靈敏素質(zhì)教學教案

1、靈敏素質(zhì)教學教案新店寄宿制學校：姚亞平教學設計一、指導思想： 通過多種手段進行教學，使學生了解靈敏素質(zhì)的基本知識，發(fā)揮學生創(chuàng)新思維，達到學以至用，促進學生身體素質(zhì)和運動能力的提高，增強團隊協(xié)作精神和運動參與能力及實踐能力，從而更好地將靈敏素質(zhì)運用于實踐二、教材分析： 靈敏素質(zhì)是人們身體健康領域的重要構成部分，較好的靈敏素質(zhì)有助于學生更好地參與體育活動，減少受傷情況的發(fā)生，擁有好成績，從而增強學生的自信心，為終身體育奠定基礎。三、學情分析： 體育運動是廣大學生喜好的運動，在體育運動中，對靈敏素質(zhì)的運用無處不在，然而很多學生因為靈敏性較差，在體育運動中容易造成受傷、難以取得好的成績等情況，對靈敏素

2、質(zhì)的良好掌握有助于學生更好地參與體育活動。四、教學方法： 本節(jié)課堅持循序漸進原則，練習由簡到繁，主要采用示范講解法、繪圖法、個別指導法等，學生主要采用自主模仿學練法、合作學習等。五、教學目標： 1、知識與技能：通過學習使大部分學生掌握靈敏素質(zhì)的基本知識。 2、過程與方法：利用多種教學方法和練習手段更有效的使學生學會對靈敏素質(zhì)的合理運用。 3、情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學習能力，在進步中培養(yǎng)自尊和自信，體驗成功與學會分享，增強其學習信心。六、教學重、難點： 重點：深入對靈敏素質(zhì)的學習 難點：對靈敏素質(zhì)的合理運用7、 教學器材： 跳繩、口哨、籃球場八、教學過程： 1、準備活動。 2、教師講解示范，學生

3、體會 3、在實戰(zhàn)練習中體會。 4、進行放松 5、總結九、教學效果猜想： 以學生為主體，營造良好的學習氣氛，在教師指導安排下，學生能夠積極主動完成各種練習，順利完成教學任務，達到教學目標。10、 安全措施 課程內(nèi)容沒有危險動作，但教師要注意組織好學生的練習，避免沖撞現(xiàn)象及跑動過程中的摔倒等發(fā)生。靈敏素質(zhì)教學教案授課教師姚亞平班級七年級時間2015年4月學習目標與要求認知目標：知道什么是靈敏素質(zhì)以及該素質(zhì)的意義和作用。技能目標：通過聽信號或看手勢轉身、變換方向的練習發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)，通過跳繩、反口令等練習提高學生的靈敏性。情感目標：培養(yǎng)學生勇于向挑戰(zhàn)的精神，在練習中互相團結、互相合作。教學內(nèi)容教

4、師活動學生活動組織教法準備部 分3'1課前常規(guī)(1)集合整隊，匯報人數(shù)；  (2)師生問好 (3)宣布本次課的教學內(nèi)容 (4)安排見習生2.準備活動隊列如圖示×××××××××××××× 要求：注意力集中，認真聽講，跟著老師口令認真做準備活動。集合隊形：全班四列橫隊集合。如圖： 要求：快、齊、靜 、教師面對陽光，口令清晰，洪亮基本部分14'講解示范靈敏素質(zhì)練習內(nèi)容組織全體練習，并督促組織學生展示，并點評，肯定成績、指出不足練習內(nèi)容分為：反口令做動作練習、跳繩接力。（1） 認真聽講（2） 在老師的組織下，認真練習，并自覺按老師的要求積極參與學生認真聽講，觀察老師示范在老師的組織下，認真練習，并接受老師的監(jiān)督要求：1.練習內(nèi)容聽信號或看手勢轉身、變換方向2.部分學生展示結束部分3'1、放松練習2