人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級下冊教案第9課兩只鳥蛋（第二課時(shí)）

1、人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級下冊教案第9課兩只鳥蛋（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“蛋、取”等12個(gè)生字，會寫“聽、唱”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感教學(xué)用具生字卡片，媒體資源：動畫兩只小鳥，視頻兩只鳥蛋:范讀，動畫課件兩只鳥蛋:綜合生字。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：（一）取鳥蛋黑板上畫了一個(gè)大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字）1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你

2、認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？2、指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。（二）找朋友1、用卡片寫著：鳥蛋 小路 楊樹 涼涼的 長長的 高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后“我會讀”）二、讀文悟情（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。2、讓生說說：我仿佛看見了。3、看視頻兩只鳥蛋:范讀：小朋友取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當(dāng)這個(gè)小朋友，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）5、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小朋友為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指

3、名回答6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。7、師：想一想，媽媽教導(dǎo)朋友時(shí)的話該怎么讀？生自由練習(xí)。誰愿意當(dāng)媽媽對小朋友說一說？（老師可先來當(dāng)媽媽，請一個(gè)女生當(dāng)文中的小朋友，老師師范說，再指名說，同桌互說）（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1、生輕輕讀第三節(jié)2、你覺得他是個(gè)怎樣的小朋友？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？出示句式：他是個(gè) 的小朋友。（生自由說）3、小結(jié)：同學(xué)們講得真好。這個(gè)小朋友在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！4、師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？（指名讀，師范讀，齊讀）5、男生齊讀最后一節(jié)。6、師：讀了這一段，你

4、仿佛聽見了什么？生說：我仿佛聽見了。7、師：你們有沒有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）8、師著重幫學(xué)生釋疑：（1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？（2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？（生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫）9、師總結(jié)：小朋友仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀）10、齊讀整首詩。三、指導(dǎo)背誦1、師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？2、自由讀，自由背3

5、、同桌互背。4、指名背（可以邊看整個(gè)故事的課件），集體背誦。四、課外擴(kuò)展，交流資料1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片。2、老師可向?qū)W生介紹鳥的知識（如世界上有多少只鳥等）。3、老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。五、指導(dǎo)書寫1、老師出示生字：連 遠(yuǎn)2、讓生說說都是什么偏旁？3、老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）4、生描紅、臨摹5、出示：定 向6、師：誰能寫這漂亮的兩個(gè)字？指名板書。7、評議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。8、生描紅、臨摹六、課堂作業(yè)：1、選詞填空：紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍(lán)藍(lán)的 甜甜的 小草（ ） （ ）小草 花