老師，您又搞書法又搞篆刻、微刻，有沒有老師？”我回答說：“有啊。他就是興趣?！币?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，一個人只要對某一事物、某一課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就一定會主動地去克服學(xué)習(xí)過程中的各種困難，會千方百計(jì)地去鉆研它琢磨它，任何苦和累都會拋在一邊，直到成功。所以，吸引學(xué)生對課程的興趣，是教師課堂教學(xué)最重要的任務(wù)。一個教師在課堂上能讓學(xué)生在兩個五十分鐘的時間里，忘掉課前所發(fā)生的一切煩惱，完全被老師的講課所吸引，使他們思路開闊，求知欲得到激勵，課后復(fù)習(xí)做習(xí)題感到輕松愉快，使他們感到學(xué)習(xí)是愉悅的享受而不是難耐的煎熬，這樣的講課

4、一定是成功的，而這就必須依靠教師精心的備課和講課的藝術(shù)和技巧。我常把教師比作廚師，一個好的廚師，對于主料、配料、調(diào)料的準(zhǔn)備，烹飪火候的掌握都很有研究，同樣的原料，好的廚師做出來的菜就是好吃。所以，授課效果的好壞，課堂秩序的好壞，主要取決于教師講課能否吸引學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，教師起著主導(dǎo)作用，這些主導(dǎo)作用主要包括以下幾個方面：一是傳授知識。所謂傳授知識，不只是讓學(xué)生學(xué)到知識，更重要的是通過你的講課讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會如何索取知識，學(xué)會如何思考問題，授人以漁而不是授人以魚。二是激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。科學(xué)的本質(zhì)在于探索，科學(xué)的生命在于創(chuàng)新，科學(xué)的思想則是貫穿于整

5、個探索創(chuàng)新過程的核心和動力。要通過課堂講課把創(chuàng)新思維的意識與方法傳授給學(xué)生，讓他們勇于探索未知的領(lǐng)域。自主創(chuàng)新非常重要，國家的發(fā)展要依靠核心技術(shù)，而這樣的技術(shù)有時靠錢是買不來的。三是教會學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。四是對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、責(zé)任感和愛國主義教育，讓學(xué)生自覺肩負(fù)起科教興國的神圣使命。（注：本文系根據(jù)王修齋教授在學(xué)校青年教師講課基本功培訓(xùn)上的講課錄音整理而成。） 我是怎樣講課的（二）備課的學(xué)問要講好一堂課，課前備課是否充分非常重要。那么，備課備什么、怎么備呢？備課的第一步是熟悉教材，教師在上講臺前，必須對教材內(nèi)容有深入透徹的了解，而不是一知半解、似是而非、模棱兩可，還要把教材

6、內(nèi)容揉碎、掰碎，完全消化吸收，變成自己的營養(yǎng)。這就需要我們閱讀大量的同類教材，閱讀有關(guān)的論文資料、書籍雜志，多多借鑒、參考，對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充；要做大量的習(xí)題，搜集大量的案例，發(fā)現(xiàn)問題，理清思路。此外還有很重要的一點(diǎn)，就是要多參加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動。知識是一座寶庫，而實(shí)踐則是開啟寶庫的鑰匙，教師不要怕參加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，要自己動手，從中掌握許多從書本上學(xué)不到的東西。我給研究生上課時，有許多順手拈來的例子都來自于自己動手做的實(shí)驗(yàn)和長期的實(shí)踐活動。我們的校訓(xùn)是“厚積薄發(fā)，開物成務(wù)”，把這個意思引申到講課的過程，就是要求教師有深厚的知識積累，有扎實(shí)的業(yè)務(wù)根底，因?yàn)橹挥小昂穹e”才能用通俗淺顯的道理由淺入深

7、地把一些復(fù)雜的難以理解的問題闡釋得很清楚。處處留心皆學(xué)問，一名教師在教一門課時，要多搜集身邊的知識，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入思考，從身邊的許多司空見慣甚至熟視無睹的事例中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的道理，啟發(fā)科學(xué)的思維。只有在充分熟悉了教材，收集整理了許多與課程相關(guān)的資料后，寫講稿才會變得輕松愉快，水到渠成。寫講稿需要特別注意三個方面的問題。一是授課內(nèi)容要重點(diǎn)突出，一堂課什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，要清清楚楚，做到心中有數(shù)，該文火慢燉的絕不能大火急炒。二是教材并非講稿，教師要跳出教材敘述的框框，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，對內(nèi)容重新進(jìn)行組織，用合乎邏輯思維的思路，用自己設(shè)計(jì)好的語言表達(dá)才能引人入勝，

8、決不能照本宣科。三是對講課時采用什么實(shí)例、用什么圖表要事先考慮清楚，依靠圖表來闡釋問題時一定要把圖畫大畫清楚，讓坐在教室后面的同學(xué)都能看清楚。教材理解透了，資料準(zhǔn)備齊全了，講課思路理清了，我們講好一堂課就可以說奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，講課就有了底氣?？傊痪湓挘瑐湔n要把重點(diǎn)放在備清思路上，放在怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和解決問題的能力上。（待續(xù)） 我是怎樣講課的（三）講課的藝術(shù)無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，講課時都要遵循共同的規(guī)律和模式，這就是講課的三個環(huán)節(jié)：提出問題，分析問題，解決問題。提出問題非常重要，只有讓學(xué)生知道提出這個命題是基于什么前提、什么原因、想要干什么，才能把問題引向深入。去年，我聽了很多

9、老師的課，覺得相當(dāng)一部分課在這方面做得不夠，為什么講這一章，為什么講這個問題，教師闡述得不夠清晰透徹。分析問題是為了幫助學(xué)生找到解決問題的方法，是課程的重點(diǎn)，必須引領(lǐng)著學(xué)生的思路步步深入、層層剝皮。最后，解決問題，得出結(jié)論，同時讓學(xué)生明白結(jié)論的應(yīng)用范圍和條件是什么，超出這一范圍又該怎么辦。要特別強(qiáng)調(diào)的是，緒論課是一門課的開始，能否講好關(guān)系到是否能給學(xué)生留下深刻的印象，能否調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和熱情，十分重要。所以，教師對緒論課要高度重視，要告訴學(xué)生這門課研究什么問題，有什么重要意義，與將來的工作有什么關(guān)系，怎樣來學(xué)習(xí)這門課，等等。前面我們提到，課講得是否成功，關(guān)鍵是看是否充分調(diào)動起了學(xué)生

10、的興趣，使他們坐得住、聽得懂、學(xué)得會、用得好。那么要做到這些，教師就要掌握一些講課的技巧和藝術(shù)，善于以趣引思、以奇引思、以疑引思、以用引思。我在講課時，常常通過舉一些有趣的、奇特的、懸疑的、有用的實(shí)例或者小故事來吸引學(xué)生的興趣，闡明一些科學(xué)道理，收到了不錯的教學(xué)效果。比如，在講“分布載荷的利用”時，我舉了120噸重的12萬5千千瓦雙水內(nèi)冷發(fā)電機(jī)組冷凝器如何順利通過承載能力只有13噸的公路橋的例子；在講“合理結(jié)構(gòu)抵抗大的彎曲變形”時，我講了自己兒時放牛時爬竹子的例子；講“力三角形”時，我講了前蘇聯(lián)偵察兵的故事；講“疲勞破壞”時，我講了蜻蜓翅膀2000赫茲高速振動時不什么不易疲勞破壞的例子等等?？傊?，在講課時要通過加入這樣的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的科學(xué)思考，使講課做到發(fā)散一點(diǎn)，展開一點(diǎn)，風(fēng)趣一點(diǎn)，深入淺出一點(diǎn)。這樣就可以收到事半功倍的效果，使學(xué)生聽講時始終意猶未盡、輕松愉快。最后，我談一點(diǎn)對電子教案輔助教學(xué)的看法。多媒