暑假實踐活動-職業(yè)規(guī)劃

1、自我綜合分析1、是非標(biāo)準(zhǔn)基本上能夠明白什么事可以做什么事不可以做，但是在某些特定時刻會將是非標(biāo)準(zhǔn)拋于腦后置之不理。我的是非標(biāo)準(zhǔn)是對自己利益有很大損害的事情不做，違背道德底線的事情不做。2、自我管理能力自我管理能力視場合和狀態(tài)而定。在個人狀態(tài)好、頭腦清醒、有做詳細的實施計劃的情況下，自我管理能力能在學(xué)習(xí)和生活方面起到顯著的作用（雖然持續(xù)時間較短但效率高）;但在大部分情況下，學(xué)習(xí)和生活兩方面不能兼得，總有一方面沒有進展或完全荒廢。3、理想及自身優(yōu)劣勢理想是可以從事有關(guān)電影制作的相關(guān)工作（最感興趣的是編劇或知識性顧問）;或者在畢業(yè)以后繼續(xù)進行所學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)研究。自身優(yōu)勢：對感興趣的可以全身心的投入自

2、身劣勢：要求高怨言多，對不感興趣的事物缺乏基本的耐性，無法忍受無趣，自我管理能力差4、如何理解品德修養(yǎng)與理想之間的關(guān)系較高的品德修養(yǎng)可以促成理想更快實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力分析1、 自主學(xué)習(xí)能力課內(nèi)：在有明確目標(biāo)和計劃的情況下，自主學(xué)習(xí)的積極性和效率較高；但若缺少老師的督促或校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的壓制，自主學(xué)習(xí)效率將會大大降低，或自主學(xué)習(xí)無法進行。 課外：基于好奇心和求知欲望，能夠自發(fā)性的通過多種媒介解決學(xué)習(xí)障礙，擴充課外知識（如通過網(wǎng)易云課堂學(xué)習(xí)“古希臘歷史”及“影視中的英語”；通過百度詞條研究不同音樂流派之間的淵源和差異）。但在選擇上完全由喜好決定，某些方面的知識從不涉獵（如軍事、科技、天文）；學(xué)習(xí)過程中也缺

3、乏系統(tǒng)的、獨立的分析以及實踐等環(huán)節(jié)。2、 協(xié)作學(xué)習(xí)能力協(xié)作學(xué)習(xí)能力較差，個人更傾向于自己解決問題，相對來說在優(yōu)勢學(xué)科方面會較主動的與授課老師交流，而弱勢學(xué)科則會選擇向補課老師求助。在小組合作中只有當(dāng)老師示意進行小組討論才會選擇協(xié)作學(xué)習(xí)。3、 學(xué)習(xí)中的自我管理能力自我管理能力差，在校內(nèi)還能較好的控制自己認真學(xué)習(xí)（但在課堂上不能百分之百投入，經(jīng)常走神；自習(xí)中很容易受周圍人的影響，不能做到高效利用四節(jié)自習(xí)的時間）；在休息日時只有在特定的時間才會學(xué)習(xí)（基本上是整理筆記和寫影評，不會把家庭作業(yè)放到第一位），根本談不上是否有自我管理能力。4、 課堂表現(xiàn)并不注意聽課時的姿勢是否端正；當(dāng)認真聽課時眼神會一直跟

4、隨老師，當(dāng)走神時不會與老師進行目光交流；課上會簡單記錄重要的筆記，然后課下進行整理；極少參與課堂活動。5、 閱讀習(xí)慣有可觀的閱讀量；有每天閱讀的習(xí)慣；對閱讀內(nèi)容有鑒別能力，涉獵方面較廣，但更傾向于人文、藝術(shù)、詩歌、戲劇、文學(xué)等；會用大量時間對閱讀內(nèi)容進行專門的摘錄和批注。6、 成績浮動堅信成績出現(xiàn)較大浮動是有原因可循的，會首先分析考卷各個模塊的優(yōu)劣勢，接著分析“為何會做錯不該錯的題”和考場發(fā)揮，再回想近期這一學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方法哪里出了問題，最后會記在專門的本子上定期查看。學(xué)習(xí)環(huán)境分析1、 是否意識到我是良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的促成者？否。在見到此問題之前我并沒有這樣的意識，我只是下意識的認為，認真做好

5、自己手頭上的事，可以影響身邊人的浮躁狀態(tài)。2、面對不良環(huán)境和有不良習(xí)慣的人，我是否不隨波逐流、堅守原則？并不絕對。我雖然會受不良環(huán)境的影響，但會堅持自己的目標(biāo)和原則。在一定程度上來說，班風(fēng)越亂，我的目標(biāo)越堅定，因為反差可以給予自己一種變向的推動。面對有不良習(xí)慣的人，我大部分時間能做到堅守原則，但不排除狀態(tài)欠佳、精神松懈的情況。3、是否對學(xué)習(xí)內(nèi)環(huán)境的重要性（內(nèi)心的平靜、專注的思考、頑強的意志）有過思考？有。但沒有具體的系統(tǒng)的思考。內(nèi)心的平靜我定義為“不浮躁”;專注的思考對于我而言更多的體現(xiàn)在獨立自主的思考并真正在探索問題的本質(zhì);至于頑強的意質(zhì)，我覺得只需擁有一個明確可執(zhí)行的目標(biāo)即可以擁有相同的效果。理想職業(yè)分析1、 理想職業(yè)編劇 遛狗的 燈光師 雜志編輯 歷史教授 圖書管理員2、 理想大學(xué)及專業(yè)南開大學(xué) 暨南大學(xué) 廣州大學(xué) 深圳大學(xué) 理想專業(yè)專業(yè)：德語 瑞典語 歷史學(xué) 博物館學(xué) 編輯出版學(xué) 文物保護技術(shù) 圖書館情報檔案近三年計劃a) 加強自