2022《荷葉圓圓》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、2022荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是我為大家整理的荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：1、認識本課12個生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點： 識字、感情朗讀課文。教學(xué)難點：感受、體驗生活的童真童趣。教學(xué)準備：課件，生字卡片教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友

2、，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看（課件）你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）2、請同學(xué)們看老師寫字。（板書：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰來讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。） 二、初讀課文，感知大意。1、荷葉多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生那些有趣的事呢？請同學(xué)們打開課本，翻到62頁自己讀讀14課荷葉圓圓。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀。）2、你覺得課文哪兒寫得特別有趣 ，把它找出來，自己先練習(xí)讀一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。3、課文哪些地方寫得特別有趣，誰愿意讀給大家聽一聽。4、在朗讀中，我們已

3、經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢！（板帖：四幅圖。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機坪、歌臺、涼傘）哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作 小青蛙把荷葉當(dāng)作 小魚兒把荷葉當(dāng)作 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！三、感悟理解，重點指導(dǎo)讀第二小節(jié)。1、那你們見過搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去，搖來搖去，會覺得怎么樣？（指名說）2、（出示課件）瞧，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開心??！誰來輕輕地讀讀小水珠這

4、節(jié)。3、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來試一試。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）同學(xué)們想讀嗎？4、下面四個小組比一比，看哪一組讀得最好！四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。過渡：小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié)，多練幾次，看誰讀得好，讀得有感情，還有表情。待會兒，我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。現(xiàn)在開始選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀吧。2、學(xué)生練習(xí)。3、反饋指導(dǎo)。（1）、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。出示課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展

5、開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上）（2）、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。（3）、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀 。五、齊讀課文。荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂，也給我們帶來了快樂，現(xiàn)在，讓我們一起快樂地讀讀課文。六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。1、同學(xué)們，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有。2、現(xiàn)在，這些生字寶寶

6、都搬了家，能認出它們來嗎？請拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。3、自由讀短文：夏季的早晨夏季的早晨清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了，停在搖籃邊，展開透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美啊！七、拓展延伸練習(xí)寫話：-（如：小螞蟻、小蝴蝶）說：“荷葉是我的-。（如：涼傘、運動場）八、課堂總結(jié)學(xué)了課文，你有什么新的收獲？板書設(shè)計：14 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺 眨小蜻蜓 停機坪 立 展開小青蛙 歌臺 蹲 歌唱小魚兒 涼傘 游來游去 捧起荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計21、認識“荷、珠”等1

7、2個生字。會寫“是、朵”等6個字。2、重點學(xué)習(xí)第13自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語感，提高對語言的感悟能力和審美能力。3、充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。有機地結(jié)合練習(xí)說話，積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。一、揭題，學(xué)習(xí)第一段1、課件出示：荷葉圓圓學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說說認字方法。組詞：荷花。2、課件出示：荷葉荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?3、課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。指名學(xué)生朗讀這句話。齊讀。4、拓展練習(xí)：荷葉圓圓的，綠綠的， 的， 的。(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)5、荷葉美嗎?還有什么也美?(荷花

8、)出示荷花圖。引：荷葉美，荷花也美，寫荷葉的課文更美，想讀課文嗎?二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生自由朗讀課文：學(xué)習(xí)生字。2、生字檢查與鞏固：課件出示。學(xué)生自由讀。指導(dǎo)讀：開火車(有拼音時一半，去掉拼音另一半同學(xué))。你讀這些生字時，發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由分析字：哪些字難讀、難寫、難記。要點：珠組詞：珠子、珍珠、彈珠、眼珠。搖做動作：搖手、頭、身。晶星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。透明課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。3、小朋友，你們剛才讀課文時遇到荷葉的哪些朋友?課件2出示：水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。他們都是荷葉的小朋友。請學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語句。一齊逐個向動物打招呼

9、，同時點擊動物。動畫演示。4、選讀課文：這些新朋友，你們喜歡哪個?就選擇哪一段話有感情地朗讀。學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。指名選一段喜歡朗讀展示。按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。三、學(xué)習(xí)第二段荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來，最先跑來的是誰呀?1、課件出示：小水珠與荷葉小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！眴枺簱u籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺?指導(dǎo)朗讀。動作表演。2、你們想一想：水珠在荷葉這個搖籃上可以做什么?出示：小水珠說：“我可以在荷葉上 ?！?睡覺、唱歌、聽青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)3、荷葉會對小水珠怎樣說?荷葉說：“_。”分角色對話，隨機動作表演。四、學(xué)習(xí)第三段1、學(xué)生讀課

10、文，問：有什么問題嗎?理解“停機坪”。2、朗讀練習(xí)：“荷葉是我的停機坪。”3、拓展：這句話好像少了一句，誰知道?導(dǎo)：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機坪對它有作用嗎?出示：小蜻蜓說：“我是 ，荷葉是我的停機坪?！痹鯓拥娘w機?你們說小蜻蜓像飛機嗎?看課件演示。荷葉是小蜻蜓怎樣的停機坪?出示：小蜻蜓說：“荷葉是我 的停機坪。”(安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)4、連起來齊讀13自然段：分角色朗讀。延引：荷葉給了小水珠和小蜻蜓無比的快樂。還有小青蛙和小魚兒也在荷葉這里過著快樂的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、抄寫生字1、指名學(xué)生說說這幾個字書寫時要注意的地方。2、學(xué)生練習(xí)抄寫生字：寫在書上。挑三個寫

11、。荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計3設(shè)計理念：語文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)目標:1、知識目標：理解課文內(nèi)容，背誦全文。2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。

12、3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達能力。4、品德目標：培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。教學(xué)重點：借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，深入理解課文內(nèi)容。教具準備：掛圖、生字卡片、頭飾、一片荷葉。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、我很想和大家交朋友，希望咱們成為學(xué)習(xí)上的好伙伴。大家愿意嗎？2、今天我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友或者老朋友，好嗎？3、那咱們上課，小朋友們好！大（老）朋友您好！4、今天大朋友帶來個子新朋友，你們想和它交朋友嗎？請大家熱情地喊喊他嗎?。ê扇~）這位新朋友長得什么樣？誰能用最簡單地語言來說一說？出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)14課

13、荷葉圓圓5、你們還想知道荷葉有哪些伙伴嗎？好，大朋友就帶小朋友去見見荷葉的伙伴（出示掛圖）現(xiàn)在請你們把荷葉的伙伴請出來。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）這些小伙伴和荷葉一起玩得可開心了，你們想看看嗎？6、小水珠剛才跟大朋友說了，它讓大朋友表演給大家看。（老師把荷葉鋪在地上。走上荷葉，聯(lián)系課文內(nèi)容邊演邊講）“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛?！贝蠹艺f，好玩嗎？（好玩?。┱l想和大朋友一樣到大荷葉上來表演呀？要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大家能做到嗎？嗯，真是好孩子！大朋友要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友

14、就請他到臺上來表演。好了，打開書62頁練習(xí)朗讀吧。（學(xué)生反復(fù)讀課文）二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1、檢查生字。A、讀課文之前，必須先過生字關(guān)。讀帶拼音的生字卡片。B、讀沒帶拼音的生字卡片，說說怎樣記住生字，說得好送蘋果。2、看來生字難不倒大家，真了不起。課文會讀了嗎？要不要老師幫忙？好，請小朋友自己讀讀，然后小組討論：課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？3、小組匯報。看來今天的小伙伴討論得特別認真，誰來說說課文介紹了哪幾個伙伴？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？師貼卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘大朋友把“立”貼在這里，這幾個又貼在哪兒呢？學(xué)生說完整話，做動作，貼卡片躺、蹲、游。三、感

15、情朗讀，體會感悟1、看來小朋友把課文讀懂了，老師說前一句，你們能不能接后一句？（結(jié)合板書，師生合作讀。）2、小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文時如果把自己的感情讀出來就更感人了。怎樣算有感情呢？讀時該笑就笑，該做動作就做動作，有辦法嗎？大家試試讀一下，你愛讀哪段就讀哪段？學(xué)生自己練習(xí)。3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答。（它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。）誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動

16、作和表情。表演，生評價。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。分別表演，師生合作相互評議。其他小朋友敢像他們那樣讀吧？誰敢？敢的請站起來。好，我們一起來有感情地讀一讀。四、指導(dǎo)書寫：1、認讀“是、朵、機”，學(xué)生觀察再描紅。2、教師示范。3、學(xué)生自由練習(xí)。五、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。六、作業(yè)：

17、畫畫寫寫：荷葉是我的荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計4、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。、初步認識課文中個生字。、感情朗讀其中兩段，會表演。一、激趣、識字、初讀、老師和大家做游戲：你認識她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。請小朋友稱呼她一聲。我們一起做動作：小水珠眨眼睛、小蜻蜓飛呀飛、小青蛙跳一跳、蹲一蹲、小魚兒游啊游。不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時也力圖增強認字機會，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動作暗示）。、認讀生字：課文中這么多生字，你已經(jīng)認識了哪幾個？怎么認識的？學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認識的“生字”。學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認字。老師奇

18、怪地追問：為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認識這些字了？防止“零中國”學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異，讓學(xué)生互補互助識字，提高課堂識字效率。老師追問學(xué)生“哪里見到過這些字？”意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識字，例如看招牌識字，剪報識字還有一些字有的小朋友可能還不認識，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。生讀書：找劃生字。匯報：你認識了幾個字。四人小組：全部認識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小隊認得最快。拼音認字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法。二、梳理、再讀、揭題、小朋友真聰明，短短的時間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，

19、你能一句句話讀好嗎？小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞，一句一句讀書的意識和習(xí)慣。、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了?？矗哼@樣對應(yīng)起來貼，你同意嗎？那你認為應(yīng)該怎樣貼？（生上臺試貼）小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚兒（圖）停機坪（圖）涼傘（圖） 搖籃（圖） 歌臺（圖）現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎？小水珠小青蛙搖籃歌臺涼傘停機坪小蜻蜓小魚兒你能把上下詞語連起來說句話嗎？（例如：小

20、水珠把荷葉當(dāng)作搖籃）四人小組討論。匯報。你能說二句話嗎？你能說三句話嗎？你能說四句話嗎？小朋友真厲害，真像出口成章的小博士，你們說：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃，、停機坪、涼傘、歌臺呀？生自由說：因為荷葉圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。因為荷葉圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機坪。因為荷葉圓圓的，所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。因為荷葉圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺。師順勢總結(jié)：所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：荷葉圓圓（板書）這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因為這一整體環(huán)節(jié)實際還是一挑戰(zhàn)性較強的游戲，學(xué)生在游戲過程中，復(fù)認了關(guān)鍵字詞，梳理了文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟了文章內(nèi)核因為荷葉圓圓才使小動物衍生了這么多想象，成就了

21、一篇美文，同時打下了背誦的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)境、體驗、研讀、選擇角色。、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀。、隨生選擇研讀。例：研讀小水珠：小朋友，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎？為什么這樣高興？試讀。（高興）表演讀。研讀小青蛙：小青蛙，你能自己來讀好嗎？我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰?，你在歌臺干什么？唱得好聽嗎？大聲來讀一讀。你在歌臺上干什么？讓學(xué)生在情境中，在通過角色讀體驗到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時在體驗讀中進一步理解課文。四、延伸、鞏固、作業(yè)、下節(jié)課，我們繼續(xù)來美美地讀課文，請小朋友回去好好準備。、小朋友，老師這里有許多小動物，每個小動物的身上都有一個字，下課的時候，你們

22、都來認一認，如果你這些字都認識了，那么，所有的小動物就都愿意和你交朋友了。新課程教學(xué)中的嘗試，識字鞏固成了一大難點，要讓學(xué)生真正認識一節(jié)課中所教的字，必須讓學(xué)生在課余生活中反復(fù)認讀，以達到教學(xué)目的。荷葉圓圓第一課時教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標：1、認識“荷、珠”等12個生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護大自然的意識。二、教學(xué)重點：1、認識“荷、珠”等12個生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點：1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向

23、往；學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護大自然的意識。四、教學(xué)準備：多媒體課件。五、課時安排：2課時。六、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入，揭示課題1、（課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。）師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。）2、（畫面定格，荷葉特寫。）師指荷葉：這滿湖的是什么？學(xué)生回答。教師板書“荷葉”。3、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的）教師板書“圓圓”。今天，我們就來學(xué)習(xí)荷葉圓圓這篇課文。（生齊讀課題。）（二）初讀課文，認識生字1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰？2、老師范讀3、你聽出來都有誰了嗎？學(xué)生回答，老

24、師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。）4、同學(xué)們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎？同桌一起讀一讀誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。（課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。）5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘簦∩謱殞氄袅嗣弊?，躲到荷葉上了，你還認識它嗎？（課件出示無拼音的生字詞。）讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。）6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（音、形）7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說一說小組交流8、誰來說說自己的好辦法？9、你能幫助寶寶找到朋友嗎？（三）再讀課文，整體感知1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？（五個自然段。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。（學(xué)生自由練讀課文。）2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽？（指名分節(jié)讀。）3、學(xué)生評議。（教師及時給予肯定和表揚。）4、齊讀課文。（