高二政治《文化生活》教學(xué)設(shè)計范例分析_圖文

1、）。 高二政治文化生活教學(xué)設(shè)計范例分析邯鄲市教科所 范鳳菊 教學(xué)設(shè)計就是對教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式做出戰(zhàn)略性規(guī)劃。新課程理念下的思想政治課堂教學(xué)設(shè)計，就是以思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃教師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，我們基本上要回答這樣三個問題，首先就是明確教學(xué)目標(biāo)，這個目標(biāo)包括三維目標(biāo)，即知識、技能和情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)；第二就是具體方法和途徑；第三就是結(jié)果和目標(biāo)達(dá)成。以邯鄲外國語學(xué)校李艷的文化生活第一單元文化與生活教學(xué)設(shè)計為范本進(jìn)行具體分析說明，供大家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和研討。首先，以單元為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣可以高屋建瓴地來把握教

2、材，有效地整合教學(xué)資源，靈活地分配教學(xué)時間。（展示李老師的教學(xué)設(shè)計）李老師在單元設(shè)計中分析了本單元的地位：處于起點的地位，所要解決的是“文化是什么”的問題。讓學(xué)生從日常生活中去觀察、發(fā)現(xiàn)A. 文化現(xiàn)象，感受文化生活，理解按重量文化的內(nèi)涵和作用，目的是使學(xué)生對“文化”有一個整體的理解，是整個教材展開論述的前提。  B. 邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本單元的邏輯線索：文化現(xiàn)象-（引出）-文化內(nèi)涵-（感受）-文化力量，這樣整理出來邏輯結(jié)構(gòu)對教學(xué)內(nèi)容就有了很好的理解。以第二課第二框文化塑造人生為例，圍繞新課標(biāo)要求，（第一步）情景導(dǎo)入：典型案例杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌；（第二步方式方法）用多媒體展示學(xué)生

3、學(xué)過的詩歌，能夠體會到作者的品質(zhì)和心境；（第三步探究活動）提出所要探究的問題。 【探究】1.文化對塑造人生起什么作用？2.培養(yǎng)健全人格的重要途徑是什么？3.我國人民精神世界的主流是什么?4.怎樣理解社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是統(tǒng)一的？5.人的全面發(fā)展表現(xiàn)在哪里？學(xué)生看書，小組討論，展示成果。教師點評補充完成探究。（第四步形成理念）形成基本的文化生活觀點：這一課理論知識其實只有三句話-優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（第五步）圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，進(jìn)行知識技能的訓(xùn)練，加深對文化生活理論觀點的理解，符合新課標(biāo)的理念。我認(rèn)為：這節(jié)課的設(shè)計總體把握不錯，

4、但是如果讓學(xué)生觀看極具震撼力的一些視頻，例如：汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，在抗震救災(zāi)的過程中，應(yīng)該說一次次的感人的事跡讓我們留下了激動的淚水，那么這樣的一些精神力量，在這個抗震救災(zāi)過程中的體現(xiàn)，我覺得應(yīng)該把它很好地補充到我們的教材中來。按體積視頻：5月19號，各界群眾在三分鐘默哀之后，在天安門廣場呼喊中國加油，汶川加油，汶川挺住。看后很多人都流下了淚水。還有成龍的生死不離中，我們聽到了這樣的話，無論你到哪里，我都要找到你，手拉著手，生死不離。那么通過上述的情境，感受這樣幾句，讓人振奮的話語，讓學(xué)生從中感受一下，它所含有的這種精神的力量，給學(xué)生設(shè)置這樣一個問題，你能從中感受到精神的力量嗎？此外，是否還

5、可以提出課下研究性學(xué)習(xí)要求:請你列出幾個讓你感到震撼的歌曲（或名言）并說明理由。這樣設(shè)計效果是否會更佳、更完整，老師們可以交流，探討多種方法更好的設(shè)計教學(xué)，提高教學(xué)效果。第一單元文化與生活教學(xué)設(shè)計邯鄲外國語學(xué)校 李艷 E. 【課程標(biāo)準(zhǔn)分析】按價格1.觀察不同區(qū)域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象；2.評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義；3.賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。2【教材分析】

6、60;班輪提單的作用是（本單元在文化生活教材中處于起點的地位，所要解決的是“文化是什么”的問題。它從各具特色的文化現(xiàn)象入手，先剖析文化的內(nèi)涵，再探究文化的作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文化意識，激發(fā)他們?yōu)榘l(fā)展我國文化生產(chǎn)力、增強(qiáng)綜合國力做出貢獻(xiàn)。目的是使學(xué)生對“文化”有一個整體的理解，是整個教材展開論述的前提。 ABC 根據(jù)新課程的要求，本單元分為兩課：第一課文化與社會；第二課文化對人的影響。第一課又分兩個框題一是體味文化；二是文化與經(jīng)濟(jì)、政治。主要內(nèi)容包括：文化是社會實踐的產(chǎn)物；作為人類精神活動的成果，文化對社會具有引導(dǎo)和制約作用；積極的文化生活，能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展；在當(dāng)代社會，文化與政

7、治、經(jīng)濟(jì)相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。第二課也分為兩個框題，一是感受文化的影響；二是文化塑造人生。主要內(nèi)容包括：文化對人們交往行為和交往方式的影響，對人們實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式的影響；文化影響的特點是潛移默化、深遠(yuǎn)持久；文化對豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量的作用；文化對促進(jìn)人的全面發(fā)展、塑造輝煌人生的作用?！緦W(xué)情分析】A. 當(dāng)今社會，學(xué)生面對的文化，有歷史的和現(xiàn)實的，外來的和本土的，進(jìn)步的和落后的。各種各樣的文化有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御，呈現(xiàn)出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。雖然我們的學(xué)生在初中階段對物權(quán)憑證文化就有了初步的了解，但由于他們認(rèn)知層

8、面較窄，還缺乏對文化內(nèi)涵的深刻認(rèn)識，對的作用也不甚了解。因此在教學(xué)C. 文化現(xiàn)象，感受承運人與托運人之間運輸契約的證明文化的內(nèi)涵和作用，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀，以正確的態(tài)度看待中華民族的文化傳統(tǒng)，正確認(rèn)識中華民族文化的傳承與創(chuàng)新，自覺接受先進(jìn)文化的熏陶與指引?！窘虒W(xué)目標(biāo)托運人申請租船訂艙的證明1.知識目標(biāo)：認(rèn)識文化現(xiàn)象存在的普遍性、多樣性和差異性，理解人們的生活與文化密切相關(guān)，識記文化的含義；知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象；理解文化的基本內(nèi)涵；理解文化的作用；知道文化是一種社會精神力量；理解文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；理解文化是綜合國力的重要標(biāo)志及文化在國際競爭中的意義；理解反對文化霸權(quán)主義的

9、必要性和重要性。2.能力目標(biāo)：從具體材料入手，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，總結(jié)出文化是人類社會特有的現(xiàn)象，人們的生活與文化密切相關(guān)，文化在社會實踐中產(chǎn)生和發(fā)展，與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融，已經(jīng)成為當(dāng)前國國際競爭的重要法碼，從而提高參與文化活動的自覺性和能力。結(jié)合我國當(dāng)前的文化建設(shè)活動，綜合各種文化現(xiàn)象，正確理解文化在社會生活中的作用。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認(rèn)識到文化對個人成長和社會發(fā)展的重要作用，自覺參與各種有益的文化活動，并在活動中體味中華民族燦爛的文化，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。認(rèn)識到文化競爭在國際競爭中的重要性，自覺抵制資本主義價值觀念的侵蝕，在實踐活動中宣傳民族文化，增強(qiáng)民族危

10、機(jī)感、使命感和責(zé)任心。【】3對文化內(nèi)涵的理解是本單元的難點。“文化”一詞在實際運用中具有多義性，有廣義和狹義之分，而本教材所講“文化”既不同于廣義也不同于狹義，而是指發(fā)展中國特色社會主義文化中的“文化”概念。學(xué)生在理解上會有較大難度。程租船合同中，裝卸條件的規(guī)定方法可采用（【教學(xué)方法及采用的依據(jù) ACDE1.）。3.小組討論的方法。在教師指導(dǎo)和監(jiān)控下，以學(xué)生集體為中心，學(xué)生間相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)與交流。將全班學(xué)生以46 C. FI D. FO E. FIOST框題二文化塑造人生交易磋商的主要內(nèi)容涉及商品品名、數(shù)量、包裝外，還有（ABCD）。杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌商品價格床頭屋漏無干處，

11、雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！貨物裝運 杜甫眼見自己的茅屋為秋風(fēng)所破,大庇天下寒士俱歡顏”的憂思；貨款支付邯鄲的“三廣”小區(qū)中“廣安”、“ 商品品質(zhì)你認(rèn)為，這些語句為什么能夠代代相傳？5構(gòu)成共同海損的條件有（ACDE ）。學(xué)生朗讀詩句A. 必須是確實遭遇危難這些詩句都是學(xué)生學(xué)過的，對于詩句的含義和意義學(xué)生比較了解，能夠體會到作者的品質(zhì)和心境，知道這些詩句對于我們時代的意義。必須是自然災(zāi)害造成的損失銀行按信用證規(guī)定處理信用證業(yè)務(wù)7通過這個過程來加深學(xué)生對知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。ADE ）。15. 信用證受益人收到來證后，經(jīng)審核，如發(fā)現(xiàn)來證內(nèi)容與成交合同有不

12、符，可經(jīng)過通知行轉(zhuǎn)告開證行，要求開證行修改不符處。500號規(guī)定，商業(yè)發(fā)票的總值不得高于信用證金額。1.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”組術(shù)語簽訂的合同均屬裝運合同。19.C.文化能夠豐富人的精神世界術(shù)語。D.文化能促進(jìn)社會的發(fā)展20法定檢驗的商品僅指列入實施檢驗檢疫的進(jìn)出口商品目錄中的商品。.優(yōu)秀文化為人的健康發(fā)展提供不可缺少的21 A.物質(zhì)財富（否） B精神食糧C.思想道德素質(zhì)D科學(xué)文化素單單一致”對于大小寫不予以限制。（否）組貿(mào)易術(shù)語的交貨點/ 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。A.它是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)B.它是社會主義的先進(jìn)文化注重學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，

13、抓每題的關(guān)鍵詞，提高學(xué)生解決問題能力。典型案例導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)必須是有意的、合理的措施造成的損失D. 必須是為船、貨共同安全而采取的措施文化對塑造人生的作用：1.優(yōu)秀文化能夠 ：積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng) 的重要途徑。改革開放以來，中國特色社會主義文化空前繁榮，愛國主義、集體主義、社會主義思想、科學(xué)文明、開拓進(jìn)取、健康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚，成為我國人民精神世界的主流。2.優(yōu)秀文化能夠 ：優(yōu)秀文化作品以其特有的 下列關(guān)于信用證與合同關(guān)系的表述正確的是（ ACD ）。3.優(yōu)秀文化能夠 ：社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財富

14、就會創(chuàng)造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物質(zhì)文化條件越充分，又越能推進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的 素質(zhì)、 素質(zhì)和 素質(zhì)等各方面得到全面提高。優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。閱讀課本合同是審核信用證的依據(jù)劃分層次填寫關(guān)鍵詞四、文化塑造人生 合作探究自出票日起算 B. 自開證日起算 C. 多媒體展示 假如生活欺騙了你D. 自提單日起算假如生活欺騙了你, 自見票日起算不要悲傷,不要心急! 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜: ）。相信吧！快樂的日子將會來臨。 心永遠(yuǎn)向往著未來；A. 一切都是瞬息，一切都會將過去； 貼現(xiàn) 而那過

15、去了的，就會成為親切的懷念。 C. 詩句二：廢墟下的歌聲D. 付款廢墟下是誰用歌聲把生命之火點燃黑暗中是誰在讀書趕走恐懼饑餓和黑暗 ADE ）。1.A. 2. B. 匯出行3.我國人民精神世界的主流是什么?C. 提示行怎樣理解社會發(fā)展和人的發(fā)展的過程是統(tǒng)一的？ D. 托收行 E. 人的全面發(fā)展表現(xiàn)在哪里？代收行10在每段作品朗讀前先給學(xué)生幾分鐘準(zhǔn)備時間，蘊釀感情，請一些具備朗讀才能的同學(xué)朗讀，并且輔之以配樂。在朗讀的過程中讓學(xué)生去感悟作者在創(chuàng)作這些作品時的心情，并且在朗讀過后請同學(xué)談?wù)勛x后的感受，能否與作者、與其他同學(xué)產(chǎn)生共鳴。ABC ）。A. 買賣雙方之間的索賠塑造人生所起的作用。C. 向運

16、輸部門索賠用汶川地震時的優(yōu)秀作品，更能感染學(xué)生。向托運人索賠三、感受文化影響 成果展示及教師點評1分，共25分）（否）（一）豐富精神世界 在CIFCFR優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界條件下，買方辦理保險，因此在貨運過程中貨物發(fā)生損失，前者由賣方負(fù)責(zé)，后者由買方負(fù)責(zé)。（否）  優(yōu)秀文化豐富人的精神世界具體表現(xiàn)在哪些方面呢？CIF Landed條件成交，賣方應(yīng)負(fù)擔(dān)貨物卸到岸上的一切費用和風(fēng)險。 （）文化與人的關(guān)系：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。3.如信用證未規(guī)定交單期，則交單期不得遲于運輸單據(jù)日期后的 （）優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。（否）  本票

17、可以是遠(yuǎn)期的，遠(yuǎn)期本票像遠(yuǎn)期匯票一樣也存在承兌行為。（否）5   參加健康有益的文化活動是對真善美的追求（否）6 .我國當(dāng)前人民精神世界的主流7 空白抬頭、空白背書的提單是指提單收貨人一欄內(nèi)空白而不需要背書的提單。（二） 增強(qiáng)精神力量凡裝在同一航次，同一條船上的貨物，即使裝運時間不同，地點不同也不能視為分批裝運。.背對背信用證與未經(jīng)保兌的可轉(zhuǎn)讓信用證一樣對供貨方有利。（否）在國際貿(mào)易中，投保人向保險公司投保了海運貨物一切險后，在運輸途中由于任何外來風(fēng)險所造成的貨損均可向保險人索賠。中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向（否）11.（三）促進(jìn)人的全面發(fā)展（否）12  1.社會發(fā)展和人的發(fā)展之間的關(guān)系（是）13 信用證的特點之一是獨立于貿(mào)易合同。 2.人的全面發(fā)展的表現(xiàn)和不同要求  匯票、本票、支票均有即期和遠(yuǎn)期之分。這一課理論知識其實只有三句話：優(yōu)秀的文化能豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。本