第16課奇妙的圖形

1、第16課 奇妙的圖形授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)第12冊(cè)第16課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察奇妙的圖形，了解圖形的奇妙之處及其用途，同時(shí)感受不同的思維方式。2.學(xué)生掌握幾種創(chuàng)意圖形的方法，體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。3.培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)意圖形上的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力，學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)之美。 提高性目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作簡(jiǎn)練、好玩、奇怪的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中掌握奇妙的圖形的獨(dú)特之處和創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)練、好玩，既獨(dú)具匠心又一目了然，同時(shí)又具有一定的美感。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：師：實(shí)物投影儀、范例作品、課件等。生：彩色水筆、鉛筆

2、。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入階段小游戲開(kāi)發(fā)智力。（1）先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小小的游戲，在白紙上先畫(huà)一些方向不同的小三角形。（2）試一試：大膽想象，添上幾筆變成另外一個(gè)物體。（3）比一比誰(shuí)的創(chuàng)意好，誰(shuí)的速度快，然后互相評(píng)價(jià)一下。（幾位學(xué)生上臺(tái)畫(huà)，然后講講。）二發(fā)展階段 1. 猜謎激發(fā)興趣。（1）師：同學(xué)們，在生活中我們到處都可以看到各種各樣的圖形，豐富多彩的圖形世界給我們的視覺(jué)帶來(lái)了美的享受。老師這里有一張?zhí)貏e的圖形。學(xué)生幫幫忙，數(shù)數(shù)大象有幾條腿，仔細(xì)看一看圖上的大象有什么特別的地方。（2）師小結(jié)：是啊，如果我們數(shù)腿的話就有四條，數(shù)腳的話卻有五只，這真是一幅奇妙的圖形！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇妙的圖形。（板書(shū)課題

3、）2. 欣賞中挖掘智力。欣賞一些更加奇妙的圖形。（1）學(xué)生交流：這幅圖形的奇妙之處。（這幅圖中如果看白色，那它就是杯子，如果看黑色卻是兩個(gè)面對(duì)面的側(cè)面的人頭，簡(jiǎn)單的幾筆卻表現(xiàn)了兩樣物體，杯子和人頭，多么奇妙的組合啊。）（2）學(xué)生欣賞：奇妙的圖形，你覺(jué)得哪一幅圖最奇妙，說(shuō)出你的理由。你能比較出他們?cè)O(shè)計(jì)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（5）老師小結(jié)：這些奇妙的圖形它們?cè)O(shè)計(jì)的方法不一樣，有的是幾個(gè)物體相互借用，互相成為對(duì)方的一部分，共同生成了奇妙的圖形；有的是讓一個(gè)事物穿透另一個(gè)事物；還有的是把不同的事物拼在一起，或進(jìn)行替換等等。它們都有一個(gè)最大的共同點(diǎn)：奇妙。設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)練、概括、幽默、想象奇特。（板書(shū)）3.

4、比較中鞏固智力。這些奇妙的圖形，被廣泛用于廣告、招貼畫(huà)和插圖中。（1）廣告中經(jīng)常用到奇妙的圖形：這樣的電影招貼畫(huà)和電影廣告是不是更加引人注意。（畫(huà)面飽滿簡(jiǎn)潔）（2）有的插圖也用上了奇妙的圖形：鞋子變成了頭，腦袋里還有人在辦公。德國(guó)的幽默故事插圖你看了之后會(huì)不會(huì)捧腹大笑呢？這個(gè)是書(shū)籍插圖（線條流暢具有細(xì)節(jié)）：（3）還有化妝品廣告和杯子。（結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)）（4）還有這些名片，猜猜他們是什么職業(yè)。（簡(jiǎn)潔概括）三演示階段師：看了這么多作品，有的同學(xué)心里會(huì)想：這些作品很好看，但它們是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們先來(lái)看看別的同學(xué)是怎樣做的。四實(shí)踐階段作業(yè)：用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特而耐人尋味的奇妙圖形

5、，也可以用奇妙的圖形為自己或他人做名片。要求：簡(jiǎn)練、巧妙。1. 先構(gòu)思畫(huà)一些草圖，和同桌討論交流一下；2. 選自己滿意的草圖，加工成正式作品；3. 可以畫(huà)黑白稿，也可以用色彩來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生邊作業(yè)邊欣賞其他圖形。五評(píng)析階段1. 你覺(jué)得你的作品稱(chēng)得上是奇妙的圖形嗎？ 2. 你的作品畫(huà)得是否簡(jiǎn)練，構(gòu)思是否巧妙，有沒(méi)有表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意。3.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或文字來(lái)對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。 反思和總結(jié)“奇妙的圖形”是典型的“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課，它主要是引導(dǎo)學(xué)生觀看各種奇妙的圖形，著重利用多方面的信息讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作簡(jiǎn)練、巧妙的圖形。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，并以

6、藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。在看看說(shuō)說(shuō)中由淺入深地感受這些圖形的奇思妙想，分析這些奇妙圖形的創(chuàng)作方法，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究掌握創(chuàng)作方法。首先我以數(shù)大象的腿來(lái)吸引學(xué)生的興趣，以小游戲開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，并分別出示一個(gè)隱歧圖形，一個(gè)仿透圖形，一個(gè)換置圖形。讓學(xué)生感受到這三種圖形的奇妙之處。然后結(jié)合生活，從廣告、招貼畫(huà)、插圖、化妝品、名片圖形設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生體會(huì)到圖形設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用，美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。接著又回過(guò)來(lái)師生一起討論這些奇妙圖形的創(chuàng)作方法。這里是難點(diǎn)，我解決的方法是：先讓學(xué)生看看上一屆同學(xué)是怎樣來(lái)創(chuàng)作的，有現(xiàn)場(chǎng)照片，有不同草圖，有最終作品。一下子讓學(xué)生覺(jué)得很親切，消除了學(xué)生的畏難情緒。這里還“

7、不經(jīng)意地”給出了一種方法，就是創(chuàng)作時(shí)可以先參考一幅范作，有目的地進(jìn)行。我讓學(xué)生講講上屆學(xué)生的作品優(yōu)缺點(diǎn)，分析一下，然后老師也講講、改改。這樣就把圖形設(shè)計(jì)的要求說(shuō)明了，如簡(jiǎn)潔，奇妙等。然后進(jìn)一步拓展，天鵝的換置圖形設(shè)計(jì)，這種方法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握。層層遞進(jìn)，由一物聯(lián)想到另一物。第二種方法比較難，隱歧圖形的創(chuàng)作，我先給學(xué)生一個(gè)參照物，然后根據(jù)這個(gè)參照物進(jìn)行多種改變，很有趣，很直觀地展示了改變的過(guò)程和思路，然后又用左手、右手和雙手進(jìn)行隱歧圖形的創(chuàng)作，學(xué)生就容易掌握。接著出示上屆學(xué)生設(shè)計(jì)的圖形，兩只羚羊組成心形，由心形引出榔頭，由榔頭引出孔雀，也是步步深入進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練。第三種方法又是比較簡(jiǎn)單，仿透圖形的設(shè)計(jì)，只要讓學(xué)生了解“透”字就行了，就是透過(guò)不可能透過(guò)的物體，造成與現(xiàn)實(shí)不符的現(xiàn)象就行了。整個(gè)過(guò)程是由易到難再到易。當(dāng)然學(xué)生在欣賞