兩步計算的應(yīng)用題（一） 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題

1、.兩步計算的應(yīng)用題一 加減、乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題教學(xué)目的1.使學(xué)生知道比較容易的兩步計算應(yīng)用題的構(gòu)造特點.2.初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題.3.會分步解答比較容易的加減復(fù)合應(yīng)用題.教學(xué)重點分析兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)難點解題關(guān)鍵找中間問題.教具學(xué)具準備白皮球圖6個、花皮球圖18個.教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏【演示課件“兩步計算的應(yīng)用題例1】1.根據(jù)條件補充問題.1二1班男生20人，女生18人.學(xué)生可能提出二1班一共有多少人?還可以提出男生比女生多多少人?或者女生比男生少多少人?2汽車上有36人，到站下去8人.學(xué)生可能提出車上還剩多少人?2.根據(jù)問題和一個條件，補充另一個條件.1媽媽買來12

2、個蘋果，_.還剩多少個?2小明拍球50下，_.小明和小剛一共拍了多少下?3.做書上的準備題.商店里有24個皮球，賣出20個，還剩多少個?學(xué)生獨立在課堂練習(xí)本上解答，請一名同學(xué)上黑板板演4.訂正板演 24-20=4個 答：還剩4個.問：說說這道題的、求是什么，這道題為什么用減法計算.二、探究新知.師說：剛剛的復(fù)習(xí)題大家做得很好，老師知道大家對一步應(yīng)用題的根本構(gòu)造和數(shù)量關(guān)系掌握得很好.假如將第1個條件“商店里有24個皮球不直接給出，而告訴你“商店里有6個白皮球和18個花皮球你會算嗎?出例如1，這道題就不能用一步直接算出還剩多少個.我們今天學(xué)習(xí)兩步計算的應(yīng)用題.板書課題1.學(xué)習(xí)例1【繼續(xù)演示課件“兩

3、步計算的應(yīng)用題例1】1讀題.小聲自由讀一遍，指名讀一遍，齊讀一遍.2找、未知.學(xué)生口述，老師在題中標出.師問：和復(fù)習(xí)題比較，哪兒變了?哪兒沒變?條件變了，問題沒變條件變成幾個了?誰能再說一說?老師同時貼出皮球的實物圖.3分析數(shù)量關(guān)系.師問：要求還剩多少個?必須知道哪兩個條件?一共有多少個和賣了多少個?哪個沒給?哪個直接給了?那應(yīng)該先求出什么?商店里一共有多少個皮球根據(jù)哪兩個可以求出商店里一共有多少個皮球?商店里有6個白皮球和18個花皮球.同時板書：根據(jù)板書，請同學(xué)們討論一下，要求還剩多少個，必須先算什么?通過充分討論，在老師的指導(dǎo)下，請同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系.要求還剩多少個，必須知道一共有皮球多少個

4、和賣出多少個，賣出20個已經(jīng)知道，所以要先求出一共有皮球多少個.根據(jù)有白皮球6個和18個花皮球，就可以求出一共有多少個皮球.同時板書：商店一共有多少個皮球? 還剩多少個?6+18=24個 24-20=4個答：還剩4個.解答后，可追問：6+18=24個求出的是什么?24-20=4個求出的又是什么?以強化解題思路.2.總結(jié)學(xué)習(xí)方法.師說：剛剛我們一起學(xué)會了例1，在學(xué)例1時，第一要認真讀題，最少讀3遍，幫助我們理解題意.第二要找出、未知，認真在題上標出.第三要認真分析數(shù)量關(guān)系，在此根底上，最后再正確解答.要想正確解答兩步應(yīng)用題，這四步一步不能少，而且還離不開認真二字，下面我們做一些練習(xí)，看誰做題認真

5、，解答正確.同時板書.1讀題.2找、未知.3分析數(shù)量關(guān)系.4正確解答.三、穩(wěn)固反響【繼續(xù)演示課件“兩步計算的應(yīng)用題例1】1.做一做.同學(xué)們做了20個泥人，老師做了8個泥人.送給幼兒園25個.還剩多少個泥人?按四步指導(dǎo)學(xué)生完成此題.1默讀3遍題.2在題上標出、求，指名說一說.3互相討論：先求什么，再求什么.4獨立解答，指名上黑板板演.20+8=28個28-25=3個答：還剩3個泥人.5追問：20+8=28個求出的是什么?28-25=3個求出的又是什么?2.比較練習(xí).1學(xué)校里有14盒粉筆，又買來30盒，如今有多少盒粉筆?2學(xué)校里原有40盒粉筆，用去26盒.又買來30盒，如今有多少盒粉筆?認真讀題后

6、，問：這兩題哪一樣?哪不同?都是求如今有多少盒粉筆，條件不同，第1題有兩個條件，是一步應(yīng)用題，第2題有三個條件，是兩步應(yīng)用題3.總結(jié).今天學(xué)的兩步應(yīng)用題都是用什么方法計算的?先加再減，先減再加布置作業(yè)1.一輛汽車里有乘客36人，到新街車站下去8人.又上來12人，這時車上有乘客多少人?2.商店里有藍書包40個，綠書包30個.賣出37個，還剩多少個?板書設(shè)計探究活動編應(yīng)用題大賽活動目的1.使學(xué)生進一步熟悉兩步應(yīng)用題的構(gòu)造及其解法.2.培養(yǎng)學(xué)生分析才能和小組間的協(xié)作精神.3.增強學(xué)生與實際生活的聯(lián)絡(luò)，讓他們體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的樂趣.活動準備1.老師編制假設(shè)干張式題卡片，包括假設(shè)干個條件和假

7、設(shè)干個問題，最好為同一題材.2.學(xué)生分為2人小組假設(shè)干.活動步驟1.老師出示式題卡片.2.各小組從中選擇適宜的條件和試題，組成兩步計算的應(yīng)用題，并口述解題過程.活動規(guī)那么1.卡片可重復(fù)使用.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。2.小組分工：一人組題，一人口述解題過程.要練說，先練膽。說話膽小是幼

8、兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他

9、把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生