人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)三位數(shù)除以一位數(shù)(3)

1、1人教版三年級(jí)下冊 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教學(xué)目標(biāo) : 1使學(xué)生理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。2. 使學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 熱情。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決 生活中的簡單問題。學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方 法，并在學(xué)習(xí)過程中積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 為學(xué)習(xí)本課知識(shí)奠 定了重要的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。 因此將課堂還給學(xué)生， 努力營造學(xué) 生在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間， 使他們成為課堂教 學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者， 落實(shí)學(xué)生的主體地位， 促進(jìn)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)重點(diǎn)： 理解算

2、理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商 1 的時(shí)候，要用除數(shù)去除被除數(shù) 的前兩位。2. 通過比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來判斷商是幾位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知1、 口算訓(xùn)練2、 想一想 ( )4X( )34 二、創(chuàng)設(shè)情境， 提出問題1.（PPT:主題圖）引入：里最大能填幾？6X()25)X7508X()523、 筆算下列各題644=256-2=22、 提問：你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？3、 根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 有一本相冊，每頁可插 6 張照片。把 256 張照片插到 這本相冊里，可插滿多少頁，還剩多少張

3、？4.怎樣列式？ 256 一 6（板書課題：筆算除法一一三位數(shù)除以一位數(shù)）三、探究新知（一）估算預(yù)測先估算一下“ 256 一 6”的結(jié)果大約是多少？精確的商與 40 有什么關(guān)系？估算的商 40 是幾位數(shù)？和 40 很接近的精確的商會(huì)是幾位數(shù)？ 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生了解了題目內(nèi)容，明確數(shù)學(xué)問題之后，先讓 學(xué)生估算，目的是增強(qiáng)估算意識(shí)，更重要的是判斷出商的位數(shù)， 為接下來的試商、商在哪位上埋下伏筆。（二）探究方法筆算：256 - 6 的準(zhǔn)確商到底是多少呢？（ 1 ） 請每個(gè)學(xué)生嘗試筆算在本子上。 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生嘗試自己解決問題， 給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空 間。這個(gè)“攔路虎”既能給有能力的學(xué)生驗(yàn)證“商是

4、兩位數(shù)”的 正確性，又為之后的疑難問題交流做好準(zhǔn)備。（ 2） 你遇到了哪些困難？（全班交流） 共同討論解決疑難問題：先從哪一位除起？2 個(gè)百除以 6 不夠商一個(gè)百，怎么辦？25 個(gè)十除以 6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾數(shù)？ , ）3） 再次筆算。組內(nèi)開展“爭當(dāng)小老師活動(dòng)” 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生討論并解決疑難問題之后， 理解了筆算的算 理。在此基礎(chǔ)上二次筆算， 驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功 的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺到成就感。3（4）一生板演例題豎式計(jì)算過程，其余學(xué)生提問。 設(shè)計(jì)意圖 ：有了算理的支撐，還應(yīng)講究嚴(yán)密的筆算過程。選取 班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問、答，全班匯 報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)

5、學(xué)與說數(shù)學(xué)融為一體。（ 5 ） 師生共同總結(jié)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的具體方法步驟。（PPT）反問：商為什么不寫在百位上呢？（百位不夠商 1）十位商 3 行嗎？（不行，余數(shù)一定要比除數(shù)?。?設(shè)計(jì)意圖 ：在學(xué)生理解了筆算算理的情況下， 再一次為學(xué)生總 結(jié)筆算方法，加深學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的印象。 （6）師：筆算的結(jié)果正確嗎？比較估算與精算。 設(shè)計(jì)意圖 ：前后照應(yīng)。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用估算判斷筆算除法結(jié)果 的正確性，加強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。（7） 有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？學(xué)生驗(yàn)算（ 8） 觀察對(duì)比。請你試著算一算 378 一 2 和 378 一 6。 今天學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位 數(shù)，要注意什么？指名板演

6、，其余在練習(xí)卡上做。集體訂正。比較計(jì)算結(jié)果有何不同之處？5. 師質(zhì)疑： 三位數(shù)除以一位數(shù)， 什么時(shí)候商是兩位數(shù)？什么時(shí)候 商是三位數(shù)？學(xué)生思考并討論。 設(shè)計(jì)意圖 ：學(xué)生仔細(xì)觀察，比較，找出這兩類除法題的特點(diǎn)，也就是計(jì)算時(shí)需要注意的地方商的最咼位寫在哪一位上。學(xué)生是用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)的，感受深，記得牢。四、鞏固深化，應(yīng)用新知1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算42、判斷對(duì)錯(cuò)，并說明理由。3、 填一填4、我問你答。商是幾位數(shù)？商的最高位是幾？設(shè)計(jì)意圖本課以旅游照片開場，以旅游費(fèi)用收尾，用完整的生 活情境與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合，體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。五、梳理回顧，課堂總結(jié)1、 談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)上的收獲。（PPT2、 本節(jié)課你最贊賞我們班哪位同學(xué)（可以是自己，也可以是別 人）？為什么？設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又 關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活