《半截蠟燭》教學設計（第一課時）

1、  半截蠟燭教學設計（第一課時）       一、教材分析          半截蠟燭講述的是歐戰(zhàn)法國人民抗擊德國法西斯的戰(zhàn)爭中隱秘戰(zhàn)線的一件事情，雖然沒有轟鳴的飛機大炮，但是暗流涌動，談笑間灰飛煙滅，緊張氣氛中可見人物的機智勇敢和愛國精神。       二、學情分析          本課描繪了一場激烈緊張而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。在教學時，指導學生認真朗讀，通過對伯諾德

2、一家人從容鎮(zhèn)定的動作、神情、語言和緊張激烈的心理活動的描寫去體會伯諾德夫人一家強烈的愛國主義精神是本課的教學重點。課文的情節(jié)性強，應當以學生的自我感悟為主。        三、設計理念         課文半截蠟燭，生動地描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。 整堂課的教學設計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，先由教師引讀，讓學生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領學生走進此情此境；然后通過學生的感悟，結合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；再通過反復朗讀，結合上下文，通過

3、品讀人物的動作、語言和神態(tài)，體會到他們的鎮(zhèn)定和機智，再以個別讀和齊讀的方式加深理解，表達情感，欣賞到人物的人格魅力。        四、教學目標       1、能正確流利地朗讀課文。       2、自主學習生字新詞，聯(lián)系上下文理解“厄運”的意思。       3、能在理解課文內(nèi)容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。       4、通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危

4、急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。       五、重難點      重點：1、能正確流利地朗讀課文             2、理解本課詞語意思      難點：感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。      六、教具準備         多媒體    &

5、#160; 七、課時劃分         2課時      八、主要教學方法         讀書指導法      九、教學流程                                   第一課時    課時目標  &#

6、160;    1、能正確流利地朗讀課文。       2、自主學習生字新詞，聯(lián)系上下文理解“厄運”的意思       3、初步感知課文內(nèi)容     （一）、導入     1、畫簡筆畫“半截蠟燭”，問：這是什么？     2、看到它，你想到什么？    “光明”、“蠟炬成灰淚始干”、“燃燒”、“老師”     3、是啊，在今天，看到蠟燭，我們想到了美好、光明

7、、奉獻，但是在第二次世界大戰(zhàn)期間，曾有半截蠟燭帶來了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗！今天我們就來學習第6課，這是怎樣的半截蠟燭呢？想知道嗎？    4、板書課題，齊讀課題 ，指導“截”字的寫法     (二)、初讀課文 ,檢查字詞    1、自由讀   （1）讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍   （2）聯(lián)系上下文理解生字詞，圈畫不明白的地方    2、指名讀，學生評價，正音   （1）出示“厄運、厲聲、搖曳、惡狼般”，請生交流詞語意思

8、60;   A聯(lián)系上下文理解“厄運”    B聯(lián)系生活實際理解“搖曳”    C課前查閱工具書理解“厲聲”    D出示多媒體圖片理解“惡狼般”    (2)齊讀詞語     （三）二讀課文，理清脈絡    1、請生再讀課文，思考：伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？2、提供句式：當_，（誰怎么做）_，（結果怎樣）_。3、根據(jù)以上回答給課文分段，并歸納段意。第一段（l2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（第3節(jié)）：寫一名德

9、軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。第三段（45節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第四段（6一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。     4、瀏覽全文，思考：文章按照什么寫作順序？     （四）精讀課文，認識伯諾德夫人一家   1、 生默讀課文，在書上畫出有關詞句   2、指名回答，學生評價 交流反饋，相機指導朗讀（讀出當時氣氛的緊張）：   

10、;句子一：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。   句子二：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭心重新點燃。   句子三：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德 夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。  句子四：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。   3、相機指導朗讀（讀出當時氣氛的緊張）：（設想：如果蠟燭不是最后一級樓梯蠟燭熄滅，而是在最后第二級時熄

11、滅會怎么樣？僅僅相差一秒的時間，他們經(jīng)受了生與死的考驗！真是非常緊張?。?、 是呀，我們讀者都緊張了。伯諾德一家他們是怎么想、怎么說、怎么做的呢？請你再來讀讀課文，圈畫出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言以及心理活動的有關詞句。然后告訴我，從他們?nèi)说谋憩F(xiàn)來看，你最欣賞誰？為什么？5、交流，說說欣賞誰，并闡述理由：（1）、伯諾德夫人：聰明（能想出絕妙主意）、能干（一個家庭婦女帶著兩個小孩，還參加了情報站工作）、偉大（帶著孩子一起參加了情報站工作）、以大局（國家）為重（死守秘密）（2）、杰克：從容（搬柴火）、勇敢（面對強大的敵人，進行斗爭）（3）、杰奎琳：機智（撒嬌）、鎮(zhèn)定（道晚安）（五）夯

12、實基礎，指導書寫 1、請生仔細觀察田字格的生字，交流需要注意的結構筆畫 2、重點指導范寫：“熄”字中“火”作為偏旁的寫法，“梯”字中“木”最后一筆是“點”不是“捺” 3、學生書空 4、描紅，仿寫，學生評價 5、實物投影儀展示后，完成習字冊（教師巡視，提醒學生寫字姿勢）（六）小結新課，布置作業(yè)  1、小結語：這節(jié)課我們初步感受了伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，下節(jié)課我們還將在理解課文的基礎上將課文排成課本劇。  2、布置作業(yè)：（1）繼續(xù)正確流利地朗讀課文      

13、0;        （2）積累好詞好句   （七）板書設計                  6 半截蠟燭                                                                    夫人快樂（）（機智、勇敢）            半截蠟燭   兒子搬走（   ）         愛國主義    女兒端走（成功）      &