胖乎乎的小手教學(xué)片段及反思

1、胖乎乎的小手教學(xué)片段及反思【背景描繪】?胖乎乎的小手?是人教課標(biāo)版一年級下冊里的一篇課文。課文以小見大，通過蘭蘭畫的一雙胖乎乎的小手這張畫，巧妙夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德?！酒我弧繋煟和瑢W(xué)們，你們想不想到蘭蘭家玩？老師如今就帶你們?nèi)ヌm蘭家。投影出示蘭蘭一家人都在夸獎蘭蘭畫的畫面生看蘭蘭一家人夸獎蘭蘭畫的畫面師：蘭蘭家有哪些人？他們都在干什么？生：蘭蘭家有爸爸、媽媽、姥姥，他們都在看蘭蘭畫的這張畫。生：蘭蘭的全家人都很喜歡蘭蘭畫的這張畫。師：是呀，蘭蘭畫的這張畫多好！蘭蘭的爸爸下班回來后，拿起畫是怎么做的呢？生自由讀課文第二自然段師：爸爸是怎樣看畫的呢？把爸爸的動作演一演。生表演的

2、有模有樣師：你表演的真棒！老師也來表演一個動作，讓大家猜猜是個什么字？今天的太陽太大了，我把手放在眼睛上遮一遮師邊描繪邊做動作生：我猜是看見的“看字。師：你是怎么猜出來的？生：上面一個“手字，下面一個“目就是“看。師出示“看的井字格，并相機(jī)板書“手師：你仔細(xì)觀察“看，“看字上面局部寫的是“手嗎？生：“看字上面寫的不是“手，把“手字里的彎鉤變成了撇。師：你觀察的真仔細(xì)！咱們在寫撇時要寫長一點(diǎn)，一直寫到左下格來。你們仔細(xì)觀察“看字哪一筆正好寫在橫中線上？生：“目字里面的橫折鉤正好寫在橫中線上。生書空寫“看字師：“看字還有一個好朋友，出示“著，你覺察他們有什么一樣之處？生：他們都有一個“目字。生：“

3、看字加兩點(diǎn)，再把撇變成橫就是“著字。師：你真是個愛動腦筋的孩子！“著字里有三橫，三橫的長短要注意，中間一橫寫得最短。生書空描紅，書寫“看和“著這兩個字師：蘭蘭的爸爸拿起畫看了又看，心里特別快樂！讓我們一起當(dāng)蘭蘭的爸爸快樂地夸夸蘭蘭。生自由讀、點(diǎn)名讀、齊讀【片段二】師：過了一會兒，媽媽也回來了，媽媽是怎么對蘭蘭說的？生自由讀第四自然段生眉頭緊鎖著讀：媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手替我洗過手絹??！師：這位媽媽的眉頭怎么緊鎖著？蘭蘭的媽媽是笑著對蘭蘭說的。相機(jī)出示“笑字師：你們笑一個給老師看一看。生露出會心的微笑師：你們會給“笑字找找朋友嗎？生：微笑、傻笑。生：笑話師：你們看“笑字上

4、面的竹頭字好似咱們舒展的眉頭，“笑下面的好似我們學(xué)過一個什么字？生：“笑下面好似我們學(xué)過的“天字。生：“天字里面橫變成撇就是“笑字。師：你說得真對！讓我們一起笑一笑。生書空描紅，書寫“笑字師：你們?nèi)缃衲苄χ?dāng)蘭蘭的媽媽，夸夸自己的乖女兒嗎？生自由讀，點(diǎn)名讀，齊讀【教學(xué)反思】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識字是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)生要求會認(rèn)的生字中，有的生字在閱讀文中出現(xiàn)。我以文本為載體，依托文本進(jìn)展識字教學(xué)，教學(xué)中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性、興趣性的語境中，引導(dǎo)孩子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力。依托文本興趣識字，讓識字教學(xué)更生動。興趣是最好的老師。本節(jié)課中有看動作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識記生字等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識字，在愉快中學(xué)習(xí)。依托文本朗讀識字，提升識字效率。通過朗讀