人教五年級下冊《將相和》精品教案

1、新人教課標版五年級下冊將相和精品教案一、教學目標：1.知識和技能認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“召集、商議、允諾、隆重、約定、膽怯、推辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、負荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機智勇敢；對友胸懷寬廣，忍辱退讓的品質(zhì)中受到啟示和教育。2.過程和方法在理解課文內(nèi)容的基礎上，分清事情的前因后果。借助理解概括課文內(nèi)容。理解第一自然段和下面三個故事之間的關系。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度價值觀體會人物的思想感情。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。二、教學重點：1.重點：抓住關鍵詞句，品析人

2、物言行、心理，感受羽羽如生的人物形象，準確概括人物特點。2.借助課題準確概括課文內(nèi)容。三、教學難點：1.分清事情的前因后果。2.把握三個故事之間的聯(lián)系，分清各段和整篇課文的關系。四、學情分析：學生對于同學間的團結(jié)互助，早已明了，但是對于大人物間的以國家大事為重的團結(jié)，還是了解很少，學習本課，可以更好地教育學生如何處理個人榮譽和集體、國家利益之間的關系。五、學生活動設計1根據(jù)課后思考題默讀課文，獨立思考、分組討論、集中交流。2有感情地分角色朗讀課文。3復述課文。4課堂口頭、筆頭練習六、教學方法： 本課學習以自主感悟、討論交流為主，在教學中注重學生對于人物、語言、動作的理解和再創(chuàng)造。七、教學準備：

3、1搜集將相和這個歷史故事的背景資料、史記的相關知識。2搜集故事相關的圖片或自制幻燈片。八、教學過程：一、預習探究（一）談話導入。1.兩千多年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條四處傳播。他經(jīng)常以“和”訓導自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個人類，達到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。漢朝司馬遷在史記中也給我們講述了一個關于“和”的故事，那就是今天我們要學習的將相和。2簡介背景、揭示課題。 “將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其它六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。文中

4、講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時期。（二）檢查預習。1幻燈出示并檢查字詞讀音。將相和 藺相如 廉頗 和氏璧 膽怯 鼓瑟 侮辱 荊條 躲避 擊缶 抵御 澠池（提示：“將相和”三個字都是多音字，引導讀準確）2理解下列的詞語。和氏璧鼓瑟擊缶 上大夫上卿 諸位3.文章講了哪幾個小故事？給每個小故事加上小標題（完璧歸趙 澠池會見 負荊請罪）。課文中“將、相”分別指的是誰？ “和”在這里是什么意思？我們知道了將相從不和到和，課前同學們質(zhì)疑：“將相為什么不和？后來為什么又和了？又是怎樣和好的？”下面我們一起來探究。二、合作交流1說說哪些字讀不準或哪些詞語不理解，集體交流解決。2. 交流收集到的有關本課的

5、資料。3.交流你喜歡文中哪一個人物，為什么？引導學生交流到：喜歡藺相如：因為他機智勇敢、不畏強暴，顧大局、識大體，為國家的利益著想，深謀遠慮。板書 機智勇敢 不畏強暴喜歡廉頗：他知錯就改，勇于認錯。板書 知錯就改 勇于認錯4. 在“完璧歸趙”和“澠池之會”中面對霸道的秦王，藺相如是怎么說，怎么做的呢？你從中體會到什么？在“負荊請罪”故事中，廉頗和藺相如又是怎么說，怎么做的呢？（默讀揣摩，勾畫出有關的語句，動腦想一想，再在小組內(nèi)交流。）5同桌試著簡述三個小故事。6.提出自己感興趣的或者不懂的問題，小組內(nèi)討論。三、品讀體驗（一）扣題探究。1課文題目為“將相和”，既然有了“和”，就說明他們曾經(jīng)“不和

6、”， 你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么呢？課文中哪里開始寫到了不和？2.課件出示：“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”（1）請同學們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內(nèi)心的不滿，不服氣，心里窩火）（2）想想廉頗說這句話時是什么神態(tài)？（3）指導有感情地朗讀，讀出廉頗不服氣的感覺。（二）品悟欣賞。1.過渡：面對廉頗不滿的態(tài)度，和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能就國將不國了。我們現(xiàn)在的任務是勸服正在氣頭上的廉頗，可是他什么也聽不進去。為了勸好廉頗，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是

7、真的就靠一張嘴，沒什么能耐呢？2.課件出示學習提示：（1）一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不是僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。（2）先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。（3）從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點。3.重點抓住以下句段引導感悟：（1）“藺相如看到這種情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”這塊和氏璧是稀世珍寶，真的有“小毛病”嗎？藺相如為什么這樣說？自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相

8、如的什么特點？從哪里看出來的？“我指給您看”這是有謀；“我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話?？磮D講述，訓練表達。打出幻燈片，讓學生仔細觀察插圖1，發(fā)揮想象，說說藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓練學生的口頭表達能力、復述故事能力。進一步了解藺相如是個不畏強暴、機智勇敢的人。指導有感情地朗讀第一個故事。（2）“藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了藺相如也叫人記錄下來，說在澠池上，秦王為趙王擊缶?！弊x讀這段話，想象當時的情境。藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么不敢拿趙王怎么樣? 從這個故事中你體會到藺相如又是一個怎樣的人？說

9、說理由。（突出藺相如為了維護國家的尊嚴，對敵人寸步不讓。）討論、交流、點撥：因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護國家的榮譽，為了維護趙王與趙國的尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。）4.藺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的嗎？靠的是什么？（對強敵，藺相如靠的是拳拳愛國之心，過人的謀略和勇氣取勝。）5. “完璧歸趙”“澠池之會”中藺相如的卓越表現(xiàn)令趙王對他刮目相看，于是趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高，這引發(fā)了廉頗的不滿。那么，對于居功自傲的廉頗老將軍，藺相如的態(tài)度又是怎樣的呢？(引導學生從藺相如的語言和行動感悟他的性格特點。)語言：“秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”表現(xiàn)出藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。行動：“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕?！北憩F(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。）6.指導有感情地朗讀藺相如的語言。7.畫出表現(xiàn)廉頗性格的言行，分析人物性格特點：“脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。”（三）理清脈絡。這三個故事的順序能否顛倒？為什么？（引導說說三個故事之間的聯(lián)系。）四、鞏固延伸1.抄寫喜歡的詞語和句子。2.