體育教學(xué)中滲透心理健康教育之我見(jiàn)

1、我在體育教學(xué)中滲透心理健康教育的幾點(diǎn)體會(huì)目前我國(guó)許多中小學(xué)生都存在不同程度的心理障礙，并不同程度地影響著他們的學(xué)習(xí)和生活。國(guó)家體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康，通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的樂(lè)觀情緒和對(duì)生活的積極態(tài)度，因此在體育教學(xué)中，尤其要重視學(xué)生的心理健康教育，對(duì)體育教學(xué)十分重要。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w育教學(xué)中滲透心理健康教育的幾點(diǎn)做法：一、在教學(xué)中用學(xué)生身邊的典型事例影響和幫助學(xué)生樹(shù)立自信心我們體育教師在教學(xué)中不但要面向全體學(xué)生還要善于培養(yǎng)特長(zhǎng)生，用學(xué)生身邊的典型事例使素質(zhì)較差的學(xué)生能正確面對(duì)自己的差異，輕松快樂(lè)的參加體育鍛煉，打破自己不如別人的心

2、里障礙，大膽的做練習(xí)，讓她們知道只要自己有進(jìn)步教師就會(huì)毫不吝嗇的給與自己充分的肯定和認(rèn)可，要做到這一點(diǎn)教師就一定要了解你的學(xué)生并且對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有一把衡量他的尺子，讓素質(zhì)較差的學(xué)生能在自己些許的進(jìn)步中樹(shù)立自信心，并充分體驗(yàn)進(jìn)步給自己帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。而對(duì)于素質(zhì)較好的學(xué)生就應(yīng)該讓他們知道自己擁有一份運(yùn)動(dòng)天賦，讓那些在學(xué)校體育中做出突出成績(jī)的佼佼者成為自己前進(jìn)和努力的坐標(biāo)，學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)克服困難，讓自己在趕超學(xué)長(zhǎng)的過(guò)程中享受成功帶給自己的那份快樂(lè)和滿足。榜樣的力量是無(wú)窮的，特別是學(xué)生身邊的榜樣那就更具有生命力和影響力，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)克服困難的勇氣，和勇于戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)健康的心里素質(zhì)中

3、顯得尤其重要。二、用多元的評(píng)價(jià)體系來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教師要在充分了解每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià)體系，讓每一個(gè)學(xué)生都知道自己是被關(guān)注的，知道自己怎樣做教師會(huì)滿意的，讓他們知道自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，從而極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如對(duì)身體素質(zhì)好的學(xué)生我們用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)他，用不同時(shí)期的學(xué)生的好成績(jī)來(lái)讓他和自己對(duì)比，使他總有一個(gè)去超越的欲望，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。而對(duì)多數(shù)學(xué)生則可以用班級(jí)的達(dá)標(biāo)良好率來(lái)調(diào)動(dòng)他們?yōu)榧w榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)，不給班級(jí)托后腿的心里，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)鍛煉的熱情。對(duì)極少數(shù)的身體差的學(xué)生則比較適合采用談話讓他明確老師需要他做到怎樣，如老師主要看你的態(tài)度，看你的動(dòng)作，看你的品

4、質(zhì)等等，從而讓他們知道自己是被尊重的，不在怯懦，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、最大限度的給學(xué)生展示的舞臺(tái)展示能帶給課堂以生機(jī)，能帶給學(xué)生以動(dòng)力，在教學(xué)中能最大限度的給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)是至關(guān)重要的。例如在學(xué)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)前，你宣布要在一周后進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和動(dòng)作評(píng)價(jià)，之后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)你講解，很努力的加緊練習(xí)，甚至不用你督促他會(huì)主動(dòng)找你探討，對(duì)動(dòng)作的改進(jìn)了如何能跑快了等等，這就會(huì)收到事半功倍的效果。同時(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)富有成效，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)可能性的最高水平。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，作為教師應(yīng)給學(xué)生充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間和空間。在技能形成的練習(xí)中讓

5、學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)展個(gè)性。教學(xué)中教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，并充分爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。展現(xiàn)自己在實(shí)踐中的創(chuàng)新成果。使其學(xué)習(xí)心理處于積極活躍的狀態(tài)。 四、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性的使用教材培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài) 小學(xué)教師對(duì)教材的使用應(yīng)該更多的以游戲的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)橛螒蚴亲钅苠憻拰W(xué)生思想、智力、意志、體力的，特別是對(duì)那些有自卑感、較孤僻的學(xué)生，多讓他們參加集體游戲活動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成互相督促，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的好習(xí)慣。而開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性的使用教材更能促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服了一些不良的個(gè)性品質(zhì)，使情感得到升華，促進(jìn)了學(xué)生心理健康水平和個(gè)性發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力，學(xué)生之間關(guān)系也會(huì)很融洽，更能使小學(xué)生的非智力因素得到了培養(yǎng)?？傊?教師要善于總結(jié)教學(xué)的得失，善于解讀你的學(xué)生，善于應(yīng)用有自己特色的