實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教案

1、 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教案 永豐學校 彭兆林教學目標： 知識目標： 1、正確認識我國的資源形勢。2、正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。3、堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。 能力目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境和節(jié)約資源的意識，自覺樹立科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路。 情感與價值：掌握人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學發(fā)展觀。教學重點：資源現(xiàn)狀;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。教學難點：處理人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。課時安排：1課時教學方法：多媒體 啟發(fā)式 探究交流教學過程：復習提問：我國的人口現(xiàn)狀和環(huán)境現(xiàn)狀如何？導入：新聞30分的部分內(nèi)容，分析回答。為什么有些農(nóng)村嚴重缺水? 國家為什么提出要建設(shè)資源節(jié)

2、約型社會？一、我們共同的家園1、我國的資源現(xiàn)狀利用相關(guān)材料，讓學生從材料中概括歸納我國資源的現(xiàn)狀，即我國自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開發(fā)難度大。2、造成我國資源現(xiàn)狀的原因讓學生從材料中得知我國的資源開發(fā)和利用狀況：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費和損失十分嚴重。3、人與自然的關(guān)系采用對比的方式，讓學生從感性上認識人類對自然的大肆索取造成自然對人類的懲罰，進而從理性上認識到人類應和自然和諧相處。學生小組討論教材第55頁的三個觀點，從情感方面引導我們?nèi)祟悜摫Ｗo環(huán)境，節(jié)約資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路。 二、走可持續(xù)發(fā)展之路1、實施可持續(xù)發(fā)展的原因人口的劇增、資源的短缺、環(huán)

3、境的惡化、生態(tài)的危機要求我們必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及要求可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。(含義) 可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。(要求)3、如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 利用兩個牧場的不同做法，讓學生探究可能會出現(xiàn)的后果，進而探究如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，促進人與自然的協(xié)調(diào)，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。展示臺：中學生能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和實施可待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做些什么呢？出謀劃策：為我市建設(shè)天更藍、水更清的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。資源現(xiàn)狀小結(jié)： 可持續(xù)發(fā)展的含義可持續(xù)發(fā)展的要求人與自然的關(guān)系造成我國資源現(xiàn)狀的原因走可持續(xù)發(fā)展之路我們共同的家園實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略