【讀中感比中品演中悟】什么是讀悟感

1、【讀中感比中品演中悟】什么是讀悟感小柳樹和小棗樹是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 （ 人教版 ）語文二年級(jí)上冊的一篇富有生活哲理的童話故事， 它借小柳樹和小棗樹生長情況的不同， 賦予它們不同的性格特點(diǎn)： 小柳樹因自己長得漂亮而得意， 瞧不起小棗樹， 而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而白大，反而夸獎(jiǎng)小柳樹。為有效地展開教學(xué)，筆者發(fā)表如下淺見。一、文本特點(diǎn)1. 課題解讀。本課課題直接點(diǎn)明了文中的兩個(gè)主要人物。一個(gè)“小”字顯現(xiàn)了人物特征，表現(xiàn)出人物的可愛，表達(dá)了作者的喜愛，更重要的是暗示了故事發(fā)生的可能性：因?yàn)椤靶　?，柳樹還不了解自己和棗樹的生長特點(diǎn)，才會(huì)因自己漂亮

2、而得意，并多次炫耀，瞧不起棗樹；才會(huì)在紅棗飄香的時(shí)候純真地等待棗樹的嘲笑；才會(huì)在聽了棗樹一席話后“不好意思地笑了”。2. 課文立意。文中的小柳樹和小棗樹各有長短：小柳樹長發(fā)飄逸，長得美卻不會(huì)結(jié)果；小棗樹果實(shí)飄香，能結(jié)果卻不好看。怎樣看待每個(gè)人的長處與短處，正是課文的立意所在：每個(gè)人都有自己的長處與短處，有長處不驕傲，有短處不自卑。3. 表達(dá)特色。本文寓理于童話故事中，全文運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)有趣，容易被孩子接受。 同時(shí)充分運(yùn)用對(duì)比手法展開故事情節(jié)， 人物形象鮮活生動(dòng)：一是生長特點(diǎn)相對(duì)比， 突出小柳樹與小棗樹各自的長與短；二是性格特點(diǎn)相對(duì)比，突出小柳樹的驕傲得意，小棗樹的寬容謙遜；三是小柳樹前后表

3、現(xiàn)相對(duì)比，突出小柳樹知錯(cuò)就改的品質(zhì)。二、導(dǎo)讀要求根據(jù)課文特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際及單元提示，教學(xué)本課應(yīng)該達(dá)到以下要求：1. 指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“怎、穿、比、淺、啦、思、彎、服、漂、啊”，讀準(zhǔn)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”。2. 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，抓住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語，通過比較，了解小柳樹和小棗樹不同的生長特點(diǎn)以及各自的長處， 感受小柳樹和小棗樹不同的性格特點(diǎn)，感悟“尺有所短，寸有所長”的道理。同時(shí)通過指導(dǎo)和訓(xùn)練有感情朗讀及情境表演， 促進(jìn)理解， 并通過理解來輔 助朗讀與表演。三、教學(xué)思路根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、文本特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，本文可按以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。( 一牘中感：理解字詞，整倒體感洳。這是深入有效地

4、展開教學(xué)的前提，此環(huán)節(jié)可分課前、課上兩步完成。1. 課前預(yù)習(xí)。課前教師可布置預(yù)習(xí)，并提出以下要求：大聲 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；自學(xué)生字，用自己的辦法識(shí)記生 字；搜集資料，了解柳樹和棗樹。2. 課上檢查。先出示小柳樹和小棗樹的圖片，配上和諧舒緩的音樂，把學(xué)生引入故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再請(qǐng)學(xué)生看著圖片簡單說說小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)， 由此導(dǎo)入新課。 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：自由朗讀課文；出示生字，用各種方式讀準(zhǔn)字音，組詞，對(duì)要求會(huì)寫的字要鼓勵(lì)學(xué)生說出應(yīng)注意的問題、 關(guān)鍵的筆畫， 并說說識(shí)記的方法；指名逐段朗讀課文，教師適時(shí)糾正字音、詞語、句子等方面的問題。 在此基礎(chǔ)上， 要求所有學(xué)生能正

5、確、 流利地朗讀課文，并說說文中的小柳樹和小棗樹分別是一棵怎樣的樹， 借此整體感知課文，對(duì)“人物”形象留下初步的印象。（ 二） 比中品：多方比較，品味特點(diǎn)。這是教學(xué)本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比品讀文中重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞， 體會(huì)小柳樹和小棗樹不同的生長特點(diǎn)及性格特點(diǎn)， 并通過品讀小柳樹前后表現(xiàn)的變化， 感受她內(nèi)心的變化， 了解她認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變?？梢匀齻€(gè)方面進(jìn)行對(duì)比品讀。1. 比較生長過程，了解生長特點(diǎn)。小柳樹和小棗樹生長過程不同，各有長處，可分兩步進(jìn)行教學(xué)。第一步，比外形，品小柳樹之長。請(qǐng)學(xué)生畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，抓住關(guān)鍵詞說說他們的特點(diǎn)，交流時(shí)，按順序逐組出示下列句子：A 組：“小柳樹

6、的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看?！薄靶×鴺淇纯葱棙洌瑯渲潖澢模稽c(diǎn)兒也不好看。”B 組：“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。她穿上一身淺綠色的衣服，真美 ! ”“她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的?！盋 組：“又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子?！薄斑@時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了?！边@三組句子，是按時(shí)間順序?qū)懙?，體現(xiàn)了兩種樹生長的不同過程。啟發(fā)學(xué)生通過形體、顏色、葉子的對(duì)比，體會(huì)小柳樹的美，小棗樹的不好看；通過“過了幾天”、“又過了好些日子”、“已經(jīng)”等詞語，體會(huì)小柳樹長得快，小棗樹生長緩慢。同時(shí)，可抓住“腰細(xì)細(xì)的”、“樹枝綠綠的”、“淺綠色的衣服”、“又細(xì)又長”等詞語體會(huì)小柳樹綠得早

7、，長葉快，婀娜多姿，美不可言；抓住“樹枝彎彎曲曲” 、 “還是光禿禿的” 、 “小小的葉子” 等語句體會(huì)小棗樹生長慢，不好看。在體會(huì)詞語的過程中，隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，可抓住上述關(guān)鍵詞語讀好句子：看著文字，想象畫面，有聲有色地讀，把小柳樹讀得很美很美。 最后請(qǐng)學(xué)生用一句話夸夸小柳樹， 充分感受小柳樹的長處： 枝繁葉茂，外形美麗。第二步，比果實(shí)，品小棗樹之長。和小柳樹相比，小棗樹有值得贊美的地方嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)句子：“到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果實(shí)?！薄靶×鴺淇纯醋约?，什么也沒結(jié)?！边@一組對(duì)比充分展現(xiàn)了小棗樹的長處，可分四步進(jìn)行品味：抓住“許多”體會(huì)棗子數(shù)量之多，抓住“又大又紅”體會(huì)棗

8、子品質(zhì)之好。緊扣“許多”、“又大又紅”有感情地讀好句子，讀出心里的驚喜與贊美。 探究交流春天小棗樹為什么不讓自己的葉子長得那么快、那么長。老師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：春天，小棗樹長葉慢、葉子小，正是為了儲(chǔ)存營養(yǎng)，在秋天結(jié)出又大又紅的棗子。用一句 話贊美小棗樹，深入體會(huì)小棗樹的長處：能為人們奉獻(xiàn)香甜的果實(shí)。2. 比較人物語言，體會(huì)性格特點(diǎn)。小柳樹和小棗樹都有長處， 也有短處，但他們的語言表現(xiàn)出面對(duì)自己的長處、別人的短處，各自的態(tài)度截然不同。因此，要通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味語言，感受到他們的不同態(tài)度和認(rèn)識(shí)。小柳樹小柳樹說： “喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪! 你看我，多漂亮!”小柳樹說： “喂，小棗樹，

9、你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”小柳樹說的這兩次話結(jié)構(gòu)相似，意思相近：兩個(gè)“喂”，很沒禮貌； “你的樹枝多難看哪”與“你怎么不長葉啊”，都直戳別人的短處，心中滿是瞧不起；兩個(gè)“你看我，多漂亮”，更是表現(xiàn)了小柳樹的得意與炫耀， 從而歸結(jié)出小柳樹對(duì)待別人短處與自己長處的態(tài)度：沒禮貌看不起很得意。 并以此為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀， 走進(jìn)小柳樹的內(nèi)心。 在此基礎(chǔ)上， 穿插品讀小柳樹的表現(xiàn)： “她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。 ” 引導(dǎo)學(xué)生想象小柳樹一邊跳舞一邊會(huì)想些什么，進(jìn)一步體會(huì)小柳樹面對(duì)自己美麗外表的驕傲心態(tài)。小棗樹在課文中，長滿棗子的小棗樹對(duì)不結(jié)果的小柳樹溫和地講了一大段話，啟發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀

10、，從而發(fā)現(xiàn)，話中毫無貶低、輕視小柳樹之意。相反，字字句句都在夸獎(jiǎng)小柳樹：“比我綠得早”、“比我落葉晚”、“長得比我快”這三個(gè)“比我”體現(xiàn)了小棗樹的謙遜，他一點(diǎn)也沒把小柳樹以前的得意放在心上，很寬容，能看到別人的長處， 并真誠地加以贊美，真是難能可貴。在兩者比較基礎(chǔ)上， 體會(huì)他們的性格特點(diǎn)。 小柳樹： 得意驕傲，好炫耀自己的長處；小棗樹：寬容謙遜，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。3. 比較前后表現(xiàn)，感受柳樹之變。小柳樹的生長過程與心理變化構(gòu)成了本文的兩條線索， 她的心理認(rèn)識(shí)隨著生長過程的變化而變化。長得漂亮：得意一不會(huì)結(jié)果；低下頭一聽到贊美，不好意思。這一過程也正是小柳樹思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程。（ 三）演中晤：情境演，領(lǐng)悟道理。基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可用表演的形式進(jìn)行輔助教學(xué)。表演前，讓學(xué)生熟讀課文，充分理解小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)。表演時(shí)，一人讀旁白，一人演小柳樹，一人演小棗樹。表演的過程正是學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)深入體會(huì)，