人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)課件PPT小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人人人教部編版 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)猜一猜一猜猜手持金箍棒，手持金箍棒， 火眼金睛眼火眼金睛眼猜一猜一猜猜手拿鵝毛扇，手拿鵝毛扇， 神級(jí)又妙算神級(jí)又妙算猜一猜赤手空拳打老虎，赤手空拳打老虎， 喝了烈酒十八碗喝了烈酒十八碗猜一猜一猜猜腳踩風(fēng)火輪，腳踩風(fēng)火輪， 手拿乾坤圈手拿乾坤圈你想到了誰(shuí)你想到了誰(shuí)？小書小書蟲蟲你的爸爸媽媽，爺你的爸爸媽媽，爺 爺奶奶，親戚朋友，爺奶奶，親戚朋友， 身邊的同學(xué)小伙伴們身邊的同學(xué)小伙伴們 又有哪些特點(diǎn)呢？又有哪些特點(diǎn)呢？樂(lè)天樂(lè)天派派智多智多星星幽默王幽默王子子故事大故事大王王運(yùn)動(dòng)健運(yùn)動(dòng)健將將熱心熱心腸腸昆蟲昆蟲迷迷小問(wèn)小問(wèn)號(hào)號(hào)

2、明確習(xí)作要求明確習(xí)作要求1 1寫熟悉的人寫熟悉的人。2 2語(yǔ)句要通順語(yǔ)句要通順。3 3選擇其中一件事來(lái)寫選擇其中一件事來(lái)寫。4 4抓住人物的特點(diǎn)抓住人物的特點(diǎn)。互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂你想寫誰(shuí)？讓你印你想寫誰(shuí)？讓你印象象 最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備備 選擇什么事例選擇什么事例？出示范文出示范文,例文引例文引路路我的語(yǔ)文老我的語(yǔ)文老師師瞧瞧, ,這位身穿中山裝這位身穿中山裝, ,戴著黑色寬邊眼鏡戴著黑色寬邊眼鏡, ,臉上帶著微笑的中年教師臉上帶著微笑的中年教師, ,他他 就是我們佩的語(yǔ)文老師就是我們佩的語(yǔ)文老師陳老師。陳老師知識(shí)淵博陳老師。陳老師知識(shí)淵博, ,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,

3、,上上起起 課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講講 起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默, ,引人入勝引人入勝, ,使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢皇刮覀兣d趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)覺(jué) 中愛上作文中愛上作文, ,逐步懂得一點(diǎn)寫作的逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘奧秘”。“叮鈴鈴叮鈴鈴”,”,上課的鈴聲響了上課的鈴聲響了, , 這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮, ,走到講臺(tái)前走到講臺(tái)前, , 笑嘻嘻地說(shuō)笑嘻嘻地說(shuō):“:“同學(xué)們同學(xué)們,

4、,今天我特別高興今天我特別高興, ,你們知道我為什么高興嗎你們知道我為什么高興嗎?”?”我我們們 都咧開嘴都咧開嘴, ,搖搖頭。陳老師接著說(shuō)搖搖頭。陳老師接著說(shuō):“:“今天早上今天早上, ,我到貿(mào)易市場(chǎng)我到貿(mào)易市場(chǎng), ,一元錢一元錢, ,買買了了 兩只老母雞兩只老母雞, ,你們說(shuō)能不高興嗎你們說(shuō)能不高興嗎?”?”同學(xué)們哄的一聲笑了同學(xué)們哄的一聲笑了, ,張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想: :陳老師陳老師準(zhǔn)準(zhǔn) 又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的真的, ,我從來(lái)不說(shuō)假話我從來(lái)不說(shuō)假話, , 不信不信, ,我讀給你們聽。

5、我讀給你們聽?！闭f(shuō)著說(shuō)著, ,他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一一 個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞, ,爸爸只付了一元錢，買爸爸只付了一元錢，買到到 兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟, ,陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不陳老師在批評(píng)有的同學(xué)寫作文不顧顧 事實(shí)事實(shí), ,胡編亂造。陳老師說(shuō)胡編亂造。陳老師說(shuō):“:“不管你的描寫多么生動(dòng)不管你的描寫多么生動(dòng), ,詞語(yǔ)多么豐富詞語(yǔ)多么豐富, ,不不 真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的, ,就不是好作文。就不是好作文?！蔽蚁胛蚁?

6、,我也常犯這種毛病我也常犯這種毛病, ,如如 以前寫秋游時(shí)以前寫秋游時(shí), ,總寫總寫“春光明媚春光明媚, ,百花爭(zhēng)艷百花爭(zhēng)艷”打這以后打這以后, ,同學(xué)們寫作文時(shí)同學(xué)們寫作文時(shí), , 總要細(xì)心琢磨總要細(xì)心琢磨, ,深入了解深入了解, ,遇到不明白就向他人請(qǐng)教遇到不明白就向他人請(qǐng)教。陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō), ,我們有這樣一位優(yōu)我們有這樣一位優(yōu)秀秀 的語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教師, ,能不感到高興嗎能不感到高興嗎? ?我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢? ?習(xí)作優(yōu)習(xí)作優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)(1)(1)習(xí)作中教師的特點(diǎn)鮮明習(xí)作中教師的

7、特點(diǎn)鮮明教學(xué)教學(xué)經(jīng)經(jīng) 驗(yàn)豐富驗(yàn)豐富, ,風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默。(2)(2)事例典型事例典型, ,記敘有條理記敘有條理。(3)(3)抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)態(tài) 等等, ,進(jìn)行了細(xì)致的描寫進(jìn)行了細(xì)致的描寫。(4)(4)結(jié)尾簡(jiǎn)潔、畫龍點(diǎn)睛結(jié)尾簡(jiǎn)潔、畫龍點(diǎn)睛。動(dòng)筆書動(dòng)筆書寫寫 完成習(xí)完成習(xí)作作注意事注意事項(xiàng)項(xiàng)(1)(1)要寫身邊有特點(diǎn)的人要寫身邊有特點(diǎn)的人。(2)(2)要選擇一兩件真實(shí)而具體要選擇一兩件真實(shí)而具體的的 事例事例。(3)(3)要寫出他要寫出他( (她她) )的鮮明特點(diǎn)來(lái)的鮮明特點(diǎn)來(lái)。 (4)(4)要給文章擬一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目要給文章擬一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目。課后作課后作業(yè)業(yè)利用課余時(shí)間把自己的習(xí)作讀利用課余時(shí)間把自己的習(xí)作讀給給 你寫的那個(gè)人聽你寫的那個(gè)人聽, ,聽聽他的評(píng)價(jià)聽聽他的評(píng)價(jià), ,根根據(jù)據(jù) 他的評(píng)價(jià)繼續(xù)修改自己的習(xí)作他的評(píng)價(jià)繼續(xù)修改自己的習(xí)作。1寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？2什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn) 和品質(zhì)？3哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體 現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)？邊聽邊思考邊聽邊思考暢談收獲，總結(jié)提暢談收獲，總結(jié)提升升通過(guò)這次習(xí)作，通過(guò)這次習(xí)作， 你有什么收獲呢？你有什么收獲呢？1.1.語(yǔ)句要通順語(yǔ)句要通順. .2.2.抓住人物的特點(diǎn)抓住人物的特點(diǎn)。3.3.有重點(diǎn)、有順序的介紹有