五一英語學(xué)科教學(xué)計劃書表格

1、英語學(xué)科教學(xué)計劃書2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期班級情況班級五（1）班人數(shù)46男29優(yōu)生20人43.5%女17中等生18人39.1%學(xué)困生8人17.3%學(xué)生現(xiàn)狀分析五1班共有學(xué)生46人，其中男生29人，女生17人。由于男生多，所以在紀(jì)律方面本班不占優(yōu)勢。整體來說，本班的每個孩子都活潑可愛，有著集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。另外本班學(xué)生的中等生較多，學(xué)困生占了班級的六分之一等。目標(biāo)成績上學(xué)期(2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期)測試成績：平均分：70.4 不合格人數(shù)：9 合格率： 80.4% 優(yōu)良率：34.8%本學(xué)期

2、（區(qū)或校）測試成績目標(biāo)： 平均分：80 不合格人數(shù)：3 合格率：90% 優(yōu)良率：60%教學(xué)計劃時間教學(xué)進(jìn)度學(xué)生須掌握的知識點預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)中會遇到的疑難解決方法關(guān)鍵第一周整頓紀(jì)律，將英語課的教學(xué)要求和作業(yè)要求英語課的教學(xué)要求和作業(yè)要求個別同學(xué)沒留心聽課放慢教學(xué)進(jìn)度，強調(diào)上課紀(jì)律第二周Unit1 Remember the rulesPartA-B3動詞修飾副詞，運用must,mustnt動詞修飾副詞多舉例，加深學(xué)生對此的理解的基礎(chǔ)上，多做練習(xí)。教學(xué)計劃第三周Unit1 Remember the rulesPartC-I動詞修飾副詞，學(xué)會制定規(guī)則。學(xué)會制定規(guī)則多舉例生活規(guī)則，加深學(xué)生對此的理解的基礎(chǔ)

3、上，多做練習(xí)。第四周Unit2 Helping peoplePart A-B1動詞的不規(guī)則過去式動詞的不規(guī)則過去式的記憶通過易化和歸納過去式，讓學(xué)生便于記憶。第五周Unit2 Helping peoplePart B2-I能聽說讀懂用動詞的不規(guī)則過去式寫的故事。學(xué)過和個別沒學(xué)過動詞的不規(guī)則過去式的閱讀障礙通過講讀法，易化和歸納過去式，讓學(xué)生讀懂故事。教學(xué)計劃第六周Unit3 Changes in our cityPartA-B1There be句型的過去時，現(xiàn)在時，將來時以及肯定式和否定式回答。There be句型的過去時，現(xiàn)在時，將來時的使用通過階梯式層層遞進(jìn)的順序，先教授there be

4、的現(xiàn)在時再教過去時，最后教將來時。第七周Unit3 Changes in our cityPartB2-I能聽說讀懂某地現(xiàn)在和過去的變化。使用There be句型的過去時，現(xiàn)在時，將來時以及肯定式和否定式回答。There be句型的過去時，現(xiàn)在時，將來時的時態(tài)混亂通過階梯式層層遞進(jìn)的順序，先教授there be 的現(xiàn)在時再教過去時，最后教將來時。第八周Unit4 Revison 掌握第一，二，三單元的知識點動詞過去式記憶不牢固，印象不深刻。將所學(xué)過的動詞過去式，包括規(guī)則和不規(guī)則的收集起來。先和學(xué)生一起總結(jié)規(guī)律。再進(jìn)行練習(xí)和口頭表達(dá)。教學(xué)計劃第九周Culture Club1 Changes ar

5、ound the world認(rèn)識英國，北美和德國的國旗和地理位置及他們各自的文化各國的歷史先和孩子們用中文介紹英國，北美和德國的生活習(xí)慣，風(fēng)土人情及歷史由來。再查閱不懂單詞的中文。最后閱讀此文章。第十周Unit5A busy weekPartA-B1能用一般過去時描述過去發(fā)生的事情不規(guī)則動詞過去式的發(fā)音和運用通過表格式寫出動詞的原形和過去式進(jìn)行反復(fù)的帶讀，互讀，糾音。第十一周Unit5A busy weekPartB2-I學(xué)習(xí)反身代詞。和句型"Didnt it?”句型"Didnt it?”多舉例，加深學(xué)生對此的理解的基礎(chǔ)上，多做練習(xí)。教學(xué)計劃第十二周Unit6 The ty

6、phoonPartA-B1了解防御臺風(fēng)的措施和如何用英語表達(dá)出來現(xiàn)在時，過去時，將來時一起使用時造成時態(tài)混亂。通過講讀法，通過事情發(fā)生的時間和情景來告知學(xué)生其用法。第十三周Unit6 The typhoonPartB2-I了解防御臺風(fēng)的措施和看懂其類型的英語故事現(xiàn)在時，過去時，將來時一起使用時造成時態(tài)混亂。通過講讀法，通過事情發(fā)生的時間和情景來告知學(xué)生其用法。第十四周Unit7 Summer holidayPartA-B1學(xué)會表達(dá)感覺的單詞和短語單詞的記憶通過構(gòu)詞法，教授孩子單詞后綴-ous,-ing,-able讓學(xué)生總結(jié)單詞的共同點。第十五周Unit7 Summer holidayPartB

7、2-I各人稱的物主代詞和形容詞的用法單詞的記憶通過構(gòu)詞法，教授孩子單詞后綴-ous,-ing,-able讓學(xué)生總結(jié)單詞的共同點。第十六周Unit8 Revison復(fù)習(xí)第五，六，七單元的知識點動詞過去式記憶不牢固，印象不深刻。將所學(xué)過的動詞過去式，包括規(guī)則和不規(guī)則的收集起來。先和學(xué)生一起總結(jié)規(guī)律。再進(jìn)行練習(xí)和口頭表達(dá)。提高質(zhì)量措施一、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。教師課前認(rèn)真聽課文錄音，朗讀單詞、短語、對話、短文，做到讀音準(zhǔn)確，語調(diào)規(guī)范。二、上課時，教師根據(jù)不同的課型用不同的方法教授學(xué)生。(一)單詞教學(xué)1、情景會話中自然呈現(xiàn)，融詞匯教學(xué)與語言交際中，巧用實物、卡片等教具、學(xué)具，增添趣味，強化記憶。充分發(fā)揮

8、TPR活動的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，自然習(xí)得。師生活動時間比例約為3：7。1、多讀多寫。教學(xué)過程中對于單詞、短語要適時進(jìn)行跟讀、拼讀、認(rèn)讀和書寫訓(xùn)練。2、教給學(xué)生一定的發(fā)音、記憶單詞、短語的方法。詞匯教學(xué)要關(guān)注單詞、短語音、形、義的有效融合，注重在語境和情景中學(xué)習(xí)詞匯。強調(diào)在語言運用的過程中學(xué)習(xí)詞匯，做到詞不離句。(二)3、對話教學(xué)：多種形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，整體感知、理解語言。在趣味活動中進(jìn)行重點語言訓(xùn)練。1、對話教學(xué)首先讓學(xué)生在聽錄音的基礎(chǔ)上認(rèn)真模仿，大膽發(fā)音。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話。其形式可分為：齊聲讀、分角色讀（含師生）、分組讀、自由讀等形式。（一般不少于5分鐘）3、可圍繞對話中的典型句型做替換性訓(xùn)練，可用已學(xué)過的單詞做替換詞，模仿句型說出句子。要給學(xué)生留有充分的時間進(jìn)行創(chuàng)造性對話訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景表演對話，教師隨時進(jìn)行糾錯和正音。（一般不少于6分鐘）(三)閱讀理解教學(xué)：多讀多練。要體現(xiàn)兩個80%，即80%以上時間組織學(xué)生練習(xí)，80%以上的學(xué)生得到個別練習(xí)。1、學(xué)生閱讀對話或短文，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）2、教師解惑答疑，設(shè)計問題以考查理解程度并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子