幼兒園的聽說游戲教案

1、幼兒園的聽說游戲教案篇一：幼兒園聽說游戲設計與組織】幼兒園聽說游戲指導教學目標：1. 初步理解和掌握學前兒童聽說游戲活動的設計和實施的根本層次、 主要環(huán)節(jié)。2. 通過觀摩教學視頻，討論幼兒園教師示范的聽說游戲活動，掌握 編寫教案的根本思路和上課的根本環(huán)節(jié)。教學重點： 掌握幼兒園聽說游戲活動方案編寫的根本步驟與方法 教學難點： 掌握幼兒園聽說游戲活動組織實施的根本步驟與方法 教學準備： ppt 、相關資料假設干 教學方法：講解法、討論法、案例分析法、實踐法教學時數： 4 課時教學過程：一、導入新課觀看視頻，大班聽說游戲?快樂列車? 學生討論聽說游戲的特點、及本節(jié)活動的根本環(huán)節(jié)二、探究新知一什么是

2、聽說游戲 聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養(yǎng)兒 童傾聽和表述能力為主，活動的內容主要集中在聽和說的理解和表 達方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較 多的規(guī)那么游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學習的活動 中去，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。使用游戲的方 式來開展語言活動都能產生良好的效果，因為它能滿足兒童的學習 需要，深受兒童的喜愛，并產生事半功倍的教育成效。二聽說游戲活動的根本特征1 、語言教育目標內隱于游戲之中教師通過對聽說游戲活動的設計和實施，將近階段根據兒童語言發(fā) 展水平和語言學習需要所提出的語言教育目標，內隱于聽說游戲活 動的

3、內容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中 去。2 、游戲規(guī)那么即為語言學習的重點內容教師在設計聽說游戲時，根據具體的教育目標，選擇適當的語言學 習內容，并將本次活動的語言學習重點轉化為一定的游戲規(guī)那么，游 戲的規(guī)那么可能是競賽性質的，也可能是非競賽性質的。當兒童參與 聽說游戲時，他們必須遵守一定的游戲規(guī)那么，按照規(guī)那么進行游戲， 并在活動中鍛煉聽說能力。3 、活動過程中逐步擴大游戲的成分聽說游戲活動兼有游戲和活動雙重性質，從活動組織形式上看，具 有從活動人手，逐步擴大游戲成分的特征。由于聽說游戲活動帶有 明確的學習任務，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內容， 交待游戲的規(guī)那

4、么，并且示范游戲的玩法。然后教師帶著兒童開展游 戲，在兒童熟悉游戲規(guī)那么，逐步掌握游戲規(guī)那么后，再放手讓兒童獨 立進行游戲。應當說，聽說游戲活動開始時以活動的方式進入，而 最后以游戲的方式結束，教師的主導作用在開始時表達得最為明顯， 而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進 行游戲。三聽說游戲活動的主要類型這類游戲是以練習兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種 活動。它的形式和結構都較簡單。在聽說游戲中，著重為兒童提供 練習發(fā)音的時機，以利于兒童學習或復習穩(wěn)固發(fā)音?？梢宰寖和?重練習他們感到困難的或容易發(fā)錯的語音，也可以組織兒童進行方 言干擾音的練習、普通話聲調的練習、

5、發(fā)聲用氣的練習等。但每次 練習的語音不要過多，以免難點過于集中，影響兒童的學習效果。這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運用詞匯為目的的。學前階段 兒童語言學習的一個重要方面是大量積累詞匯，增加口語表達的內 容。應該說，學前兒童的詞匯是在日常生活經驗的積聚過程中逐步 地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天 能習得多少詞匯。用聽說游戲的活動方式幫助兒童學習詞匯，是專 門考察兒童對詞匯敏感程度的時機，這類集中學習詞匯的游戲，著 重引導兒童練習詞匯運用的經驗。學前階段在語言學習過程中，大量地積累句型，按語法規(guī)那么組測成 句，這是他們語法習得和開展的重要階段。一般來說，學前兒童將 從簡

6、單句過渡到復合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運用都需 要經過一定的練習。學前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機 會，而聽說游戲是有意識地幫助兒童練習，可以讓他們通過專門的 集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規(guī)律，并在嘗試運用過程 中提高熟練使用的水平。這類游戲是以訓練兒童用比擬連貫的語言，具體形象地描述事物， 提高口語表達能力為目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定 的描述能力。如大班聽說游戲活動金鎖銀鎖，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學習用簡短而有節(jié)奏的詞語形容和描述一件事 物。這種游戲主要在大班進行。四聽說游戲活動設計與實施的根本結構聽說游戲活動的設計與實施有其獨特的規(guī)律，按照

7、以下結構去沒計 實施活動，可以產生更好的教育效果。1. 創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)兒童興趣導入在聽說游戲開始時，教師需要調動一些手段去設置游戲情景。方式：1用物品創(chuàng)設游戲情景教師使用一些與聽說活動有關的物品，或者玩具、日用品等，布置 游戲的情景，制造游戲的氣氛，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。2用動作創(chuàng)設游戲情景教師用動作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場所，進而產生游戲情景的氣氛。3用語言創(chuàng)設游戲情景教師通過自己所說的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán) 境。2. 交待游戲規(guī)那么，明確游戲玩法在創(chuàng)設游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)那么，這一 步驟的目的是要兒童通過教師布置任務，講解要

8、求，明確游戲的玩 法。教師通過用講解和示范相結合的方式，引導兒童理解游戲的規(guī) 那么，教師在交待游戲規(guī)那么時，要注意：第一，用簡潔明了的語言講解。在交待游戲規(guī)那么時，切忌噦嗦、冗 長的解釋，以免兒童抓不住要領，不能及時領悟理解游戲規(guī)那么，影 響游戲的進程。第二，要講清楚聽說游戲的規(guī)那么要點和游戲的開展順序。聽說游戲 的規(guī)那么要點一般都是游戲中兒童要按照標準說出的話，教師應當讓 兒童根本明白說什么和怎樣說，以便他們能夠在參與游戲時付諸實 施。同時要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什 么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動。 第三，教 師用較慢的語速進行講解和示范。教師在交待

9、游戲規(guī)那么時使用的語 言應當是相對減慢速度的語言。尤其是針對游戲規(guī)那么答復以下問題或說 一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因為這種語言帶有示范的性 質。教師指導兒童游戲，有利于兒童在活動過程中，熟悉游戲規(guī)那么，進 一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運用語言交往的根本思 路，從而為獨立開展聽說游戲做好充分的準備。三、教師小結聽說游戲是語言教學的游戲，其教育目標是以培養(yǎng)幼兒表述能力為 主，活動內容主要集中在幼兒理解和表達方面。四、課后作業(yè)：1. 課外選擇一個聽說游戲，課外在小組中展示，上課抽查?！酒郝犝f游戲?拍手歌?教學案例與評析】讓孩子快樂的成長 中班聽說游戲?拍手歌?教學案例與評析通省

10、小學 鄧先玲【摘要】：在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和 韻律感；愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充分體會 吟唱的快樂；在快樂吟唱、游戲的根底上，嘗試加快 速度說，體會快速說兒歌的趣味性。教學規(guī)程?！娟P鍵詞】：合作 快樂教材簡介：游戲?拍手歌?是修訂版幼兒園和諧開展課程中班下學期語言教學 中的一篇聽說游戲，主要是根據兒歌游戲來鍛煉幼兒的收口一致性， 并讓幼兒感受到兒歌押韻的特點，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。一、活動設計背景這首兒歌非常熟悉，因為它一直伴隨著我們的童年。我們之所以到 現在還深深地記得 “拍手歌 ，并且一代一代傳下去，是因為它有很 強的知識性嗎？不，

11、是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性， 是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。 你拍二，我拍二，兩個娃娃打 。 你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干 ?活動目標1 、在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。2 、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲，充 分體會 吟唱的快樂。3 、在快樂吟唱、游戲的根底上，嘗試加快速度說，體會快速說兒歌 的趣味性。教學重點、難點重點：在游戲中學習兒歌，充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律 感。難點：加快速度說對于大班孩子來說難度比擬大，因為不單是 說的速度加快，拍手的動作也加快了，而且還要配合起來

12、?；顒訙蕚? 、幼兒學會拍手歌曲；2 、歌曲碟子；3 、游戲音樂?；顒舆^程一首先請孩子們觀看兩位老師表演 “拍手歌 ，調動起他們學兒 歌的積極性。拍手歌的特點適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游 戲正好把這個特點表現得淋漓盡致 “你拍一，我拍一，一個娃娃開飛 機，一下子就激起孩子們想學想說的興趣，孩子們一定會躍躍欲試。二借助動作，引導孩子們理解、掌握兒歌內容。兒歌中每一句的前半局部很簡單 “你拍一，我拍一；你拍二，我拍 二?，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點就是后半句“一個娃娃干什么，兩個娃娃干什么 ?而借助拍手，加上動作比方開飛機、 打 來記憶，這個問題就迎仞而解了。拍手的動作是

13、貫穿全過程的。因為拍手歌如果離開了拍手坐著說會 非常枯燥，就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說不僅有趣，而且 可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一 開始是自拍，速度可以由慢變快示范一下，然后模擬對拍獲手 腿對拍示范一下，為后面的兩人拍手游戲做好準備。自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內容。 然后在練習過程中老師可以有意識地讓孩子獨立說出后半句的內容， 促進記憶難點的解決，也為活動難點 “加快速度說 做好鋪墊。因為 只有對兒歌內容非常熟悉才能加快速度練習。三引導孩子開展 “拍手歌 游戲。在對兒歌內容和對拍的方式非常熟悉后，接下來就是增強游戲的趣 味性。其實，

14、前面的練習實際上始終是以拍手游戲的形式開展的， 但要使孩子們對游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的 形式，循序漸進地進行，難度可以逐步提高。1 、把所有的孩子分兩組，采取輪流說的形式。一組欣賞，一組練習， 然后互換。這樣，無形中又穩(wěn)固了對兒歌內容的記憶，也可以使孩 子們輪流休息同時注意傾聽同伴時怎么說的。2 、兩兩結伴游戲：鼓勵孩子們兩兩自由結合找一個適宜的地方玩拍 手游戲。在孩子們自由練習的過程中，老師可以有意識地注意指導 和發(fā)現練習速度比擬快的小組，請他們進行展示，同時也讓其他孩 子感覺加快速度說的趣味性。在這個過程中，老師還會注意鼓勵兩 個孩子游戲時動作的創(chuàng)編。最后，兩個老師可以

15、示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的 同時，進一步激起他們練習加快速度說的欲望。案例評析：這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性， 這一點在綱要中也有表達。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學兒歌， 始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫 穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作 為延伸繼續(xù)進行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分 地體驗到趣味歌謠的魅力！附：參考文獻： 1、所用教科書是修訂版幼兒中班語言教材。2、?幼兒園和諧開展課程?篇三：大班語言聽說游戲】大班語言聽說游戲?反義詞?課后反思教學設計意圖：語言是幼兒交往、認識事物

16、，積累知識的重要工具，幼兒語言的學習離不開豐富的生活經驗，設計的本節(jié)活動，是在幼兒已有的生活經驗根底上，根據幼兒常見的事物和現象，引導幼兒認真觀察，積極思維，趣味性地開展語言游戲活動，讓幼兒在愉悅的氣氛中理解 了反義詞并開展了其口語表達能力。設計中，注重了材料的生活化、 多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。 活動目標：1 、引導幼兒積極思維，認真觀察，通過找一找，想一想，尋找生活 中的反義詞。2 、體驗游戲快樂，開展幼兒語言表達能力?；顒訙蕚洌浩古仪?1 個、玻璃球 1 個 、 小口袋、盛滿水的魚缸、書 2 本 、 糖 、 藥 、 海綿 、 木塊、 課件?；顒舆^程：一、

17、出示口袋，引起幼兒興趣。今天，李老師帶來了一個神秘的小口袋，小朋友想不想知道里面是 什么？請一幼兒摸：提問，摸到了什么？ “乒乓球 。再摸，摸到了 什么？ “小玻璃球 。引導幼兒觀察：讓幼兒說出乒乓球大，玻璃球小，像大小這樣一組 意思相反的詞，就叫反義詞。二、操作，引導幼兒說出反義詞。1 、在我們生活中還有很多這樣的詞。乒乓球和玻璃球給小朋友變魔 術，小朋友看，這是什么？對 “魚缸 ，魚缸里盛滿了水?，F在，老 師把玻璃球放到水中，小朋友你們看到了什么？幼兒：玻璃球沉了下去。教師：小朋友想，乒乓球放到水里會怎么樣呢？讓幼兒猜想，接著 教師把乒乓球放入水中。觀察到乒乓球浮在水面上。教師：沉和浮也是

18、一對反義詞。2 、在活動室找反義詞如：門關著 窗戶開著的 桌子高 椅子低黑板黑 墻子白 女孩子頭發(fā)長 男孩子頭發(fā)短三、出示實物學習反義詞1、教師出示兩本厚薄不同書，引導幼兒說出厚 - 薄。再觀察比擬， 厚的新，薄的舊，新 舊是一對反義詞。2、出示海綿和木塊，請幼兒捏一捏，說出軟 - 硬是一對反義詞。3 、出示糖和藥，請幼兒嘗一嘗，說出甜 -苦是一對反義詞。4 、出示同樣的兩個瓶子，一個瓶子是空的，另一個瓶子盛滿水，請 幼兒通過視覺觀察說出反義詞，滿 空。再讓幼兒掂一掂，說出輕 - -重也是一對反義詞。四、出示課件學說反義詞1、一哭一笑的兩個小娃娃，哭 - 笑是一對反義詞，并引導幼兒做動 作。2、出示夏天圖片，引導幼兒說出熱，那么熱的反義詞是什么？ “冷， 并讓幼兒做冷的