人教版一年級數學8和9的認識教案

1、8和9的認識 上渡中心小學 郭佩【教學內容】：8和9的認識【教學目標】：1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,并會正確讀寫。2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較09各數的大小，知道8和9的序數含義。3、培養(yǎng)學生有序看圖，有序數數的方法。4、初步向學生滲透統計的有關知識。5、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?！窘虒W重點】：1、讓學生在實際情境中熟練數出數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義,并會正確讀寫。2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較09各數的大小，知道8和9的序數含義。【教學難點】：8和9的序數含義一、創(chuàng)設情境，引出問題教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?

2、老師給大家講一個數學王國里的故事。今天，數字王國里非常熱鬧，數字娃娃們在做游戲呢?數字娃娃0覺得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶(在0的中間系上一根繩子)，結果，它變成了幾?(8)數字娃娃6看見了直笑(出海綿做的數字6)，于是對它說：你怎么變成8了呀?要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看(將數字6倒過來)，數字娃娃0一看也笑了：你也變了!你也變了!小朋友，你們看看6變成了幾?(9)那我們今天就來和8、9交朋友。(板書課題：8和9的認識)二、探索交流，解決問題教學8和9的基數含義1、到生活中尋找8和9。師：生活中哪有8和9呢? 我們一起到校園里去走一走，看一看吧?老師和同學們正在做什

3、么呢? 師出示情境圖從圖上你看到了什么?請你數一數，它們的數量是多少?然后悄悄地告訴你的同桌。生：（興致勃勃地用手點數著，一邊數一邊說） 師：誰愿意和大家說一說？ 生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生2：花壇里有8朵美麗的花。生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。 教師：我們怎么數才能把蝴蝶一只不漏地數出來呢?(學生回答后，教師總結方法：按一定方位數蝴蝶的只數或者數一只做一個記號。) 師：同學們觀察得真細致，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示?圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢?

4、師：圖上的老師和小朋友在干什么？ 生：他們在勞動。 生：他們在整理花壇。 生：他們在為學校做貢獻。 師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？ 生：（齊）美！ 師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環(huán)境”8個大字） 生：（齊）好！ 師：聰明的你們有沒有發(fā)現，這幅圖上事物的數量都是幾和幾？ 生：8和9。 師：對了，今天我們就一起來認識8和9.師；在黑板上畫8個點，問學生：這有幾個點子?8個小點子想加入9的隊伍你們有辦法嗎?2、教學8和9的順序。師：小朋友們,生活中有8和9，我們的計數

5、器上也有8和9。（師出示計數器） 師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？ 生：老師撥了7個珠子。 師：大家注意了！我要變出8來了?。◣熡謸芰艘粋€珠子）現在是幾個珠子？生：（齊）現在是8個珠子。 師：8比7多幾？ 生：8比7多1。 師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？ 生：現在是9個珠子，9比8多1。 師：（回撥，9個珠子撥走一個還剩幾個？再撥走一個呢？讓學生體會8比9少1，7比8少1。）師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，好嗎？ 生：（高興地）好！ 2.學習直尺圖師：（出示直尺圖）看，它是誰？ 生（齊）尺子！ 師：尺子朋友說

6、話了，請小朋友仔細看看我，你們能很快的在我身上找到數字8嗎？ 生：（爭先恐后的）能！ 師：好，你到臺前找到8，指給大家看！ 生：（很快找到8） 師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？ 生：8在7的后面，9的前面。師: 誰能按照他的樣子介紹一下9的位置？ 生：9在8的后面，10的前面。 師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？ 生：越往后面的數越大。 師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？ 生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 師：能從大到小再說一遍嗎？ 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。C、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的

7、比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。3、教學比較7、8、9的大小。請學生從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。學生的答案有以下6種：78 89 77 98 974、用“”、“”號寫出兩個數之間的大小關系。讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。5、教學8和9的序數含義這里有一群小動物，它們有的小動物想知道自己的序號，有的小動物的帽子掉了，你們能幫幫它們嗎？（1）把左邊的8只小動物圈起來，給從左數的第8只小動物帶上帽子。（2）老鼠排第一，那誰排第九？龍排在第幾？6、教學8、9的書寫(1)指導8和9的書寫出示8，問學生8字像什么?師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。然后播放8和9的書寫視屏，在觀看視頻的時候讓學生空寫“8”和“9”。三、鞏固應用，內化提高1、各小組“開火車”報數：從1到9，從9到1。2、幫一幫：這些小帆船