珍珠鳥教學(xué)設(shè)計

1、珍珠鳥教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備：1 . 熟練地朗讀課文，在文中圈畫下列詞語舒適 幽深 蓬松 神氣十足索性 不由自主并理解它們的意思。2 .默讀課文，找到令自己最心動的段落。3 .“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的，畫出相關(guān)的句子。4 .思考“信賴，不就能創(chuàng)造出美好境界嗎？”你對這句話是怎么理解的。5 .你有什么不明白的地方，寫在下面。教學(xué)目標(biāo)1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有感情地誦讀，品味文章描寫細(xì)膩、哲理深刻的風(fēng)格。2引導(dǎo)學(xué)生體驗“人與動物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的人生哲理。3激發(fā)學(xué)生內(nèi)心愛的情感和他們愛護(hù)動物，善待生命的情感。學(xué)習(xí)任務(wù)1 . 有感情地誦讀，品味文章描寫細(xì)膩

2、、哲理深刻的風(fēng)格。2 .體驗“人與動物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的人生哲理。教學(xué)重點難點：“人之愛”和 “鳥之愛”兩方面的結(jié)合，領(lǐng)悟 “信賴， 往往能創(chuàng)造出美好的境界”的道理。教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)課1 . 導(dǎo)入課題a.同學(xué)們，請靜靜地聆聽（播放清脆的鳥鳴聲）課件出示珍珠鳥的圖畫。b.這是一只小珍珠鳥，你能給大家介紹介紹它的樣子嗎？板書課題齊讀課題2 .揭示目標(biāo)1 ）.有感情地誦讀，品味文章描寫細(xì)膩、哲理深刻的風(fēng)格。2 ）.體驗“人與動物共存”的美好情愫，領(lǐng)悟“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的人生哲理。3 .效果預(yù)期希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會越來越喜歡珍珠鳥。（二）民主

3、導(dǎo)學(xué)任務(wù)一 整體感知獲得信賴自主學(xué)習(xí)策略：1.大聲朗讀課文，你認(rèn)為文章中哪些段落最令你心動?請把它朗讀給小組同學(xué)聽。2.小組交流“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受 ?展示交流：1 、有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。他睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！出示文中插圖（珍珠鳥趴在作者肩膀上）在作者眼里，珍珠鳥太可愛了，小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界啊!看著這幅畫，給它起個什么名字（甜蜜的夢、信賴、愛、依偎、溫暖相伴, ）那么“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受 ?2、課件出示：“信賴，不就能創(chuàng)造

4、出美好的境界嗎？”1 ）珍珠鳥，它是一種膽子特別小的鳥。板書：膽小2）那么，這原本怕人的鳥，又怎么會大膽起來的呢？在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的。任務(wù)二 精讀課文，品味語言自主學(xué)習(xí)策略：自讀第四自然段，小組合作討論，1. 如何讓小鳥產(chǎn)生信賴？用“”畫出描寫我行為的句子。2信賴使小鳥產(chǎn)生了什么變化？用“”畫出描寫珍珠鳥活動的句子。展示交流a.先.漸漸地.后來？b. “竟然”什么意思？我會有什么反應(yīng)？ 怎樣交流？啄，好像在說什么？撫呢？再啄？ 教師引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)想象連起來說作者運用了一系列動詞：飛落撞蹦瞧啄趴睡 , 細(xì)致入微地把小鳥對“我”由遠(yuǎn)及近、由擔(dān)心到放心的

5、過程寫了出來。c.課堂小練筆生活中你是否也有這樣的體驗，和哪個人或者自然界的花鳥草蟲建立了相互信賴的關(guān)系。你認(rèn)為這種信賴是怎樣建立的？出示“一天，我漫步在森林中，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一只受傷的小白兔。我輕輕地走了過去”提示：這只小白兔見到我會有什么反應(yīng)，結(jié)果會怎樣？展開想象。仿照課文第四自然段的寫法，可以用上“起先 隨后 漸漸地 先 -然后 -后來”等反映過程的詞語。1 ）四人一組交流，同學(xué)之間互相補(bǔ)充。2）學(xué)生各自完成小練筆。d. .完全放心還從哪兒看出？再讀第六節(jié)，深化情感。因為信賴，小家伙美美地睡著了，因為信賴，它做起了甜甜的夢，會夢見什么呢？這不就是因為信賴而創(chuàng)造出的板書：美好境界e. “

6、我”究竟為什么能獲得珍珠鳥的信賴？指名說，板書：有愛。配樂朗讀感悟。師小結(jié)：愛的方式有很多種，溫暖地?fù)崦菒?，靜靜地注視也是愛；逗它玩是愛，所以我們不僅要心中有愛，還要學(xué)會選擇如何去愛。板書：會愛不管是對人，還是對動物，只有彼此信賴，彼此關(guān)愛，就能創(chuàng)造出美好的境界，才能讓世界的每個角落充滿了歡聲笑語。板書：信賴（三）檢測導(dǎo)結(jié)1 . 填空本文通過“我”與 逐漸親近的過程，揭示出道理。2 .用起先隨后漸漸地后來說一段話輔助設(shè)計教具與課件：PPT板書設(shè)計珍珠鳥膽小 有愛 會愛信賴珍珠鳥教學(xué)反思珍珠鳥是一篇文旨優(yōu)美的課文，講作家馮驥才與他養(yǎng)的珍珠鳥之間發(fā)生的故事，文章飽含著作者對珍珠鳥的關(guān)愛、尊重、喜

7、愛，也展現(xiàn)了鳥對人的信賴，是一篇很有韻味，讀來想象豐富，感覺異常美好的文章。無論是遣詞造句，還是文章主旨都值得我們細(xì)細(xì)品味。所以我的教學(xué)重點就放在這兩個方面。（一）用找“令人心動的段落”第六自然段作為文章的切入點。來讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“我”和小鳥親近的過程，進(jìn)而感知文章要表現(xiàn)的信賴這一主題。在教學(xué)課文第6 自然段時，讓學(xué)生邊想象鳥兒伏眠于作者肩頭的情景，邊有感情地朗讀孩子們陶醉地讀著，情不自禁地表達(dá)出自己的感受.我適時推波助瀾:“在作者眼里，珍珠鳥太可愛了.小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界啊!這多像一幅畫啊，你能給這幅畫起個名字嗎 ”學(xué)生的靈感被激發(fā)起來，有的說叫“人鳥之情”，有的說叫“親近的情意” ，還有的說叫“信賴”，于是我用“你是個有愛心的孩子” “你像個詩人” “你像個哲學(xué)家”等充滿欣賞和贊美的評價鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意 .（二） 我再讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn) “我” 與小珍珠鳥親近的過程第四自然段時，是作為這節(jié)課的一個重點， 如果同學(xué)們能很順利地找出這個過程，那對文章主旨的理解會水到渠成，可能也是因為心里有這個想法，所以在進(jìn)行這一