保護知識產(chǎn)權(quán)主題班會教案

1、保護知識產(chǎn)權(quán)主題班會教案知識產(chǎn)權(quán)通常是指各國法律所賦予智力勞動成果的創(chuàng)造人對其創(chuàng)造性的智力勞動成果所享有的專有權(quán)利。 傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)是專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)和版權(quán)的總和。 下面為大家了保護知識產(chǎn)權(quán)主題班會教案， 歡迎大家閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生明白知識產(chǎn)權(quán)的重要性，懂得保護自己的知識產(chǎn)權(quán)。2 、學(xué)習(xí)相關(guān)法律條文，明確應(yīng)該如何不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。會場布置：桌椅的排列作適當(dāng)調(diào)整，便于對話。教學(xué)準(zhǔn)備：顏色筆，畫紙教學(xué)手段：小組討論，班級交流教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1 、回憶電影：師：同學(xué)們，還記得在4 月 25 日那天，我們?nèi)＝M織觀看了一部電影嗎 ?生：記得 !師：這部電影叫什么名字呢 ?生：飛天法寶

2、 （ 出示幻燈片 1）師：我們知道，電影講述了（出示幻燈片2）2 、談話導(dǎo)入：是呀，沒有經(jīng)過發(fā)明人的同意，私自盜取別人的智慧成果是多么可恥的做法呀，今天，我們就以保護知識產(chǎn)權(quán)為 主題，一起來討論討論這個話題，好嗎 ?（ 板書、示課題 ）二、明理1 、親愛的同學(xué)們，我們每天到學(xué)校學(xué)習(xí)以后，總會有老師所布置的作業(yè)吧?（ 是 ） 有一天，在老師批改的日記本里，發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)記下了這樣一件真實的事情： （ 出示幻燈片 3）2 、生表演小品誰的作業(yè)?3 、討論：表演看完了，請同學(xué)們一起來討論（ 出示幻燈片 4） ，那么，小強應(yīng)該怎樣維護自己的權(quán)利呢 ?4 、生展開討論, 師相機點撥.5 、師小結(jié)：同學(xué)們說

3、得都很好，這個問題就關(guān)系到我們今天要說的“知識產(chǎn)權(quán)”問題。小明做的作業(yè)，是屬于他自己的，也就是他的知識產(chǎn)權(quán)， 而小強擅自抄了他的作業(yè)， 就像是把小明的東西偷走了一樣，他偷走了同學(xué)的知識，所以，這種行為是錯誤的，嚴(yán)重的話，甚至?xí)?gòu)成違法呢 !6 、同學(xué)們，你們聽聽（ 播吉祥三寶 ） ，還記得這首歌嗎 ?再來聽聽 （ 播喜唰唰 ） ，這一首還記得嗎?可是，原來像這些大家耳熟能詳?shù)母枨?它們曾經(jīng)被判定， 或者被懷疑是抄襲別人的既有作品呢!這就跟我們剛才討論過的抄襲同學(xué)作業(yè)，所表現(xiàn)出來的情況非常相似吧 ! 所以，抄襲別人的作業(yè)，就等于偷取了別人的知識，侵犯了他人的知識權(quán)利。7 、我們一起來看看“相關(guān)

4、的法律條文” （ 示課件 ） 條文里規(guī)定，原來， 侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)是會被追究什么樣的法律責(zé)任的 ?（ 生答： ）再來看看這個個廣告（ 示廣告 ） 廣告向我們說明了， 香港地區(qū)的 基本法也明確說明了，私自盜用別人的文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作是違法的。8 、讓我們再來看看其他國家的情況吧!（ 示課件 ）9 、小結(jié)：同學(xué)們，法律明確告訴我們，他人的知識是不能隨意竊取的。同學(xué)的作業(yè)是同學(xué)自己的勞動成果，屬于他自己所有，我們不能隨便拿別人的作業(yè)進行潮汐，這個道理大家現(xiàn)在應(yīng)該明白了吧，我們不能因為這種現(xiàn)象在日常生活中經(jīng)常看到， 而把它當(dāng)作一件小事不引起重視啊。 中華人民共和國刑法 有明確規(guī)定， 香港 基本法有條例指引

5、，甚至遠(yuǎn)在歐洲的其他國家、地區(qū)也有相關(guān)的懲罰條款所以，像這樣的行為，從法律的角度來說：它是一件不可疏忽的事，甚至是一件觸犯法律法規(guī)的大事，全世界都在行動起來，抵制這種侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為了。 老師衷心希望： 同學(xué)們也能引以重視，行動起來，從身邊的小事做起，一起抵制這種抄襲的現(xiàn)象，可以嗎?生：可以 ! 齊讀“不抄襲作業(yè)，我能行! ” （ 堅定、響亮地）10 、不錯，像抄襲作業(yè)這樣的行為實在討厭，在我們?nèi)粘Ｉ钪校?還有哪些行為是侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)的呢?請大家想一想。（ 示課件）生舉出各種例子，師相應(yīng)點評。11 、師：大家說得太好了。我們來玩一個互動游戲是：口耳相傳（示課件 ）12 、看來大家都

6、玩得很樂了，同學(xué)們，世間萬物就像這小小的游戲一樣， 在耳聽口傳之間也會出現(xiàn)這樣的差錯， 更何況是我們的知識產(chǎn)權(quán)，比如電子軟件，注冊商標(biāo)等等，在傳播的途中隨時會出現(xiàn)誤導(dǎo)，差錯，甚至遭到一些壞蛋的惡意操作，后果就更不堪設(shè)想了。我們可千萬不能學(xué)，不能做呀 !三、導(dǎo)行1 、下面我們一起來看看一些圖片，辨一辨它們的真假，以此來鞏固我們對“假冒”，“盜版”，“侵犯知識產(chǎn)權(quán)”的認(rèn)識，在今后的日常生活中，杜絕這樣的行為 !（ 示課件 ）2 、怎樣，那些“假冒”，“盜版”，“侵權(quán)”的行為太不像樣了吧 ! 你們要做這樣的事情嗎 ?對 ! 不但自己不要做，我們還要告誡身邊的每一個人也不要做! 在這里，老師交給同學(xué)們一個作業(yè)，那就是（ 示課件 ） ， 老師希望每個同學(xué)都能有自己的作品， 正如我們剛才說過的“不抄襲作業(yè)，我能行! ”，做個保護知識產(chǎn)權(quán)的好公民。四、總