論情感教育的價值及實(shí)在現(xiàn)

1、論情感教育的價值及實(shí)在現(xiàn)    內(nèi)容導(dǎo)讀： 針對當(dāng)今社會面臨的情感危機(jī)以及我國情感教育價值研究比較薄弱的現(xiàn)狀,本文專門對情感教育的價值及實(shí)在現(xiàn)進(jìn)行探討。該論題立足于馬克思主義哲學(xué)熟悉論的高度,以情感教育存在的意義為切入點(diǎn),從價值這一哲學(xué)范疇的基本涵義出發(fā),試圖通過價值哲學(xué)這一領(lǐng)域?qū)で笄楦薪逃嬖诤桶l(fā)展的依據(jù)問題。以期引起人們對情感教育的深刻熟悉,為提高情感教育的實(shí)效性提供一定的理論鑒戒。全文共分五部分:第一部分:問題的提出。首先對當(dāng)今社會面臨的情感危機(jī)進(jìn)行了一個鳥瞰式掃描,目的在于喚起人們對情感教育的高度重視,進(jìn)而概括了研究情感教育價值的意義,為后文的理

2、論研究作了條件|教育論文網(wǎng)|式鋪墊。第二部分:情感教育價值的涵義和類型。在對價值這一哲學(xué)基本范疇界定的基礎(chǔ)上,引入情感教育價值的概念。并闡述了情感教育價值的涵義和類型,分析了情感教育的價值與人的價值關(guān)系。第三部分:情感教育價值的基本要素。情感教育價值主體與客體是情感教育價值結(jié)構(gòu)中最基本的要素。本部分主要從三方面對其探討,一是探究情感教育價值主體與客體的內(nèi)涵,二是分析情感教育價值主體與客體的外延,三是將其置于價值關(guān)系之中選其最相關(guān)的內(nèi)容即情感教育價值主體的需要與情感教育價值客體的屬性進(jìn)行分析。第四部分:情感教育價值的內(nèi)容。按照主體層次的不同將情感教育價值劃分為社會價值和個體價值兩部分。對于情感教

3、育的社會價值,本部分分別從政治價值、經(jīng)濟(jì)價值、文化價值和生態(tài)價值四方面探討。對于情感教育的個體價值,本部分分別從個性價值、理智價值、道德價值和審美價值四方面來探討。第五部分:情感教育價值的實(shí)現(xiàn)。這是熟悉情感教育價值的目的和歸宿。是對情感教育價值的涵義、主客體和內(nèi)容研究的邏輯落腳點(diǎn)。探討如何更有效的促成情感教育價值的實(shí)現(xiàn)需要對價值實(shí)現(xiàn)的條件、實(shí)現(xiàn)的過程、實(shí)現(xiàn)的對策進(jìn)行探討和把握。對于情感教育價值實(shí)現(xiàn)的條件,本部分將從內(nèi)在條件、外在條件和中介條件三方面來闡述。對于情感教育價值實(shí)現(xiàn)的過 程,本部分將從曉情感之理、明情感之德、懷情感之愛和行情感之善四方面來探討。對于情感教育價值實(shí)現(xiàn)的對策,本部分將其概

4、括為五點(diǎn),即“樹立科學(xué)的情感教育理念”、“遵循情感教育價值的規(guī)律”、“提倡情育相融的教育范式”和“優(yōu)化情感教育價值實(shí)現(xiàn)的環(huán)境”以及“豐富和發(fā)展情感教育價值的主體需要”。【關(guān)鍵詞】：情感教育價值價值主客體價值內(nèi)容價值實(shí)現(xiàn)【論文提綱】：· 中文摘要4-6· ABSTRACT6-11· 一、問題的提出11-18· （一）情感危機(jī)：當(dāng)今社會面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)11-15· 1.學(xué)生的厭學(xué)11-12· 2.生命的消解12-13· 3.精神的空虛13· 4.感恩的缺失13-14· 5.心理的失衡14-15· （二

5、）研究情感教育價值的意義15-18· 二、情感教育價值的涵義和類型18-27· （一）情感教育價值的涵義18-26· 1.價值的界定18-21· （1）理論界對價值的已有界定18-19· （2）價值的涵義19-21· 2.情感教育的界定21-23· （1）理論界對情感教育的已有定義21-22· （2）情感教育的涵義22-23· 3.情感教育價值的界定23-26· （1）對情感教育價值的多角度探析23-26· （2）情感教育價值的涵義26· （二）情感教育價值和人的價值關(guān)系26

6、-27· （三）情感教育價值的類型27· 三、情感教育價值的基本要素27-35· （一）情感教育價值的主體27-30· 1.情感教育價值主體的內(nèi)涵27-28· 2.情感教育價值主體的外延28-29· 3.情感教育價值主體的需要29-30· （二）情感教育價值的客體30-33· 1.情感教育價值客體的內(nèi)涵30-31· 2.情感教育價值客體的外延31-32· 3.情感教育價值客體的屬性32-33· （三）情感教育價值的主客體關(guān)系33-35· 四、情感教育價值的內(nèi)容35-56

7、83; （一）情感教育的社會價值36-45· 1.政治價值36-39· 2.經(jīng)濟(jì)價值39-41· 3.文化價值41-42· 4.生態(tài)價值42-45· （二）情感教育的個體價值45-56· 1.個性倡情育相融的教育范式66-705.豐富和發(fā)展情感教育價值的主體需要70-74結(jié)語74-75參考文獻(xiàn)75-79致謝79上一頁 1 2 3  價值46-48· 2.理智價值48-50· 3.道德價值50-52· 4.審美價值52-56· 五、情感教育價值的實(shí)現(xiàn)56-74· （一）情感教育價值的實(shí)現(xiàn)條件56-58· 1.內(nèi)在條件56-57· 2.外在條件57· 3.中介條件57-58· （二）情感教育價值的實(shí)現(xiàn)過程58-62· 1.曉情感之理58-59· 2.明情感之德59-60· 3.懷情感之愛60-61· 4.行情感之善61-62· （三）情感教育價值的實(shí)現(xiàn)對策62-74· 1.樹立科學(xué)的情感教育理念62-63· 2.遵循情感教育的價值規(guī)律63-64