幼兒園語(yǔ)言教案《家》

1、幼兒園語(yǔ)言教案?家?篇一：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家】幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：家設(shè)計(jì)意圖一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，一個(gè)孩子帶來(lái)一本名為?家?的圖畫(huà)書(shū)，質(zhì)樸的 圖畫(huà)配著簡(jiǎn)短的文字： “小蟲(chóng)子，小蟲(chóng)子，你的家在哪里 ? 我的家在 綠綠的草叢里。小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)，你的家在哪里 ? 我的家在清清的池 塘里。小黃鶯，小黃鶯，你的家在哪里 ?我的家在密密的樹(shù)林里。小 白云，小白云，你的家在哪里 ? 我的家在高高的藍(lán)天里。小寶寶，小 寶寶，你的家在哪里 ? 我的家在媽媽暖暖的肚子里。 這是一本十分 精致的圖書(shū)，第一，形象十分可愛(ài)，貼近幼兒生活；第二，語(yǔ)言干 凈簡(jiǎn)潔，便于幼兒朗誦和表現(xiàn)；第三，情節(jié)循環(huán)往復(fù)，對(duì)于中班幼 兒來(lái)說(shuō)，這

2、是很好的閱讀材料。于是，我決定以這本書(shū)為載體，設(shè) 計(jì)一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。我對(duì)圖書(shū)進(jìn)行了重新編排，將文字去掉，采 用繪畫(huà)的方式自制了只有圖畫(huà)的無(wú)字圖書(shū)，讓幼兒在觀察畫(huà)面的過(guò) 程中，大膽表達(dá)，主動(dòng)創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)目標(biāo)1閱讀圖書(shū)，了解動(dòng)物都有不同的 “家。2 喜歡和同伴共同閱讀，樂(lè)于表達(dá)，并自主創(chuàng)編一問(wèn)一答式的兒歌。3 感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)，有感情地與同伴合作朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 無(wú)字圖畫(huà)書(shū)?家?，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。2角色小圖標(biāo)， “家 的圖片，房子大背景圖片。3 幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)另一首詩(shī)歌?家?。活動(dòng)過(guò)程一、教師示范講述導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒表達(dá)的興趣 2鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述自己所在的小區(qū)，還可以尋找住在

3、相同小區(qū)的伙伴。3 小結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)溫馨的家，我們都愛(ài)自己的家。二、幼兒合作閱讀圖書(shū)，到書(shū)中尋找 “家的話題2 幼兒合作閱讀，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒從無(wú)字圖書(shū)中尋找話題。3 閱讀后交流，以圖標(biāo)的形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容。(2) 師：你覺(jué)得小蟲(chóng)子會(huì)怎么答復(fù)。誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。小 蟲(chóng)子在答復(fù)的時(shí)候可能還會(huì)做什么動(dòng)作 ?讓我們把這一句連起來(lái)說(shuō)一 說(shuō)。 (如老師問(wèn)：小蟲(chóng)子，小蟲(chóng)子，你的家在哪里?幼兒答：我的家在綠綠的草叢里。教師可引導(dǎo)幼兒做小蟲(chóng)子扭來(lái)扭去的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)話 )(3) 師：書(shū)中還有誰(shuí) ?他們又是怎么說(shuō)的 ?你能用一個(gè)重疊詞說(shuō)一說(shuō)嗎 ?(4) 依此方法，引出小鯉魚(yú)、小黃鶯、小白云、小寶寶等

4、，幫助幼兒 理解密密的、暖暖的等重疊詞。三、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂(lè)1 教師手指圖標(biāo)：這是一本關(guān)于家的書(shū)。不知不覺(jué)中，我們還發(fā)現(xiàn) 了一首好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起來(lái)念一念。2師：你在兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么 ?(一問(wèn)一答引出 “問(wèn)答歌 ) 3師：念問(wèn)答歌的時(shí)候應(yīng)該注意什么 ?( 問(wèn)的時(shí)候注意語(yǔ)氣、表情： 答的時(shí)候把自己想象成那個(gè)角色，用角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)答復(fù) )4 師：和你身邊的好朋友商量一下，用剛剛學(xué)到的問(wèn)答方法，再來(lái) 讀一讀這本書(shū)。5 師：你們喜歡這首兒歌嗎 ? 為什么 ?四、比照問(wèn)答歌和以前學(xué)過(guò)的兒歌，穩(wěn)固新經(jīng)驗(yàn)1師：我們以前也學(xué)過(guò)一首?家?的兒歌，你們還記得嗎? 這首兒歌和我們今天

5、學(xué)的兒歌有什么不一樣 ?2 師：既然大家喜歡問(wèn)答歌，那能不能將原來(lái)的兒歌也變成問(wèn)答歌呢?五、發(fā)揮幼兒想象，拓展關(guān)于 “家 的話題1 師：你覺(jué)得還有誰(shuí)也有家，他們的家是什么樣的?2師：小朋友有很多關(guān)于 “家 的想法，我們回去后也做一本關(guān)于家 的圖書(shū)，記得帶給老師欣賞哦 !【篇二：幼兒?家?教案】中班語(yǔ)言：?家?教師：高菲菲 活動(dòng)目標(biāo)1 幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心保護(hù)幼兒園。 活動(dòng)準(zhǔn)備1 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園背景圖。2 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小

6、魚(yú)、蝴蝶圖片活動(dòng)過(guò)程、理解兒歌1、提問(wèn)幼兒知不知道自己的家在哪里？幼兒自由發(fā)言2 、創(chuàng)設(shè)情景，今天老師在來(lái)學(xué)校的路上遇到了一些迷路的小動(dòng)物， 我把它們帶來(lái)了，請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的家在哪里？3 、根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相對(duì)應(yīng)小動(dòng)物家的圖片，讓幼兒理解兒歌的 內(nèi)容。今天，我們一起來(lái)學(xué)一首兒歌?家?二、朗誦兒歌1. 教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首兒歌的題目 叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到了什么？2 教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在兒歌里聽(tīng)到了什么呢？ 幼兒答復(fù)。3. 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎， 會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。4. 教師念前半局部

7、，幼兒念后半局部。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟 我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半局部，小朋友們念后半局部好 嗎？三、集體創(chuàng)編今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫?家?，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng) 編一首新的兒歌，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。兒歌里說(shuō)： “藍(lán)藍(lán)的天 空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)家 ，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家， 還可以是誰(shuí)的家 ?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家 ?( 幼兒自由發(fā)言后，教 師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞?！酒褐邪?家?開(kāi)課教案】中班語(yǔ)言活動(dòng)?家?活動(dòng)目標(biāo)：1 、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2 、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 活動(dòng)

8、準(zhǔn)備：1 、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2 、制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友等動(dòng)物及事物 的頭飾。3 、制作詩(shī)歌?家?的 ppt 、音樂(lè)?我愛(ài)我的家?活動(dòng)過(guò)程：一、出示小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草和小朋友的圖片引出故事 內(nèi)容1 、師：小朋友們今天除了我們中一班的小朋友來(lái)到這里，老師還請(qǐng) 來(lái)了 6 個(gè)可愛(ài)的好朋友，你們想不想知道他們是誰(shuí)呀？幼兒：想 那我們一起來(lái)看看吧！2、逐一出示小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、蝴蝶、水草、小朋友圖片。 邊出示邊引導(dǎo)幼兒模仿六個(gè)好朋友。師：現(xiàn)在他們六個(gè)好朋友要給我們中一班的小朋友們唱一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？3、播放?我愛(ài)我的家?歌曲，

9、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。師：小動(dòng)物們剛剛在歌里唱到：我愛(ài)我的什么？我愛(ài)我的家?guī)煟盒?dòng)物們都很愛(ài)自己的家，那中一班小朋友們你們喜歡自己 的家嗎？喜歡師：現(xiàn)在小動(dòng)物唱完歌都想回家了，可是他們出來(lái)玩的太久了， 都找不到自己的了，怎么辦呢？我們幫他找二、逐一出示天空、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園圖片，理解 兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。1 、師：我們現(xiàn)在來(lái)看看這 6 個(gè)好朋友的家都是些什么地方。2 、逐一出示 6 幅圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠 綠的草地、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園 “3 、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 6 個(gè)好朋友的家，我們快來(lái)幫助把他們 送回家吧。教師和幼兒一起邊討論邊引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物和小朋友送到相應(yīng)的 “家 “里。三、幼兒朗讀兒歌?家?1 、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌師： 6 個(gè)好朋友都回到家了，他們可開(kāi)心了，于是他們編了一首好 聽(tīng)的兒歌，這首兒歌的名字就叫做 “家我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。2 、請(qǐng)小朋友朗讀第一遍兒歌，3 、請(qǐng)小朋友們邊學(xué) 6 個(gè)好朋友，邊配樂(lè)朗詩(shī)兒歌。四、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。1 、引導(dǎo)幼兒大膽思考 :藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林、綠綠的草地、清 清的河水、紅紅的花兒還可以是誰(shuí)的家。2 、將幼兒第一次嘗試創(chuàng)編的兒歌集體朗讀一遍。3 、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第二次創(chuàng)編并朗誦。五、游戲?找