二年級上冊《9的乘法口訣》課堂實(shí)錄

1、.二年級上冊?9的乘法口訣?課堂實(shí)錄您如今正在閱讀的二年級上冊?9的乘法口訣?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級上冊?9的乘法口訣?課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊第84-85頁例6，練習(xí)十九第1、2、3、5題。設(shè)計(jì)意圖：?9的乘法口訣?是在學(xué)生初步理解乘法意義和純熟掌握2到8的乘法口訣的根底上學(xué)習(xí)的，是乘法口訣教學(xué)的最后一部分。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的才能，因此本節(jié)課要指導(dǎo)學(xué)生會運(yùn)用已有的方法推導(dǎo)9的乘法口訣。老師在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，要注意2到8口訣方法的延用，形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)了探究精神，并逐漸形成自主、合作、探究的新的學(xué)

2、習(xí)方式。教學(xué)目的：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來源。理解每一句9的乘法口訣的意義，并根據(jù)9的乘法口訣的特性記憶乘法口訣，會用9的乘法口訣進(jìn)展簡單的計(jì)算。在計(jì)算、觀察和比較中發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣規(guī)律，進(jìn)步推理才能。體會團(tuán)隊(duì)合作的重要，進(jìn)步應(yīng)用知識解決問題的才能，并養(yǎng)成獨(dú)立考慮和主動探究的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解9的乘法口訣的來源，經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件一套。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知：師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-8的乘法口訣，會用口訣進(jìn)展計(jì)算。下面進(jìn)展口算練習(xí)，看誰算得又對又快。出示口算卡片口算：35127386628345

3、88接下來我們一起口令：三七 五七 七七 六八 七八 八八 大家齊背8的乘法口訣。探究新知：創(chuàng)設(shè)情境，提醒課題談話引入，出示主題圖老師適時(shí)對學(xué)生進(jìn)展思想教育。師：看來同學(xué)們不僅口訣記得熟，而且應(yīng)用口訣能又對又快的進(jìn)展計(jì)算，真棒。我們中國有一個傳統(tǒng)的節(jié)日端午節(jié)，端午節(jié)人們除了有吃粽子的風(fēng)俗，還有別的風(fēng)俗，比方賽龍舟，你們看過賽龍舟嗎？生：沒有。師：想看看嗎？生：想。師：好我們一起去看看吧！師：邊演示老師邊說你們看他們在賽龍舟的時(shí)候每個隊(duì)都在奮力拼搏，勇往直前，我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中也要像他們那樣具有團(tuán)結(jié)合作的精神。請大家仔細(xì)觀察畫面，你能獲得那些數(shù)學(xué)信息？生：每條龍舟上有9人，有9條龍舟。提醒

4、課題：是的畫面中有9條龍舟，每條龍舟上有9個人，既然每條龍舟上有9個人，要計(jì)算龍舟上有多少人，不管是3條龍舟，5條龍舟，還是8條龍舟，9條龍舟，我們都需要用到9的乘法計(jì)算，那么要用9的乘法計(jì)算，就要學(xué)會9的乘法口訣，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的乘法口訣，板書課題：9的乘法口訣。引導(dǎo)師生觀察，考慮并且寫算式，推導(dǎo)積編口訣師：我們在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了7、8的乘法口訣，那么你們能不能自己來編9的乘法口訣呢？生：能。師：那怎么編呢？我們就請袋鼠來幫助。利用袋鼠跳格，同步完成乘法算式，推導(dǎo)積，并編口訣。1大家請看這是一條數(shù)軸，袋鼠要在數(shù)軸上準(zhǔn)備進(jìn)展跳格訓(xùn)練了，請大家仔細(xì)觀察袋鼠開場跳格了，從0開場袋鼠跳一格是

5、多少？先標(biāo)上箭頭并在下面寫上數(shù)字9生：9。師：也就是幾個9？1個9是多少？你會用乘法算式表示嗎？生：19=9 或91=9師：19=9你怎么知道得9。生：1個9就是9。生：開場跳一格就是9。生：0加9就是9。師：你能根據(jù)這兩個乘法算式的積編一句乘法口訣嗎？生：能。師;誰來編？生：一九得九。一九得九表示什么意思？生：一個9是9。師：學(xué)生邊答復(fù)老師邊板書，大家真能干不僅算式寫的對，還知道是怎么樣想的并正確的編出了乘法口訣，看袋鼠又要跳格了。袋鼠從9跳到18邊拎邊畫箭頭邊寫18問：袋鼠又從幾跳到幾？生：9到18。師：共跳了幾格？生：2格。師：也就是幾個9？生：2個9相加。師:你怎么知道是18的？生：9

6、加9等于18。生：9的2倍是18。生：2個9是18.師：答復(fù)的真好，口訣怎么編？生：二九十八。師:二九十八是怎么想出來的？生：2個9是18。師：看袋鼠又要跳格了。袋鼠跳了一格，問：如今袋鼠共跳了幾格，表示幾個9?您如今正在閱讀的二年級上冊?9的乘法口訣?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級上冊?9的乘法口訣?課堂實(shí)錄生：3個9。師：再跳一格共是幾個9？生：4個9。師：哪3個9、4個9的乘法算式怎么寫？積怎么推導(dǎo)，口訣怎么編呢？獨(dú)立考慮后，請同桌交流一下。師：誰來匯報(bào)一下，袋鼠跳三格乘法算式怎么寫？生：39=27或93=27。師：39是什么意思，你為什么不得26而得2

7、7，你是怎么樣想的？生：18再加9等于27。生：3個9是27。生：9的3倍是27。生：18加9是27。生:所以袋鼠跳三格是27。師：在箭頭下寫27口訣怎么編呢？生：三九二十七。師：誰來說說三九二十七是什么意思？生：3個9是27。師：袋鼠跳四格乘法算式怎么寫？生：49=36或94=36。師：這里36你是怎么樣想的？生：4個9是36或9的4倍是36，27加9等于36。師：在箭頭下寫36口訣怎么編？生：四九三十六。師：你編的四九三十六是什么意思？生：4個9相加是36。師：看袋鼠又要跳格了，同學(xué)們真能干，不僅會根據(jù)袋鼠列算式，還能推算積是多少，更會編口訣。4袋鼠連續(xù)跳了幾格問：誰知道袋鼠連續(xù)跳了幾格？

8、又分別是多少， 乘法算式怎么寫？積怎么推算？口訣怎么編，你們會嗎？請?jiān)囍诒咀由辖又蠋煹乃闶綄?，口訣寫。老師巡視看到寫的又對又快字寫得好的兩人在黑板上完成和老師寫的對齊，請寫完的同桌互相交流一下。讓兩個孩子站在講臺上。師：誰能根據(jù)他們寫得算式和口訣提一個問題？讓這兩個學(xué)生答復(fù)生：5乘9你怎么知道是45的？生：5個9是45或9的5倍是45，36加9等于45。生：你為什么不編成五九46呢？生：因?yàn)?個9是45，所以編成五九四十五。最后完成第五格，第6格的方框，學(xué)生邊答邊完成。和他們一樣的舉手。師評價(jià)：這兩個同學(xué)真不錯，不僅寫的對，答復(fù)的好，而且算式口訣格式書寫的寫得標(biāo)準(zhǔn)，美觀。我們數(shù)學(xué)學(xué)也要像他

9、們那樣，掌聲送給他們，看到袋鼠又要跳格了。袋鼠連續(xù)跳了3格？問：袋鼠又連續(xù)跳了3格，乘法算式怎么寫？積怎么推算，口訣怎么編兩個人呢？請?jiān)谀愕谋咀由辖又鴮懰闶健⒎e、編口訣，請寫的快的寫得好的兩個人在黑板上完成寫完的同桌互相交流。師：你這里為什么寫79而不寫89？生：因?yàn)榇筇?個9，所以寫79。師：集體訂正前2句，算式和編口訣對嗎？和他們一樣的舉手，然后填前兩個方格，看到最后的算式和口訣你想提出一個什么問題？生：為什么其他的都有兩個算式而這個只有一個？生：因?yàn)?9的兩個因數(shù)一樣，交換位置后還是99=81，所以只能寫一個。師：一個會提問題，一個會答復(fù)，掌聲送給他們。方格是81，填81。老師評價(jià)：

10、我們在小袋鼠的幫助下，通過自己的努力終于編出9的乘法口訣，真不錯，下面請大家把書翻倒84頁，完成袋鼠跳格，并把算式和口訣補(bǔ)充完好，看誰寫得又對又快，學(xué)生填完后問：你們填的和黑板上的怎么樣？生:一樣。師：請把書反扣著。三、記憶口訣讀口訣：1師：請大家仔細(xì)觀察你們編的口訣，看看一共有幾句？生：9句。師：請把這9句口訣齊讀一遍大聲2請大家邊讀邊記3假如你認(rèn)為記熟了的可以閉上眼睛記一記，不熟的看著記一記，您如今正在閱讀的二年級上冊?9的乘法口訣?課堂實(shí)錄文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!二年級上冊?9的乘法口訣?課堂實(shí)錄師：你們認(rèn)為那幾句口訣最好記？你是怎么記得？生：一九得九、二九十八

11、、三九二十七好記，因?yàn)楹唵?。生：八九七十二好記，因?yàn)閷O悟空七十二變。生：九九八十一好記，因?yàn)樘粕〗?jīng)的路上遇到了81難。師：那句最難記？生：六九五十四難記？是：誰來幫助他？生：五九四十五的積的十位和個位交換位置54。生：七九六十三的63減9就是54。師：同學(xué)們真不錯找到了這么多記憶口訣的好方法，那老師考考你們看誰最先記住了9的乘法口訣，請看大屏幕，誰會填，學(xué)生說我點(diǎn)適時(shí)表揚(yáng)。填八句口訣四老師小結(jié)：到如今為止我們既編制出了0的乘法口訣，又找到了記憶口訣的好方法，真棒，不過老師還想提一點(diǎn)點(diǎn)要求，回家后還要記一記，記熟了我們在做9的乘法計(jì)算時(shí)能做到既對又快。穩(wěn)固應(yīng)用師：下面我們用9的乘法口訣來做一些

12、聯(lián)絡(luò)，看看誰的口訣記得最熟，記得最快，應(yīng)用的最活。我們首先來玩一個變變的游戲，請看大屏幕我先讀題我點(diǎn)9乘1并說9乘1得多少？點(diǎn)2乘9，2乘9用了那口訣生：9乘1等于9。生：2乘9等于18，口訣是二九十八。同學(xué)們的口算真棒，那你們有興趣挑戰(zhàn)這一題嗎？看了大屏幕讓學(xué)生把書反扣過來完成書上第二題，反響：誰來說說算式怎么寫，用的哪句口訣？要求一共有多少，也就是求幾個幾？接著說出5個一共有多少？3個一共有多少？2個一共有多少？就是求幾個幾？邊問邊填。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步的理解乘法的意義，并會解決問題，會用9的乘法口訣計(jì)算。大家真棒解決了這么多問題，老師這里還有一道有趣的題目。你們想研究嗎？老師讀題后問：就是

13、讓我們?nèi)κ裁?？是什么意思？老師巡視找最快的對的匯報(bào)，你為什么圈這些數(shù)？老師發(fā)現(xiàn)你圈的最快，你能告訴大家為什么圈得這么快嗎？生：我用的是9的乘法口訣。師：和他一樣的舉手，這個孩子真棒，剛學(xué)的就會用了。師：看一看圈的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？獨(dú)立考慮后把你的發(fā)現(xiàn)悄悄的說給同桌聽生：這些數(shù)是一條斜線。生：每個積都依次增加9。生：個位數(shù)字和十位數(shù)字相加的和是9。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，老師還發(fā)現(xiàn)了邊指邊說1個9比10少1,2個9比20少2，3個9比30少3，剩下的你們回去再觀察并想一想，想出來了再跟老師交流，我們要學(xué)做一個既會考慮又愛研究的孩子。課堂小結(jié)：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科

14、目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。這節(jié)課學(xué)的什么內(nèi)容，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲，你認(rèn)為你表現(xiàn)如

15、何，誰表現(xiàn)最出色，今天我們在小袋鼠的幫助下，通過自己的努力，自己編出了9的乘法口訣，并且找到了記憶口訣的好方法，會用口訣進(jìn)展計(jì)算。老師今天特別開心，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆觽儌€個了不起，在學(xué)習(xí)中會觀察、樂考慮、能發(fā)現(xiàn)更會應(yīng)用。老師相信你們在今后的學(xué)習(xí)中會找到更好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自