人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)8和9的認(rèn)識(shí)教案

1、8和9的認(rèn)識(shí) 上渡中心小學(xué) 郭佩【教學(xué)內(nèi)容】：8和9的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。3、培養(yǎng)學(xué)生有序看圖，有序數(shù)數(shù)的方法。4、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義,并會(huì)正確讀寫。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較09各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。【教學(xué)難點(diǎn)】：8和9的序數(shù)含義一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題教師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

2、老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰?數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結(jié)果，它變成了幾?(8)數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑(出海綿做的數(shù)字6)，于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看(將數(shù)字6倒過(guò)來(lái))，數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。(板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí))二、探索交流，解決問(wèn)題教學(xué)8和9的基數(shù)含義1、到生活中尋找8和9。師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學(xué)們正在做什

3、么呢? 師出示情境圖從圖上你看到了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說(shuō)） 師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。 教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢?(學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。) 師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢?

4、師：圖上的老師和小朋友在干什么？ 生：他們?cè)趧趧?dòng)。 生：他們?cè)谡砘▔?生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。 師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？ 生：（齊）美！ 師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字） 生：（齊）好！ 師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？ 生：8和9。 師：對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9.師；在黑板上畫8個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子?8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎?2、教學(xué)8和9的順序。師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)

5、器上也有8和9。（師出示計(jì)數(shù)器） 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？ 生：老師撥了7個(gè)珠子。 師：大家注意了！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。 師：8比7多幾？ 生：8比7多1。 師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？ 生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。 師：（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，好嗎？ 生：（高興地）好！ 2.學(xué)習(xí)直尺圖師：（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？ 生（齊）尺子！ 師：尺子朋友說(shuō)

6、話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后的）能！ 師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！ 生：（很快找到8） 師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？ 生：8在7的后面，9的前面。師: 誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？ 生：9在8的后面，10的前面。 師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？ 生：越往后面的數(shù)越大。 師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？ 生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。C、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的

7、比我多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。3、教學(xué)比較7、8、9的大小。請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78 89 77 98 974、用“”、“”號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫要整潔、美觀。5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義這里有一群小動(dòng)物，它們有的小動(dòng)物想知道自己的序號(hào)，有的小動(dòng)物的帽子掉了，你們能幫幫它們嗎？（1）把左邊的8只小動(dòng)物圈起來(lái)，給從左數(shù)的第8只小動(dòng)物帶上帽子。（2）老鼠排第一，那誰(shuí)排第九？龍排在第幾？6、教學(xué)8、9的書(shū)寫(1)指導(dǎo)8和9的書(shū)寫出示8，問(wèn)學(xué)生8字像什么?師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來(lái)8和9離我們真的好近。然后播放8和9的書(shū)寫視屏，在觀看視頻的時(shí)候讓學(xué)生空寫“8”和“9”。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、各小組“開(kāi)火車”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。2、幫一幫：這些小帆船