吹泡泡弋大芳

1、吹泡泡作文教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，這次習(xí)作把“吹泡泡”這一學(xué)生愛玩的游戲引進(jìn)課堂，吸引學(xué)生激情參與，“誘導(dǎo)”他們在游戲活動中加強(qiáng)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中自由表達(dá)，在玩中寫。引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，鼓勵創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達(dá)。減少學(xué)生對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先然后接著最后”的句式表達(dá)出來。 2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像有的像有的像”表達(dá)。3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：活動中人物動作、神態(tài)的描寫，泡泡的形狀、顏色描寫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察泡泡的形狀以及色彩變化，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象

2、。教學(xué)準(zhǔn)備： 吹泡泡的工具 音樂教學(xué)過程：一、兒歌引入，激發(fā)興趣1、出示兒歌：小泡泡，滿天飄，好像串串小葡萄。數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，五顏六色真熱鬧。小妹妹，吹泡泡，好像彩珠漫天飄，一個一個天上飛，非要太陽公公抱。2、齊讀兒歌，問：同學(xué)們，讀了這首兒歌，你們仿佛看到了什么？3、激趣：想不想自己親自吹出這么美麗的泡泡？ 4、揭示課題：吹泡泡（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由兒歌入手，引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡的美麗，從而激發(fā)學(xué)生自己動手吹泡泡的欲望。）二、創(chuàng)設(shè)活動一 觀察怎么吹1、同學(xué)們吹過泡泡沒有？（師拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？2、指名上臺吹泡泡。其他同學(xué)要仔細(xì)看他的動作，看他是怎么吹的？用“先然后接著最

3、后”把這個過程說出來。（師板書）3、指名說說他是怎么吹的？ （生答，教師引導(dǎo)補(bǔ)充） 4、再請同學(xué)完整、具體地說一遍。 （設(shè)計意圖：在觀察同學(xué)吹泡泡時，學(xué)生其實(shí)都已經(jīng)迫不及待的想親自嘗試了，讓他們說說同學(xué)是怎么吹得，就是引導(dǎo)他們學(xué)會觀察，從而更好的在活動中去體驗(yàn)自己的動作，為下文的說話做好鋪墊。）三、創(chuàng)設(shè)活動二 吹法不同、泡泡的花樣多 1、師：孩子們觀察得可真仔細(xì)，你們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發(fā)學(xué)生來挑戰(zhàn)我。）孩子們，老師相信你們，

4、吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。3、學(xué)生上臺挑戰(zhàn)吹泡泡：引導(dǎo)學(xué)生說說你是怎么吹出又大又美的泡泡的？4、引導(dǎo)說話：指一位“吹泡泡能手”說說：你是怎么吹出那么大的泡泡？（預(yù)設(shè)：吹泡泡得輕輕吹，慢慢地吐氣，泡泡晃晃悠悠的越變越大。我的心都繃起來了，怕它炸了。最后，它突然離開了吸管，飄上了天空）5、再指名說：你是怎么吹出那么多美麗的泡泡？（學(xué)生暢所欲言）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞“你是怎么吹出又大又美的泡泡？”這一個問題，打開學(xué)生的話匣子。因?yàn)橛辛藙偛诺谋荣?，學(xué)生急于想表達(dá)自己在吹泡泡過程中所獲得的“成功”。所以老師只需問：你是怎樣吹出 學(xué)生便會興奮得暢所欲言。 ）四、創(chuàng)設(shè)活動三 比賽吹泡泡，體驗(yàn)樂

5、趣1、師引：看到他們一個接一個上來吹泡泡，你們心里羨慕吧！想不想吹？現(xiàn)在，老師就滿足你們，咱們和同桌一起來玩?zhèn)€吹泡泡比賽好不好？比賽第一關(guān)：比吹先看清要求（幻燈片）：比一比，誰吹的泡泡又大又多，而且最漂亮，請你邊比邊觀察泡泡的樣子。2、學(xué)生在音樂聲中吹泡泡。 3、（音樂停，組織學(xué)生把泡泡瓶收起來）咱們來比比第一關(guān)的結(jié)果是怎樣的？師評第一關(guān)平手。比賽第二關(guān)：比說 師：看誰不但能吹，而且還能說。（幻燈片）你是怎樣吹泡泡的，吹出的泡泡是什么樣子的？用“泡泡，有的像有的像還有的像”和同學(xué)說一說。（師板書）4、指部分同學(xué)來匯報。（設(shè)計意圖：這里利用句式引導(dǎo)學(xué)生有條理的講話。說說泡泡像什么？讓學(xué)生的思維馳

6、騁在想象的空間，表達(dá)更加豐富多彩。）五、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想師：剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的、大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，同學(xué)們說說看，這些可愛的泡泡們想飛到哪兒去？去干什么呢？指導(dǎo)學(xué)生用上“飛到飛到飛到”說話。1、指名大膽說。2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）六、真情抒寫，趣味表達(dá)師：孩子們說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠(yuǎn)留住這份快樂。1、學(xué)生自由寫作，師巡視指導(dǎo)，提示注意習(xí)作格式。七、習(xí)作展品1、指名朗讀自己的作文。2、一邊朗讀一邊賞析。（對問題提修改意見，對優(yōu)點(diǎn)談感受）3、課堂小