《她是我的朋友》說課設(shè)計

1、她是我的朋友說課設(shè)計一、說教材她是我的朋友是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第 八冊的一篇含蓄雋永的佳作。作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀 者頭腦中埋下一個謎，以引起強烈的期待和追索，繼而謎底 揭開，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。這篇課文講 的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受 傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命，當(dāng) 問他為什么要獻(xiàn)血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通 過對阮恒獻(xiàn)血神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了他為救 朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇課文，要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的 能力，指導(dǎo)學(xué)生運用抓住課文主要內(nèi)容的方法，理解課文， 體會表達(dá)的思想感情。

2、本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、理解課文內(nèi)3、容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。2、說出課文的主要內(nèi)容。 學(xué)會本課生字新詞。4、有感情地朗讀課文。本課的教學(xué)重 難點是：體會描寫阮恒獻(xiàn)血時動作、表情的語句，了解他當(dāng) 時復(fù)雜的心情。說教法;1、情境法。本課是一篇對學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教 材，教學(xué)中要充分利用教師的語言，課文中的插圖，使學(xué)生 如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。 本課分三步進(jìn)行：（1）披文入情，整體感知；（2）精讀品味， 體會感情；（3）指導(dǎo)朗讀，陶冶情感。2、扣題法。本課課題揭示了文章的中心，可在學(xué)生 初步感知課文內(nèi)容后，說說“她”是誰？ “我”是誰？為什 么要用人物的語言作課題

3、？再簡單介紹小女孩、阮恒的情 況，用二三句話說清楚這對朋友之間發(fā)生了什么事？訓(xùn)練學(xué) 生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。3、談話法。本課教學(xué)，多處采用談話法，導(dǎo)入新課 時，為誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，教師可通過談話營造緊張、危 急的氣氛。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在自學(xué)、討論后，以自由談話 的方式匯報自己的學(xué)習(xí)收獲。使學(xué)生對所理解的內(nèi)容得到及 時反饋，在談話中運用知識分析、解決問題，提高學(xué)生的語 言表達(dá)能力，活躍思維，發(fā)揮主動性。三、說學(xué)法；1、讀書方法的指導(dǎo)：運用“邊讀邊想”的方法來學(xué) 習(xí)課文。初讀課文，嘗試?yán)斫獠欢脑~語，提出問題；細(xì)讀 課文，抓住重點詞句思考理解，體會感情；最后想想學(xué)了這 篇課文，在讀書方法上有什么收獲。2、思維方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點句段， 由表及里地深入領(lǐng)會語言文字的內(nèi)在意蘊。如結(jié)合具體詞句 體會阮恒獻(xiàn)血時的感情變化時，先讓學(xué)生從文中找出表示“哭”的詞，再辨析這些詞語的細(xì)微差別，討論：阮恒當(dāng)時 的心態(tài)怎樣？使學(xué)生明白：阮恒從啜泣到嗚咽再哭泣，可以 看出阮恒在輸血過程中痛苦、緊張、恐懼的心態(tài)，可他沒有 中斷輸血，而是在不斷地掩蓋自己，這正是他舍己為人，無 私奉獻(xiàn)高尚品格的真實寫照。3、遷移方法的指