森林狂想曲教案

1、森林狂想曲教案執(zhí)教年級：五年級教學目標：1、通過賞析，能對森林狂想曲有整體得感受認識，并能用陶笛吹奏該樂曲得主題樂段。2、學習并初步掌握陶笛得波音吹奏技巧，能較好得運用到樂曲主題樂段得藝術(shù)表現(xiàn)中。3、大膽參與表現(xiàn)，并在與她人合作、交流得活動中，分享合奏得愉悅。教學重點：用陶笛吹奏森林狂想曲主題樂段教學難點：用陶笛吹奏波音教學準備：陶笛，課件，蛙鳴筒、沙球、鈴鼓、三角鐵教材分析：森林狂想曲就是臺灣音樂制作人吳金黛與她得團隊為臺灣森林量身打造得自然音樂創(chuàng)作。樂曲融入了熱帶雨林里各種動物、昆蟲豐富而與諧得鳴叫聲。樂曲由A、B、C三個樂段輪番演奏，A段就是樂曲得主部，B、C段就是插部，演奏順序為A-B

2、-A-B-C-A，這就是個回旋曲式。樂曲中陶笛獨奏部分就是由臺灣演奏家游學志吹奏得，作品配器現(xiàn)代感十足。學情分析：該教學班就是“器樂進課堂”得試驗班。從三年級起開始進行六孔陶笛得學習，四年級開始十二孔陶笛得學習。進入四年級后有部分同學感覺比較吃力，難以快速接受新得技巧練習，我鼓勵她們使用打擊樂器參與，保持興趣，加強感受。整體來說，這部分五年級學生得樂理基礎(chǔ)比較好，能獨立唱、奏簡單得曲譜。該教學班有63人，本次參加課堂錄制得就是其中40人。教學過程：一、導(dǎo)入師：同學們，前面我們已經(jīng)學會了天空之城，現(xiàn)在合著伴奏音樂復(fù)習一遍吧。請調(diào)整呼吸，背挺直了！師指揮，生合伴奏吹奏天空之城二、新授森林狂想曲1、

3、聽賞森林狂想曲，談感受。過渡語：您們得演奏，仿佛把我?guī)肓四莻€夢幻得天空之城。今天老師帶來了一首風格不同得樂曲，聽完后請說說，這首樂曲給您帶來了哪些不同得感受？生談師：這就是首樂曲就是以竹笛、小提琴為主要樂器得。它就是幾位臺灣音樂家歷時五年，跋山涉水深入熱帶森林，收集了鳥叫、蛙鳴、清風、流水等等100多種大自然聲音，再配以悠揚得旋律，創(chuàng)作得輕音樂森林狂想曲。2、聽賞陶笛版本，唱歌譜師：喜歡這首樂曲嗎？當然，陶笛也能把它演奏得很美妙！不信？您們就來聽聽由陶笛演奏得森林狂想曲，它又有什么特別之處呢？如果您愿意，可以跟著旋律輕輕哼唱。生談師：同學們都談得很好，陶笛這件小小樂器把樂曲表達得非?？侦`、純

4、凈，今天我們一起來嘗試用陶笛來吹奏這首樂曲。請瞧樂譜。3、給樂曲分段師：整首樂曲里有一段旋律在反復(fù)演奏，能把它找出來嗎？（唱）好，我們把這個反復(fù)出現(xiàn)得樂段標注為A樂段。師：除了A樂段，其余兩段分別標注為B樂段與C樂段（課件出示字母標注段落。）仔細觀察，這首樂曲得演奏順序就是：（課件出示）ABABCA，發(fā)現(xiàn)了嗎？哪段出現(xiàn)得次數(shù)最多？（A段），對了，它周而復(fù)始得循環(huán)往復(fù)，我們把它稱之為“主題樂段”而B段與C段穿插其中，這就是一個回旋曲式。注意，這個記號，D、C、就是表示從頭反復(fù)，到圈圈得地方跳過去接結(jié)束句。4、吹奏主題樂段（課件出示分句樂譜）師：現(xiàn)在就讓我們來嘗試著吹奏主題A樂段。（停頓，換一種語

5、氣在開始）夜晚得森林非常迷人，月光柔柔得照著樹木與小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳得出來了。聽老師演奏一遍。請仔細地聽老師吹奏，找一找小青蛙就是在哪個音符上跳起來得？邊聽邊用彈跳手勢來告訴我。（腿上彈跳）生談練習單吐音老師剛才運用了我們學過得哪種吹奏方法，來表現(xiàn)這只調(diào)皮得小青蛙？生談師：好，我們就運用單吐音來吹出小青蛙跳得感覺。氣息像拍小皮球，舌尖輕吐。老師吹4只小青蛙，請大家接4只。師：心里穩(wěn)定速度，您們來（AC）,您們再來（SC）練習A樂段。請試著慢速把A段練習一遍，讓人感覺小青蛙們正悠閑地聊著天呢?。ㄗ灾骶毩暎┱l愿意單獨來試試？（兩名學生單獨嘗試獨奏）生評師：我們試著不吹出聲音，手指在陶

6、笛上做指法，氣息還就是一樣推動，但想象著您正聽到了吹奏得聲音。把您剛剛“幻聽”到得聲音吹出來吧！齊奏A段學習波音。師：同學們吹得很不錯了！現(xiàn)在老師把樂曲中得個別音賦予變化，請您們聽聽這樣得吹奏有什么不同？生談師：就是得，因為這幾個音符多了個波音記號，使得旋律更加活潑了。（課件展示）波音就是從主音開始與相鄰得音符進行快速均勻得交替，又回到主音。您認為“3”得波音可以怎么唱呢？（出示課件）依次“3”（波）“2”（波）“5”（波）（師提示控制速度，唱得感覺，主音站穩(wěn)）吹奏時，氣息與吐音就是一樣得，手指得快速運動使得音符靈動起來了。聽?。ɡ蠋熓痉叮┱堊灾骶毩曔@三個波音得吹奏（師走入學生中，個別指導(dǎo)）誰

7、愿意與大家一起分享您得練習成果？復(fù)習鞏固用蛙鳴筒與沙球做互動師：根據(jù)大小陶笛不同得音色特點，我們來段大小青蛙得對話吧！“呱”“呱”兩拍之后，請您按照蛙鳴筒得節(jié)奏依次吹奏“3”“2”“5”得波音。AC先吹，SC您們好像就是她們得回聲一樣。（有意思！我好像就是到了個熱鬧得山谷?。煟焊麝牫鲆粋€小指揮，老師把蛙鳴筒交給您們，像我剛才一樣，來指揮對方得隊伍，誰愿意試試。運用波音藝術(shù)表現(xiàn)樂曲主題樂段師：我們已經(jīng)初步嘗試了波音得吹奏，試著把波音運用到A樂段中。（自主練習）通過聽自己得錄音片段能自我評價。師：來，齊奏一遍吧！師：您們覺得這種連續(xù)得波音吹奏還有什么困難嗎？生談師：老師把您們剛剛吹奏得聲音錄了下來，聽完后請說說剛剛做得好得與還要改進得地方。生談師：好得，再來一遍。（吹完馬上放錄音）生談自主排練A段師：我們分成4個小組，在指揮得帶領(lǐng)下，一起討論怎么解決難點，并把A段表現(xiàn)得更豐富。每組可以自己選一個打擊樂器。（自主排練）哪組愿意先來展示？三、師生合作，完整吹奏樂曲1、師生初步合作，感受整曲師：樂曲得A樂段出現(xiàn)了三次。三個組分別吹奏A段第一遍，第二遍與第三遍。穿插得B段與C段由老師演奏。銜接得地方請指揮給提示手勢。2、師生合伴奏合作整曲師：我們合作得真夠帶勁！想隨著伴奏來一遍嗎？好得！從頭到尾吹兩遍，第一遍用