初中物理學(xué)習(xí)“五法”

1、.初中物理學(xué)習(xí)“五法? 初中物理學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)?自然?里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于?自然?，它是比較系統(tǒng)和深化地研究有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)和電磁運(yùn)動(dòng)等等物理現(xiàn)象的發(fā)生、開(kāi)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。怎樣才能學(xué)好這門(mén)科學(xué)呢？這里提供一些“小方法，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。?一、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會(huì)?初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的根底，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)：?會(huì)表述：能熟記并正確地表達(dá)概念、規(guī)律的內(nèi)容。?會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。?會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。?會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)展正確

2、變形，并理解變形后的含義。?會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)展簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。?二、重視畫(huà)圖和識(shí)圖?學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。?在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V要求的畫(huà)圖主要分兩部分：一部分畫(huà)圖屬于作圖類(lèi)型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖

3、形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單即分析圖形，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出根本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能純熟地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。?三、重視觀察和實(shí)驗(yàn)?物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真

4、的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車(chē)上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車(chē)尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。?在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、消費(fèi)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的根底上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。?在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的根底上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在理論中是否可行。例如，可以自己設(shè)

5、計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度；可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車(chē)的平均速度；還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立考慮、探究，不斷進(jìn)步自己的觀察、判斷、思維等才能，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深化，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。?四、學(xué)會(huì)“兩頭堵的分析方法?物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深化，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是考慮的方法不對(duì)頭的緣故。?拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向靠攏；二是要“開(kāi)展，從想可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個(gè)思路“接通時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常

6、說(shuō)的“兩頭堵的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功，還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。?五、注意適當(dāng)分類(lèi)，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化?當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。?有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)展分類(lèi)，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清楚，便于自己進(jìn)展分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)明晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但可以加深對(duì)根底知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。?電學(xué)?電學(xué)計(jì)算題

7、是初中電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個(gè)電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形為了增加中考試題難度，進(jìn)步試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章如：電路中開(kāi)關(guān)的開(kāi)、閉和滑動(dòng)變阻器的滑片滑動(dòng)；電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學(xué)生對(duì)其連接本質(zhì)的識(shí)別設(shè)置一定的思維障礙我們認(rèn)為：解析電學(xué)計(jì)算綜合題的關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生用以下根本知識(shí)去簡(jiǎn)化電路：1、不計(jì)導(dǎo)線(xiàn)電阻，認(rèn)定R線(xiàn)02、開(kāi)關(guān)閉合時(shí)等效于一根導(dǎo)線(xiàn)；開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)等效于開(kāi)路，可從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉3、電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時(shí)，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線(xiàn)4、電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的連接方式時(shí)

8、，有電壓表的地方可視作開(kāi)路，從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉5、短路模型：用電器和導(dǎo)線(xiàn)并聯(lián)時(shí)，用電器中無(wú)電流通過(guò)如圖1所示，可以從電路的兩節(jié)點(diǎn)間撤除去掉6、圖2?a中滑動(dòng)變阻器Pa段被導(dǎo)線(xiàn)金屬桿短接不工作，去掉Pa段后，圖2?a變?yōu)閳D2?b7、電壓表的連接有別常規(guī)時(shí)，可據(jù)“關(guān)聯(lián)分流法判斷電壓表跟哪部分電路并聯(lián)，就是測(cè)那段電路兩端的電壓?力學(xué)：?近年各地中考力學(xué)計(jì)算題主要以浮力問(wèn)題為中心，把浮力、密度、壓強(qiáng)、做功等問(wèn)題結(jié)合在一起，涉及知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)?？疾炝藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決物理問(wèn)題的才能。歸納起來(lái)，可以為如下幾類(lèi)：?一、浮力、密度型?例：98山西如圖1，重0.9牛的物體漂浮在液面上時(shí)，露出液面的體積為25厘米3。假設(shè)對(duì)該物體施加0.3牛的豎直向下的力時(shí)，該物體剛好全部浸?入液體中。取g=10牛/千克求：1液體的密度。2物體的密度。?二、浮力、壓強(qiáng)型?例：97河南將質(zhì)量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。?求：1將物塊沒(méi)入水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)為多少？2假設(shè)盛水的容器?是一個(gè)底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶，那么物塊放入水中后，水對(duì)鐵桶底部增加的壓強(qiáng)為多少？?三、浮力、密