輕度智力低下怎么辦

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考輕度智力低下怎么辦輕度智力低下怎么辦1、對癥治療精神發(fā)育遲緩患孩有時可有多動癥狀，可按多動癥治療。市 面上的“補腦藥”對提高智力是否有效不能肯定，但可能有副作 用，故不可輕易嘗試。隨著患兒年齡增長智力亦可有所提高，這 不一定是藥物的療效。2、康復(fù)訓(xùn)練對中度患者可進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，目的是使病人能自理生活，加 強(qiáng)語言訓(xùn)練。智力的核心是思維能力，而語言是思維的工具，因 而促進(jìn)智力發(fā)展必須重視語言的培養(yǎng)訓(xùn)練。3、教育對輕度的患者，主要“治療”是進(jìn)行教育，擴(kuò)大眼界、陶冶 個性。見多識廣可以發(fā)展智慧、 陶冶情操。應(yīng)當(dāng)和正常兒童一樣， 帶他們出去欣賞自然風(fēng)光，給他們講動聽的故事，讓他

2、們學(xué)作能 理解的游戲，敢于同別人對話和交往。輕度智力低下的測驗預(yù)防（1）一評定病人智力水平有以下幾種方法：斯丹福一一比奈智力量表智商（iq尸心理年齡（就是認(rèn)知處在實際年齡的心理 ）+實際 年齡X 100：瑞文推理測驗包括邏輯推理、圖文認(rèn)知、拼圖游戲、事物關(guān)系分析等項目。三個智力量表(見“擴(kuò)展閱讀”)這些智力量表雖然不怎么正規(guī)，但還可以參考一下。注意：智力量表常受被測試者生活環(huán)境和受教育機(jī)會等因素 影響，而帶有一定的局限性，故不要作為診斷的唯一根據(jù)。(2)一診斷標(biāo)準(zhǔn)一、發(fā)病于18歲之前；、存在學(xué)習(xí)困難吃 力(在小學(xué)和初中初級階段)；、社交困難。(一般來說三個條件 同時具備，才能肯定)(3)-注重

3、優(yōu)生優(yōu)育，改善生活，提高文化，孕期婦女多了解 圍產(chǎn)期保健知識，對孩子實施早期教育和胎教，對有家族遺傳病 史的孕婦在1416周時進(jìn)行羊膜穿刺術(shù)，如羊水脫落細(xì)胞染色體 和酶學(xué)檢查結(jié)果有異常，應(yīng)及時終止妊娠。這些方法對預(yù)防智力 缺損有積極意義。(4)7給予合理的刺激，包括感官的刺激和情感的交流。(5)7訓(xùn)練孩子的左手的運動，因為人們習(xí)慣于用右手，忽視 左側(cè)的活動刺激的傾向。(6)一隔代養(yǎng)育或過早送人寄養(yǎng)的有害性。當(dāng)今父母多為雙職工，因忙于工作無暇照料子女，而交由老 人撫養(yǎng)的相當(dāng)普遍。老人大多數(shù)文化水平較低，老傳統(tǒng)極深，不 知如何與孫子、女交往，更缺乏科學(xué)育兒知識，而一味遷就、嬌 慣，因而這類兒童容易

4、出現(xiàn)適應(yīng)困難和交往能力低下，也影響智 力開發(fā)。所以，對嬰兒的心理發(fā)展危害極大。有不少父母將子女 過早寄養(yǎng)至鄉(xiāng)下親戚家，兒童的需要常被忽視，更得不到母愛的 溫暖和教養(yǎng)，因而出現(xiàn)發(fā)育偏離或品行障礙的為數(shù)不少。為此，要避免這種養(yǎng)育方式。智力低下兒童的表現(xiàn)輕度智力低下患兒早年發(fā)育較正常兒略遲緩，且不像正常兒那樣活潑，對周圍事物缺乏興趣，做事 或循規(guī)蹈矩，或動作粗暴，言語發(fā)育略遲，分析能力差，認(rèn)識問 題膚淺，學(xué)習(xí)成績較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運用, 算術(shù)應(yīng)用題完成困難，通過特殊教育可獲得實踐技巧和實用的閱 讀及廣告牌能力，長大后可作一般性家務(wù)勞動和簡單的具體工作， 遇事缺乏主見，依賴性強(qiáng)，不善

5、于應(yīng)付外界的變化，易受他人的 影響和支配，能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會。中度智力低下患兒整個發(fā)育較正常兒遲緩，語言功能發(fā)育不 全，吐詞不清，詞匯貧乏，只能進(jìn)行簡單的具體思維，抽象概念 不易建立，對周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識事物的表面和片斷 現(xiàn)象，閱讀和計算方面不能取得進(jìn)步，經(jīng)過長期教育和訓(xùn)練，可 以學(xué)會簡單的人際交往，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡單的手工 技巧。重度智力低下患兒早年各方面發(fā)育遲緩，發(fā)音含糊，言語極 少，自我表達(dá)能力極差，抽象概念缺乏，理解能力低下，情感幼 稚，動作十分笨拙，有一定的防衛(wèi)能力，能躲避明顯的十分危險， 經(jīng)過系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練，可養(yǎng)成簡單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，但生活需 要他人照顧，長大以后，可在監(jiān)督之下做些固定和最簡單的體力 勞動。極重度智力低下患兒對周圍一切不理解，缺乏語言功能，最 多會喊“爸”，“媽”等，但弁不能真正辨認(rèn)爸媽，常為無意識的 號叫，缺乏自我保護(hù)的本能，不知躲避明顯的危險，情感反應(yīng)原