《詩海拾貝》綜合實踐_第1頁
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文檔簡介

1、MiniMini questquest 設(shè)計模板詩海拾貝綜合實踐適用年級：六年級 所屬學(xué)科：語文情境| |任務(wù)| |成果| |資源| |評估情境：詩歌的海洋里，有無數(shù)的珍寶。為了提高孩子們對詩歌的熱愛， 增強孩子們對詩歌的認(rèn)識與了解，在“詩海拾貝”這一單元開展綜合實 踐活動。任務(wù)：1 1、通過個人努力和小組合作的形式了解古詩的發(fā)展， 積累名詩, 并且以個性化的方式展示收獲。1 1、了解詩歌的發(fā)展和有代表性的詩 人和其作品。2 2、可以自己寫詩。3 3、分小組收集并整理詩歌。4 4、展示與匯報成果。成果：1 1、了解詩歌的發(fā)展和有代表性的詩人和其作品。孩子們以分類整理的形式展示了送別詩、思鄉(xiāng)詩、

2、田園詩等，還重點展示了李白、 杜甫、白居易等名家作品。2 2、可以自己寫詩。他們用稚嫩的筆寫出了內(nèi)心的純真與向往， 道出了真情與感恩。3 3、分小組收集并整理詩歌。孩子們通過翻閱書籍，上網(wǎng)查閱資 料等形式對詩歌進行收集，整理，由小組長負(fù)責(zé)做成精美的詩歌集， 取了好聽的名字。4 4、展示與匯報成果。在匯報會前，老師以小組為單位下發(fā)詩歌 搜集表格讓各小組進行搜集與整理，旨在提高孩子們的搜集整理資料 的能力。詩歌搜集表格共包括“詩歌推薦”、 “按詩歌內(nèi)容分”、 “搜集 時代的詩歌作品”、“搜集詩人”四個內(nèi)容在學(xué)習(xí)匯報會上，各小組對搜集的資料進行認(rèn)真細(xì)致地審核， 并 派代表向全班展示。通過展示，各小組對此次搜集詩歌活動參與性強， 搜集的資料較豐富。資源：活動開始前，老師向孩子們推薦了一些學(xué)習(xí)方法，比如個人學(xué)習(xí) 與小組合作相結(jié)合，查閱書籍與上網(wǎng)搜索并用的方法。因為是農(nóng)村孩 子，條件有限，有些孩子家中沒有電腦，或者不會查閱，我特地給他 們提供了幾個有價值的網(wǎng)址，以供參考。評估:通過開展此活動， 讓孩子們對詩歌更加地了解， 對詩歌有個更

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