蘇教版《北大荒的秋天》教案

1、蘇教版北大荒的秋天教案5、北大荒的秋天一、教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的15 個(gè)生字，其中田字格上面的5 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。4、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、感受本文語言的生動(dòng)形象，通過朗讀表現(xiàn)北大荒的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)和字里行間的贊美之情，并熟讀成誦。2、學(xué)會(huì)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。三、課時(shí)劃分：兩課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課的10 個(gè)生字，理解由

2、生字組成的詞語。一、教學(xué)過程（1） 揭示課題，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。請同學(xué)們翻開課本，我們學(xué)習(xí)第 5 課，請同學(xué)們齊讀課題。（讀完）同學(xué)們，你們知道北大荒在哪里嗎？2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的開墾，荒田已經(jīng)變?yōu)榱继锪?。北大荒的地理位置大家只需要了解就可以了，下面我們來欣賞北大荒的秋天到底是什么樣的？（2） 自讀課文，了解大意1、請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。（板書：銀灰絳紫燃燒 山嶺 幾縷蕩漾北大荒一碧如洗清澈見底透明波紋）2、再讀課文，要求讀正確、讀通順。2

3、、 檢查自讀情況1、帶讀有生子的詞語。（帶讀一遍，齊讀三遍）銀灰 絳紫燃燒 山嶺 幾縷蕩漾北大荒一碧如洗清澈見底透明波紋（1） 自由讀（2） 好，停，還有那些詞語不會(huì)讀？你們在讀的時(shí)候要特別注意：澈、嶺、縷、紋、荒、絳的讀音。在跟我讀一遍這幾個(gè)字。（3） 另外，在這些詞語中，要注意“透”、 “燃” 、“燒”等字的書寫。（指導(dǎo)書寫）下去自己練習(xí)。（4） 子。師：下面我要檢查同學(xué)們的自讀情況，誰來給我們讀一讀第自然段中的第2 個(gè)句子？生： 這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間 /變成/一道銀灰，一道橘黃， 一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。師：這是一個(gè)長句子，在

4、讀的時(shí)候要注意合理的停頓。（指導(dǎo)停頓示范一遍），大家一起讀。3、讀課文師：同學(xué)們讀得很投入。接下來我們玩一個(gè)開火車的游戲，從這位同學(xué)開始一次往后，每人讀一個(gè)自然段。讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問題：北大荒的秋天，課文中使用那一句話概括的？好，開始。 （學(xué)生讀課文）師：讀得很好，誰能回答我剛才提問的那個(gè)問題：北大荒的秋天，課文中用哪一句話來概括的？生：啊，北大荒的秋天真美呀！3、 理清課文脈絡(luò)師：對，課文中用“啊，北大荒的秋天真美呀！ ”來概括的。請同學(xué)們默讀課文，想想課文時(shí)從哪些方面來寫北大荒的秋天的？讀完了，我請同學(xué)回答。請*同學(xué)回答：課文是從哪些方面來寫北大荒的秋天的？生：景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富這兩個(gè)

5、方面來寫北大荒的秋天的。師：好，請坐。這位同學(xué)認(rèn)為課文是從景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫北大荒的秋天的，其他同學(xué)呢？（若有，則聽，若無，進(jìn)行下一步）師：請同學(xué)們給文章劃分段落，想想哪幾個(gè)自然段是寫北大荒的秋天景色優(yōu)美的？哪幾個(gè)自然段是寫北大荒的秋天物產(chǎn)豐富的？生： 第一段 （第一自然段）： 開篇點(diǎn)出了北大荒的秋天開始于第一片樹葉降落。第二段（第二四自然段）：從天空、小河、原野三個(gè)方面表現(xiàn)了北大荒的秋天的美麗景色。第三段（第五自然段）：北大荒的辛勤建設(shè)者創(chuàng)造了富饒而美麗的北大荒。第四段 （第六自然段）： 寫作者對北大荒的贊美之情，同時(shí)抒發(fā)了作者對北大荒的喜愛之情。師：好，請坐。這位同學(xué)給我們分

6、享了他的劃分方法，其他同學(xué)呢？（若有，則聽，若無，進(jìn)行下一步）那么，我們一起來劃分課文的段落，看看這位同學(xué)劃分的合不合理。（簡要重復(fù)）剛才這位同學(xué)的劃分合不合理？生：合理師：現(xiàn)在我們理清了課文的脈絡(luò)，請同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文。注意，要讀出自己的感情來。生： （讀課文）四、回顧內(nèi)容師： 今天的新內(nèi)容就學(xué)到這里，下面我們來簡單的回顧今天所學(xué)蘇教版北大荒的秋天教案的內(nèi)容。首先是帶生子的詞語，接著是課文的脈絡(luò)。下面布置作業(yè)五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗讀課文，并背誦課文2、抄寫生字詞語。六、板書設(shè)計(jì)5、北大荒的秋天銀灰絳紫燃燒山嶺幾縷蕩漾北大荒一碧如洗清澈見底透明波紋第一段（第一自然段）第二段（第二四自然段）第三

7、段（第五自然段）、第四段（第六自然段）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和詞語，并且了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課。（指示：齊讀課題，生讀完）來，讀一讀這些詞語，開火車。（生讀完）讀得多好?。?，齊讀兩遍。（生讀完）好，北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們一起來領(lǐng)略它的美景吧！打開課本29 頁，齊讀一遍課文。（二）精讀課文1、 （學(xué)習(xí)第二自然段）通過上

8、節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從哪些方面來寫北大荒的秋天的？（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）好，課文哪幾個(gè)自然段寫北大荒的秋天的景色優(yōu)美？（第2 至 4 自然段）現(xiàn)在我們來分析課文具體是怎么寫的。（ 1）請同學(xué)們自由朗讀課文的第2 至 4 自然段，看看課文的文字是怎么描寫北大荒的秋天的景色優(yōu)美的？（生讀完）好，同學(xué)們讀得很認(rèn)真、很投入。老師要提一個(gè)小小的要求：同學(xué)們仔細(xì)的朗讀第2 自然段，邊讀邊想這一自然段描繪了一幅怎樣的畫面？可以同桌交流、討論，然后老師請你們匯報(bào)交流的結(jié)果，好嗎？開始。（ 2） （學(xué)生匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書：天空一碧如洗）理解“一碧如洗”。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過一樣，非常美麗

9、。這一段除了寫天空一碧如洗外，還寫了什么？（天空的流云）對，流云。（板書：流云）天空的流云是什么樣的呢？請 * 同學(xué)回答。生： “這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞” 。師：好，請坐。* 同學(xué)讀得很認(rèn)真。我們來看這個(gè)句子，用了什么修辭手法？有什么作用？生：比喻。使文章語言更生動(dòng)，更富有情趣！師：對，這句話用了比喻的修辭手法，它使文章語言更生動(dòng)，更富有情趣！那么，同學(xué)們課文中把多彩的流云比作什么？生：五彩斑斕的錦緞。師： 對， 五彩斑斕的錦緞。（板書： 五彩斑斕）你們怎么理解 “五彩斑斕”？生：五彩斑斕是指顏色非常

10、好看師：對，五彩斑斕是指顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富,多種顏色錯(cuò)雜繁多耀眼。同學(xué)們，文中的流云有哪些顏色呢？生：銀灰、橘黃、血紅、絳紫。師：對，有這些顏色。你們還能舉出一下生活中的表示顏色的詞語嗎？生： （舉例）師：你們知道的真不少。這些顏色組合在一起，美嗎？（美）。多么的美麗啊，真的是五彩斑斕啊。同學(xué)們天空的流云五彩斑斕，一幅多么美麗的圖畫?。≌埬銈冊僖淮卫首x這一段，一邊讀一邊想象畫面。2、 （學(xué)習(xí)第三自然段）（ 1）好，同學(xué)們，剛才我們一起合作學(xué)習(xí)了第2 自然段。我們首先2 自然是一起讀了第2 自然段，然后我們一邊讀一邊想象這幅畫面，最后， 我們用朗讀的語言吧想象到的畫面讀出來。段的方法來學(xué)

11、習(xí)第3、 4 自然段。蘇教版北大荒的秋天教案（2）請同學(xué)們輕聲自由讀第三自然段。并思考：這一自然段主要寫的是什么？可以討論交流。（生讀）誰能告訴我這一段主要寫的是什 么？生：這一自然段寫的是北大荒秋天小河的美麗。師：請坐。這一自然段寫的是北大荒秋天小河的美麗的畫面，（板書:小河一一）文中具體是用哪一個(gè)詞語概括小河的美麗的呢？生：清澈見底。師：對，文中用“清澈見底”描寫小河的。（板書：清澈見底）你們怎么理解“清澈” 一詞？生：清澈是清而透明的意思。師：對，清澈是清而透明的意思。好，我們來看這個(gè)句子“小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜的躺在大地的懷抱里。 ”大家怎么理解這句話？生：一碧如洗的

12、天空倒映在清澈見底的河水里，使小河顯得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子。師：對，這位同學(xué)回答得真好。那么課文為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？生：課文把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”，用了比喻的的修辭手法，是文章更生動(dòng)，更富有情趣。3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）師：好，請同學(xué)們默讀第四自然段，找一找哪一句能概括這一段意思，用“”畫出來。（生讀）讀完了嗎？哪一句能概括這一段的意思？生：原野熱鬧非凡。師：對， “原野熱鬧非凡”這一句話概括了本段的意思。 （板書：原野熱鬧非凡） “熱鬧非凡”是什么意思？生：十分熱鬧，熱鬧得超出一般。師：對， “熱鬧非凡”是十分熱鬧，熱鬧得超出一般的意思。文中

13、哪幾句話是具體寫原野“熱鬧非凡”的？找出來，讀一讀。 （第二、三句）（2） 理 解第二、三兩句。師：你們是怎么理解這兩句話的？生：第二句用了擬人的修辭手法，把寫的事物活化了。師：對，這第二句用了擬人的修辭手法，把寫的事物活化了。突出了原野的熱鬧非凡。同學(xué)們讀第二句、第三句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅之情和原野的熱鬧景象讀出來。來，再讀一遍，讀出感情來。（3）同學(xué)們，這一段的首句是什么？（原野熱鬧非凡）對，課文先用“原野熱鬧非凡”概括了北大荒的原野。再用后面幾句是具體些原野熱鬧非凡。這是一種先概括后具體的構(gòu)段方式，同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中多注意領(lǐng)會(huì)這種構(gòu)段手法。（3） （ 過渡）師：這一段具體描寫了

14、原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。課文的第二、三、 四三個(gè)自然段，通過寫天空、流云、小河、原野，表現(xiàn)了秋天北大荒景色優(yōu)美，（板書景色優(yōu)美）那么，我們來看看第5 自然段主要寫什么？4、學(xué)習(xí)第5 自然段。（ 1） 師 ： 大家齊讀第五自然段。（生讀） 這一段描寫了北大荒的什么（物產(chǎn)豐富。板書：物產(chǎn)豐富）那么，文中是用哪句話描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的，請同學(xué)們找出來，并有感情的朗讀出來。生： “大豆搖鈴千里金”。師：文中是用“大豆搖鈴千里金”來描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的。（板書：大豆搖鈴千里金）同學(xué)們，你們怎么理解這句話呢？生： “大豆搖鈴千里金”：北大荒的秋天是收獲的季節(jié)，這句話描寫了北大荒秋天豐收的景象。師：好，同學(xué)們，既然北大荒的秋天物產(chǎn)非常豐富，那么，請同學(xué)們找找看，有哪些寶物？生：田野上的大豆、高粱；山嶺上的樹木；江河里的魚以及草甸子等這些寶物。師：對，北大荒有這么多的寶物：大豆、高粱、魚蝦、等，再加上美麗的景色，真的很美??！5、學(xué)習(xí)第六自然段。師：請大家齊讀第5 自然段，用贊美的語氣讀。生：北大荒的秋天真美呀！師：對 !北大荒的秋天真美呀！三、 總結(jié)全文齊聲朗