新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)及教育督導(dǎo)方案設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例

1、新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)及教育督導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例作 者：編委會出版社：中國教育出版社出版日期：2009年10月出版開 本：16開精裝冊 數(shù)：全三卷光盤數(shù)：0定價(jià)：798元  優(yōu)惠價(jià)：368元進(jìn)入20世紀(jì)，書籍已成為傳播知識、科學(xué)技術(shù)和保存文化的主要工具。 隨著科學(xué)技術(shù)日新月異地發(fā)展，傳播知識信息手段，除了書籍、報(bào)刊外，其他工具也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來。但書籍的作用，是其他傳播工具或手段所不能代替的。在當(dāng)代, 無論是中國，還是其他國家，書籍仍然是促進(jìn)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展必不可少的重要傳播工具。詳細(xì)介紹：第一篇 新形勢下教育管理模式與教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)與

2、各地管理經(jīng)驗(yàn)借鑒第二篇 教育行政管理工作總論第一章 教育領(lǐng)導(dǎo)行政管理第二章 教育行政組織管理第三章 教育行政目標(biāo)第四章 教育行政計(jì)劃管理第五章 教育財(cái)務(wù)行政管理第六章 教育行政法及其實(shí)施第三篇 學(xué)校教務(wù)工作與管理制度第一章 教務(wù)工作的職能和任務(wù)第二章 教務(wù)工作原則第三章 教育工作制度第四章 教務(wù)工作方法與決策管理第五章 教務(wù)工作效能與現(xiàn)代化管理第四篇 教育工作與教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)節(jié)參考第五篇 教育與學(xué)校教學(xué)要素管理新模式第一章 教師管理第二章 學(xué)生管理第三章 課程管理第四章 教學(xué)方法管理第六篇 教學(xué)質(zhì)量管理新模式第一章 教育質(zhì)量管理概述第二章 教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)第三章 教學(xué)質(zhì)量管理要素第四章

3、教學(xué)質(zhì)量管理模式第五章 教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)技能管理第六章 教育質(zhì)量認(rèn)證第七章 教育質(zhì)量管理保證體系與調(diào)查第八章 教學(xué)質(zhì)量管理信息化模式第七篇 學(xué)校老師與干部隊(duì)伍督評建設(shè)新模式第一章 教育人事管理第二章 學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展第三章 學(xué)校人力資源開發(fā)與管理第四章 教職工的聘用與培訓(xùn)第五章 教師考核評價(jià)管理第六章 學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)第八篇 教育科研理論與方法、教學(xué)實(shí)施過程指導(dǎo)模式第一章 教育科研的基本概念第二章 教育科研的主體問題第三章 教育科研的意義和任務(wù)第四章 教育科研方法第五章 教育科研方案的設(shè)計(jì)第六章 教育科研方法的選擇第七章 教師專業(yè)訓(xùn)練研究第八章 教學(xué)研究與課程的基本問題第九章 教學(xué)目標(biāo)研究

4、第十章 課程研究與內(nèi)容分析第十一章 新課程改革與教育科研第十二章 新課程中的老師定位與教學(xué)創(chuàng)新第九篇 教育教學(xué)設(shè)備技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用新模式第一章 教育技術(shù)及其學(xué)科發(fā)展概述第二章 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)第三章 教育技術(shù)學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)第四章 現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境第五章 數(shù)字化教學(xué)資源第六章 教育技術(shù)學(xué)研究方法第七章 信息化教學(xué)模式第十篇 新時(shí)期教育督導(dǎo)工作方案設(shè)計(jì)第一章 教育督導(dǎo)的意義、任務(wù)與職能第二章 教育督導(dǎo)工作方案設(shè)計(jì)第三章 教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)與人員管理第四章 教育評價(jià)與教育督導(dǎo)第十一篇 教育管理與教育評價(jià)第一章 教育評價(jià)概述第二章 教育評價(jià)的理念第三章 教育評價(jià)的原則第四章 教育評價(jià)的程序第五章 教育評價(jià)的設(shè)計(jì)

5、第六章 學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)評價(jià)第七章 發(fā)展性學(xué)生評價(jià)第八章 發(fā)展性教師評價(jià)第九章 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與評價(jià)第十章 教學(xué)整體評價(jià)第十一章 班主任與班級評價(jià)第十二章 學(xué)校管理評價(jià)第十二篇 教學(xué)質(zhì)量管理制度典范新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)及教育督導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)及教育督導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)及教育督導(dǎo)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例第一篇 新形勢下教育管理模式與教務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)與各地管理經(jīng)驗(yàn)借鑒第二篇 教育行政管理工作總論第一章 教育領(lǐng)導(dǎo)行政管理第二章 教育行政組織管理第三章 教育行政目標(biāo)第四章 教育行政計(jì)

6、劃管理第五章 教育財(cái)務(wù)行政管理第六章 教育行政法及其實(shí)施第三篇 學(xué)校教務(wù)工作與管理制度第一章 教務(wù)工作的職能和任務(wù)第二章 教務(wù)工作原則第三章 教育工作制度第四章 教務(wù)工作方法與決策管理第五章 教務(wù)工作效能與現(xiàn)代化管理第四篇 教育工作與教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)節(jié)參考第五篇 教育與學(xué)校教學(xué)要素管理新模式第一章 教師管理第二章 學(xué)生管理第三章 課程管理第四章 教學(xué)方法管理第六篇 教學(xué)質(zhì)量管理新模式第一章 教育質(zhì)量管理概述第二章 教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)第三章 教學(xué)質(zhì)量管理要素第四章 教學(xué)質(zhì)量管理模式第五章 教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)技能管理第六章 教育質(zhì)量認(rèn)證第七章 教育質(zhì)量管理保證體系與調(diào)查第八章 教學(xué)質(zhì)量管理信息化模式

7、第七篇 學(xué)校老師與干部隊(duì)伍督評建設(shè)新模式第一章 教育人事管理第二章 學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與發(fā)展第三章 學(xué)校人力資源開發(fā)與管理第四章 教職工的聘用與培訓(xùn)第五章 教師考核評價(jià)管理第六章 學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)第八篇 教育科研理論與方法、教學(xué)實(shí)施過程指導(dǎo)模式第一章 教育科研的基本概念第二章 教育科研的主體問題第三章 教育科研的意義和任務(wù)第四章 教育科研方法第五章 教育科研方案的設(shè)計(jì)第六章 教育科研方法的選擇第七章 教師專業(yè)訓(xùn)練研究第八章 教學(xué)研究與課程的基本問題第九章 教學(xué)目標(biāo)研究第十章 課程研究與內(nèi)容分析第十一章 新課程改革與教育科研第十二章 新課程中的老師定位與教學(xué)創(chuàng)新第九篇 教育教學(xué)設(shè)備技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用新模

8、式第一章 教育技術(shù)及其學(xué)科發(fā)展概述第二章 教育技術(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)第三章 教育技術(shù)學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)第四章 現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境第五章 數(shù)字化教學(xué)資源第六章 教育技術(shù)學(xué)研究方法第七章 信息化教學(xué)模式第十篇 新時(shí)期教育督導(dǎo)工作方案設(shè)計(jì)第一章 教育督導(dǎo)的意義、任務(wù)與職能第二章 教育督導(dǎo)工作方案設(shè)計(jì)第三章 教育督導(dǎo)的機(jī)構(gòu)與人員管理第四章 教育評價(jià)與教育督導(dǎo)第十一篇 教育管理與教育評價(jià)第一章 教育評價(jià)概述第二章 教育評價(jià)的理念第三章 教育評價(jià)的原則第四章 教育評價(jià)的程序第五章 教育評價(jià)的設(shè)計(jì)第六章 學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)評價(jià)第七章 發(fā)展性學(xué)生評價(jià)第八章 發(fā)展性教師評價(jià)第九章 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與評價(jià)第十章 教學(xué)整體評價(jià)第十一章 班主任與班級評價(jià)第十二章 學(xué)校管理評價(jià)第十二篇 教學(xué)質(zhì)量管理制度典范作 者：編委會出版