學(xué)期備課-總第2課時備課

1、學(xué)期備課一、 教學(xué)內(nèi)容：1 形的魅力2 形體的組合3 抽象雕塑4 學(xué)構(gòu)圖5 靜物寫生6 喜怒哀樂7 夸張的臉8 神奇的肥皂粉9 寫意蔬果10 寫意動物11 學(xué)畫松樹12 會亮的玩具13 十二生肖14 風(fēng)箏的魅力15 微觀世界16.會亮的玩具17.電腦美術(shù)對稱圖形18.旅游節(jié)19.舞臺上的布景20.珍愛國寶古代的青銅藝術(shù)二、 教材分析：這套教科書是根據(jù)教育部全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準編寫，是突出體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神；立足于面向全體學(xué)生，面向全體教師，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師的自身提高的需要，教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式的建議，充分考慮開放性與立體性，體現(xiàn)教學(xué)與評估的選擇性

2、，從而做到以人的發(fā)展為本，因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達到最佳的教學(xué)效果。本套教材強調(diào)趣味性的學(xué)習(xí)，以各種豐富多彩的活動方式設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和感興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能習(xí)性和能力，既順應(yīng)學(xué)生的心理、生理發(fā)展需要，突出情感學(xué)習(xí)態(tài)度價值觀的養(yǎng)成，又循序漸進地傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。教學(xué)內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性、立體性，使教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較大的立體選擇空間。總之，本套教材從觀念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容幾方面強調(diào)創(chuàng)新，既考慮社會、文化因素，又突出本學(xué)科課題的強調(diào)，既有傳統(tǒng)，又有革新，圍繞美術(shù)手段開展教學(xué)活動，既有遵循課程標準精神和基本要求的規(guī)定性，也有在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方

3、式，工具材料等方面的選著性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于學(xué)習(xí)。三、 學(xué)情分析：從兒童心理學(xué)的角度看，五年級的學(xué)生正值自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成并完善。他們希望自己像成人們?nèi)ケ磉_，但是尚力不從心。為此我們的教學(xué)應(yīng)該順勢而為，從人文性和技能技巧兩個方面，幫助學(xué)生找到并鞏固可以達成表達性自我表現(xiàn)的方式方法。我們姑且將這個階段的主題詞定位為“鞏固”鞏固已經(jīng)感受認識的知識，鞏固能夠幫助自己表達的技能技巧。五年級的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對美術(shù)知識，技法的掌握程度頁不同，大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。

4、從四年級以前的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對畫畫充滿了興趣，作為培養(yǎng)、養(yǎng)成同學(xué)們喜歡美術(shù)課為主，美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣，對班上在美術(shù)方面有潛能、認識美術(shù)技法較強的學(xué)生加強輔導(dǎo)，進一步提高美術(shù)的能力，有個別學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有困難的要進一步的助他完成開展一幫一的活動。通過學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基本技法，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。四、 教學(xué)目標：一、 培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)造和表現(xiàn)美的活動中提高自身的審美素養(yǎng)和審美能力，從而培養(yǎng)健康的審美情

5、趣和高尚的品德情操。二、 介紹造型語言的基本要素，使學(xué)生初步了解造型中表現(xiàn)美感的一般規(guī)律。三、 采用多種形式加強美術(shù)欣賞，以提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和技法他們進行藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。四、 加強對學(xué)生心靈美的教育。五、 教學(xué)進度:周次時間內(nèi)容頁數(shù)13.23.7目錄123.103.142333.173.214543.243.286753.314.48964.74.11101174.144.18121484.214.25151794.285.21819105.55.92021115.125.162225125.195.232627135.265.302829146.26.63031156.96.13復(fù)習(xí)166

6、.166.20復(fù)習(xí)課時備課：盤錦市遼東灣第一小學(xué)電子教案年度 2015_2016 學(xué)期 第二學(xué)期 學(xué)科 美術(shù) 年級五 主備教師董甜甜副備教師總第1 課時教學(xué)內(nèi)容1.形的魅力第1課時教學(xué)目標知識與技能：觀察生活中的多種平面形，了解幾何形和不規(guī)則的造型特點。過程與方法：嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面，體會幾何形和不規(guī)則形組合的美感。情感態(tài)度和價值觀：體會生活中形的魅力，樂于用幾何形和不規(guī)則形進行創(chuàng)意表達。并且在制作的過程中注意使用剪刀等文具的安全。教學(xué)重難點重點：了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點。難點：運用多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺不同的畫面。教學(xué)模式“三段六步梯次

7、導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式“先學(xué)后導(dǎo)”教法學(xué)法教法：講授法。學(xué)法：觀察法。教學(xué)輔助教師：課件、彩紙、剪刀、固體膠等。學(xué)生：彩紙、剪刀、固體膠、教科書。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及師生行為設(shè)計意圖預(yù)計時間一定向示標導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)第一課：形的魅力，首先我們來看一看本課的學(xué)習(xí)目標：1. 了解幾何形和不規(guī)則的造型特點。2. 嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形，組合成視覺效果不同的畫面。3. 體會幾何形和不規(guī)則形組合的美感。并且在制作中注意使用剪刀的安全。師：通過預(yù)習(xí)你能說說什么是“形”嗎？生：“形”就是平面的形狀，如畫在紙上、墻上或剪出來的都稱為“形”。師小結(jié)：“形”的分類可以分為“幾何形”和“不規(guī)則形”。（課件）確定

8、學(xué)習(xí)任務(wù)，了解形并知道什么是“形”。先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)模式的體現(xiàn)3二設(shè)計提示1. 學(xué)習(xí)形的特點：幾何直線形安定有秩序；自由直線形不安定，有動感；幾何曲線形自由，整齊有序；自由曲線形優(yōu)美、自由。2. 不同形的組合也具有這樣的特點嗎？學(xué)生分析：幾何形組成的公雞、幾何形與自由曲線形組合成的公雞、自由曲線形組成的公雞，這三種不同的形組合的公雞進行比較，談?wù)劯惺堋?. 欣賞大師作品，進一步感受形的魅力。4. 欣賞課本上的招貼畫作品，感受作者的設(shè)計理念。5. 師師范范作：.欣賞一組照片，X副照片給你的感受？（學(xué)生談感受）.剪：剪出能表達感受的形。（重疊剪）.擺：講解構(gòu)圖、形的組合，要求前后有遮擋，排列有疏密。

9、.粘貼：粘貼牢固，保持畫面整潔。最后為作品取個名字。學(xué)生通過教師給的提示來感受形的魅力。讓學(xué)生更加直觀的感受形給自己的內(nèi)心帶來的感受并通過美術(shù)處理表達感受。12三自學(xué)嘗試師出示一組照片，把照片給你的感受表現(xiàn)出來，并取一個名字。生完成作業(yè)，師指導(dǎo)巡視。進行個別輔導(dǎo)。交代在制作表現(xiàn)過程中要安全使用剪刀等工具。學(xué)生通過自己的感受嘗試剪出心中的形狀。15四交流點評1. 主要運用了什么形，表達了怎樣的感受？2. 為作品取個名字。3. 師生互評。有目的的去評價。5五鞏固提升嘗試用其他材料進行組合形狀，做出更多的作品。2六自測自結(jié)教師總結(jié)，學(xué)生談收獲。3板書設(shè)計1. 形的魅力 什么是形？ 特點：幾何直線形安

10、定有秩序；自由直線形不安定，有動感；幾何曲線形自由，整齊有序；自由曲線形優(yōu)美、自由。 我看這篇教案教后反思五年級的第一節(jié)美術(shù)課是“形的魅力”，這個課程的目的是讓學(xué)生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。 在課堂上我先讓學(xué)生認識形，知道形是指平面的形狀，通過知識窗了解形的分類和特點。讓學(xué)生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受。鼓勵學(xué)生大膽選擇自己喜歡的形狀，任意的排列組合成具象或抽象的畫。學(xué)生在表現(xiàn)時還是習(xí)慣于描繪具象的東西，少有人能放開膽子去畫抽象的畫面。這可能

11、與學(xué)生平時很少接觸抽象的繪畫作品有關(guān)。有的學(xué)生在畫面整體布局上缺乏安排，使畫面顯得單調(diào)或凌亂。通過欣賞與評價，學(xué)生有針對性地進行修改，從而使畫面呈現(xiàn)整體美感。盤錦市遼東灣第一小學(xué)電子教案年度 2015_2016 學(xué)期 第二學(xué)期 學(xué)科 美術(shù) 年級五 主備教師董甜甜副備教師總 2課時教學(xué)內(nèi)容2.形體的組合第1課時教學(xué)目標知識與技能：了解幾何形體和自然形體，通過形體的組合初步體驗立體構(gòu)成。過程與方法：欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美；通過設(shè)計，用重復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法，將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。情感態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。在設(shè)

12、計制作中注意安全使用學(xué)具。教學(xué)重難點重點：用重復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法，用幾何形體和自然形體組合成一件小雕塑作品。難點：有創(chuàng)意地設(shè)計，將多種形體組合成和諧美觀的造型。教學(xué)模式“三段六步梯次導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式“先學(xué)后導(dǎo)”教法學(xué)法教法：講授法、欣賞法。學(xué)法：嘗試法、觀察法。教學(xué)輔助教師：幾何形體的圖片、課件。學(xué)生：教科書、雙面膠、各種形狀；如圓柱形體的瓶子，長方形提的藥盒等等。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及師生行為設(shè)計意圖預(yù)計時間一定向示標復(fù)習(xí)上節(jié)課的形與本節(jié)課的體區(qū)分，并導(dǎo)出課題：2.形體的組合出示學(xué)習(xí)目標：1. 了解幾何形體和自然形體，欣賞用形體組合的物品，感受其形態(tài)之美。2. 通過設(shè)計，用重復(fù)

13、、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法，將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。3. 發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感，在設(shè)計制作中注意安全使用學(xué)具。由形導(dǎo)出形體，讓學(xué)生印象加深。出示學(xué)習(xí)目標使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。3二設(shè)計提示1. 將長方形與長方體進行比較，引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“形體”。形體是指具有長、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實物。2. 圖片分類，了解幾何形體與自然形體。幾何形體：指人工制成的一些立體形態(tài)，如石膏幾何體、建筑形體等。自然形體：指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)，如樹木等。3. 分析生活中的形體組合。4. 教師出示圖片，欣賞中國國家大劇院、北京故宮角樓等。通過教師提出的問題設(shè)計學(xué)習(xí)過程，有目的性的去學(xué)習(xí)。拓寬學(xué)生視野。12三自學(xué)嘗試1. 分組討論：你們帶來了哪些不同形體的廢舊物品？怎樣使各種形體和諧地組合在一起？2. 欣賞用廢舊物品組合起來的造型。3.