初中物理復習的一點體會

1、初中物理復習的一點體會中江縣凱江鎮(zhèn)中心學校 呂順初中物理學科作為初中生中考-理科綜合考試的重要組成部分，在理綜學分中占八十分（含十分的實驗操作考試）。但由于物理學科屬自然學科，比較抽象，涉及的許多物理知識看起來雖都是我們生活中的一些現(xiàn)象，實際上知其然，不知其所以然的同學大有人在。他們雖然已有數(shù)學學科中的抽象邏輯思維的長期訓練，但學生在學習物理學科中普遍未加重視，學習的基礎不怎么樣，加之時間緊、學科多、學習主動性不夠等因素，因此在初中物理復習中，雖然物理學科比其它語文，英語的內容較少，但要取得較好的復習效果，相對其它學科來說更有一定的難度。我從事初中物理教學時間不長，在平時的課堂教學中，結合自已

2、的教育教學體會，借鑒數(shù)學等其它學科復習的經驗，針對初中物理學科的復習談一下自已的體會。一、 以圖為載體，搞清知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，弄清概念的內在含義?！皥D”在初中物理學科，以至于高中、大學物理、物理高層次研究中都有十分重要的作用和地位。如果教師在復習中不重視學生識圖、讀圖、分析圖的能力的培養(yǎng)和訓練，要想在中考中取得好的效果是不可能的。在平時的教學和復習中，教師要根據(jù)課程標準和學科考試大綱的要求，以圖為載體，鼓勵、督促，有意識地引導學生?？磮D，多讀圖，勤動手畫圖，從圖中提煉出對我們有用的，但隱藏在圖中的許多信息，養(yǎng)成通過看圖、識圖、讀圖、畫圖從而解決實際問題的能力和良好思維習慣。比如通過引導學生

3、觀察電路圖，首先明確這個電路圖中是否滿足電路圖的四個基本要素：電源、用電器、導線、開關；然后區(qū)分此電路的聯(lián)結方式：并聯(lián)、串聯(lián)、并串聯(lián)、串并聯(lián)；其次觀察電路中有關用電器、儀器儀表的特征：電流表、電壓表、電阻器、電能表等的量程、分度值、讀數(shù)大小變化情況。又如觀察電阻不變時，導體兩端的電壓和通過導體中的電流大小之間的關系圖像時，從橫向分析，導體兩端的電壓隨通過導體中的電流的增大而增大，隨通過導體中的電流的減小而減??；從縱向分析，通過導體中的電流隨導體兩端的電壓的增大而增大，隨導體兩端的電壓的減小而減小的事實，從而輕易得出電阻、電壓、電流三者之間的關系，為解決有關的電學計算打下堅實的基礎。再如觀察晶體

4、與非晶體的熔解圖像，晶體由于具有一定的熔點，它在由固體變成液體時溫度保持不變，所以晶體的熔解圖像是一條樓梯形狀；而非晶體由于沒有一定的熔點，它在由固體變成液體時不斷變軟，在任何溫度都能熔解，所以晶體的熔解圖像是一條不規(guī)則的山坡形狀。在物理復習中，把前后學過的知識串聯(lián)起來，前后對應，前后比較分析，這樣不僅能加深學生物理知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，還能使學生形成知識系統(tǒng)，收到意想不到的效果。二、 以“練”為手段，形成能力結構“練”是實踐，學生只有通過不斷的練習，才能加深對知識的理解和掌握。教師也只有通過學生的練習，不斷發(fā)現(xiàn)學生學習困惑問題，解決學生學習困難問題?！熬殹币罁?jù)物理課堂標準和考試大綱的精神，

5、突出重點、突破難點，有針對性的練習。不管是基礎知識，還是綜合應用能力的練習，都應做做這一點。比如電學中的一些實際計算分析問題，如兩個電阻已知的導體，把它們串聯(lián)在6伏特的電源中，求通過他們中的電流各是多大？這道題涉及到的知識有：多個電阻串聯(lián)后的總電阻等于各電阻之和、串聯(lián)電路中通過各導體的電流處處相等、電壓電流電阻之間的有關定律-歐姆定律等。又如完全燃燒2千克的干木柴，倘若只有百分之二十的熱量被水吸收，則可以使常溫下100千克的水溫度升高多少攝氏度？這道題涉及到的知識有：燃燒燃料時放出熱量，放出的熱量與燃料的熱值大小有關；燃燒燃料時放出熱量很多不能完全被吸收，總有一些熱量損失，或散失到空氣中，或加

6、熱容器機器，或不充分燃燒，或機器摩損，總之燃燒燃料時放出熱量，它的熱機效率達不到百分之一百；吸引外界放出的熱量，能使物質的溫度升高，內能增加，內能增加的多少與物質自已的材料（比熱容）、初溫、質量有關。在對問題的分析和討論中，讓學生自已說出涉及到的物理知識，找出這些知識間的內在聯(lián)系，量與量之間的數(shù)量關系，通過這樣的綜合訓練，可提高學生綜合分析能力，需要指出的是，對學生的練習一定要及時進行分析、評講，對暴露出來的問題，包括學生學習中沒有聽明白，或一知半解的，要想 辦法及時補救，它是提高復習質量的必可少的重要不環(huán)。三、以“考”為標桿，搞好模擬摸底測試，提高學生實戰(zhàn)水平學生學習的最終目的在于獲取知識，培養(yǎng)能力，提高分析和解決實際問題的技能，應用所學進行再創(chuàng)造，再加工，從而形成新知。每一次測試前，教師從課標和考試大綱出發(fā)，考慮到題型、題量、深難度、比例等方面的學生情況。一方面是檢查學生階段性學習的效果，提高學生物理知識的運用能力；另一方面是提高學生應考的心理素質，鍛煉學生隨機應變的能力，以增強學生應考的實戰(zhàn)能力。搞好月考，中考，單元測驗，模擬考試，可以依據(jù)考查結果及時調整教學，為知識的察漏補缺作更充分的準備?？傊踔形锢淼膹土暿且粋€系統(tǒng)工程，必須