怎樣寫班主任評語

1、怎樣寫班主任評語總 2 頁- 本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可 - 內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整適宜字體及大小 -怎樣寫班主任評語這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于怎樣寫班主任評語的文檔，希望對你能有幫 助。在評語中，我感到有三個方面極為重要：一是“情 O“感人心者莫先乎情，情深出良言，良言一句三冬暖。學(xué)生接受了這種 情，就極易產(chǎn)生一種鞭策力，一種追求完美超越自我的動力。我曾給一位學(xué)生的評語這樣寫到：“你對班集體總是那樣的熱心，總是那樣的循規(guī)蹈矩，從來沒有給集體帶來半點(diǎn)麻煩，同學(xué)和老師都很信任你，如果你能與同學(xué)們?nèi)谌氲揭黄穑儒憻捔丝诓?，有增?qiáng)了與同學(xué)們的友情，從中你會感到無限的樂趣就是這樣一段平實(shí)

2、的話語，給了這位學(xué)生以很大的啟發(fā)。后來這位學(xué)生考上了大學(xué)，競爭當(dāng)上了學(xué)生會干部，他在給我的信中寫到：老師您可能沒有意識到您真情的評語和殷切的希望對一位學(xué)生來說是多么的重要，它幾乎改變了我的性格和能力。二是“誠。精誠所至，金石為開。情是前提，誠是基點(diǎn)。以誠求誠，才能心心相通。 評語要誠懇尊重，用樸實(shí)的語言引導(dǎo)他們以優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，到達(dá)“以誠那么 靈 的目的。皮克馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)說明，如果教師對學(xué)生抱以良好的期待，那 么被 期待的學(xué)生必然產(chǎn)生喜悅、發(fā)奮圖強(qiáng)、積極向上的信心。尤其是對那些后發(fā)型的學(xué)生，一定要誠心實(shí)意的 ?找出他們的優(yōu)點(diǎn)。我曾在一位學(xué)生的評語中這 樣寫 到：你有著遠(yuǎn)大的理想，在實(shí)現(xiàn)理想的開

3、始，總是雄心勃勃，信心百倍，可是同學(xué)虎頭蛇尾的習(xí)性總是困擾著你，使你總感到自己的進(jìn)步不是很大，老師和 有時替你著急，對你的批評過于嚴(yán)厲，可是你能夠正確的對待，并勇于改 正自 己的缺點(diǎn)，你愛好體育活動，在體育運(yùn)動會中你為集體爭得了不少的榮 譽(yù)，顯 示了拼搏精神，愿我們以鄭板橋的一首詩作為互勉吧：咬定青山不放 松，立根 原在碎巖中；千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。三是“趣 O評語的語言，或委婉幽默，扣人心弦，耐人尋味；或妙語連珠，借題發(fā)揮， 饒有興趣。總之，要使學(xué)生易于接受，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。如在評語 中引 用一些名言警句，或在評語的結(jié)尾用一些鼓勵的話語，還可以給學(xué)生編一 些短 詩，使評語生動有趣。還可使評語充滿時代色彩，巧用網(wǎng)絡(luò)名言，把親 切、機(jī) 智寫進(jìn)評語；也可以化用經(jīng)典歌詞，把愛心、希望寫進(jìn)評語。如我在給 高三的 一位學(xué)習(xí)信心缺乏的學(xué)生寫了這樣的一段評語：高三，想說愛你不容 易，不經(jīng) 歷風(fēng)雨怎能見彩虹？愛拼才會贏！總之每次給學(xué)生寫完評語，我總要背著姓名，將寫好的評語欣賞一