教研活動材料

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃 一、開展“集體備課”活動的意義和作用“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。二、指導(dǎo)思想“集體備課”必須立足個(gè)人備

2、課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。三、“集體備課”的具體要求及步驟1、要求：“集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。2、實(shí)施步驟：（1）“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗

3、備集體備課個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料?！凹w備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。（3）組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動記錄。（4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。三定：定單元集體備課課

4、題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價(jià)測試。五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。參加人員：一年級數(shù)學(xué)老師活動形式：討論、交流

5、活動主題：加強(qiáng)口算練習(xí)，提高計(jì)算能力活動過程：加強(qiáng)口算練習(xí)，提高計(jì)算能力，從而提高后20學(xué)生的成績。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中約占70以上。從這個(gè)意義上說，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。教學(xué)情況表明，一個(gè)學(xué)生的計(jì)算正確率的高低，與他口算能力的強(qiáng)弱是成正比例的。因此，如何提高口算能力，是值得探索研究的。我們一年級數(shù)學(xué)教研組，在今年教學(xué)過程中，特別重視口算練習(xí)，下半年開學(xué)一個(gè)多月中，已經(jīng)實(shí)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，進(jìn)行了三次口算能力測試、競賽，從提高口算能力來達(dá)到提高計(jì)算的正確率，取得較為理想的效果。主要做法是： 一、基礎(chǔ)性訓(xùn)練 從

6、小學(xué)生不同的年齡心理特點(diǎn)上看，口算的基礎(chǔ)要求不高。低年級口算主要在10以內(nèi)和20以內(nèi)的加、減法。例如：“20以內(nèi)退位減法”這部分內(nèi)容，教材中教的方法是“用加法想減法”，即“互逆法”。教這種方法雖然有利于理解加、減法互逆關(guān)系，但如果加法計(jì)算不熟，就會影響減法的計(jì)算速度，對于差的困難就更大了。根據(jù)兒童年齡特征及思維具體形象的特點(diǎn)，我認(rèn)為教“破十法”口算“20以內(nèi)退位減法”，更有利于透徹地理解算理。我們?yōu)槊總€(gè)準(zhǔn)備了20根小棒，為人人動手操作創(chuàng)造了條件。當(dāng)經(jīng)過操作，理解退位減法的算理，操作中有三種拿法，其中一種是3根里不夠拿走9根，把1捆打開，1個(gè)十變成10個(gè)一，然后從10根里拿走9根，剩1根和3根合

7、起來就是4根，這種拿法實(shí)際就是13-9這道題用破十法計(jì)算的思路。認(rèn)清了什么是“破十法”后，再讓借助動手操作的感覺和視覺的直觀性，感知了“破十法”的計(jì)算方法。二、找規(guī)律練習(xí)如在掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法后，為了簡縮思維過程，達(dá)到正確迅速地口算，我們在整理和復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行“找規(guī)律計(jì)算”這節(jié)課。讓減法表豎讀、橫讀、斜讀找出規(guī)律背出來，教學(xué)時(shí)首先做了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)中有八組題。第一組題是11-9、12-918-9；第二組題是11-8、12-817-8；第三組題是11-7、12-716-7以此類推。上課時(shí)，我讓觀察這八組算式有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，然后引導(dǎo)重點(diǎn)討論第一組題，發(fā)現(xiàn)的主要規(guī)律有：被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)

8、多1，減數(shù)都是9，差一個(gè)比一個(gè)多1；差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1；計(jì)算時(shí)，第二步都做10-9=1，第三步都用1去加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)。為了強(qiáng)化第二條規(guī)律，我讓把這組題中被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)及差都用紅筆描上，使清楚地看出“差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多 1”這一規(guī)律。這樣就使真正理解為什么有這樣一個(gè)規(guī)律了。找到了規(guī)律背出就很快了，這樣又有記憶訓(xùn)練，在小學(xué)階段可以說是一項(xiàng)數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練，對于促進(jìn)思維及智力的發(fā)展是很有益的。 三、綜合性訓(xùn)練為進(jìn)一步訓(xùn)練正確而熟練地口算，我們每節(jié)練習(xí)課都精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，做到了有序、有變、有趣。我們用多項(xiàng)練習(xí)形式，每項(xiàng)練習(xí)有各自不同的目的。如板演是為了鞏固計(jì)算方法；接著進(jìn)行

9、口算練習(xí)，安排的內(nèi)容注意由易到難，在進(jìn)行基本的口算練習(xí)后，再進(jìn)行速算、搶答等，得數(shù)必須脫口而出，要求又提高了一步；接著加大難度，如讓出題，限定其中一個(gè)數(shù)是幾，由自編加法或減法算式，再進(jìn)行計(jì)算；然后做猜數(shù)的練習(xí)，回答加法或減法算式中一個(gè)未知數(shù)是幾，并回答是怎么算出來的；最后做一組開發(fā)智力的題，說出和是13的加法算式有哪些道？差是7的減法算式有哪些道？并讓去發(fā)現(xiàn)按什么規(guī)律寫最好。這些練習(xí)由淺入深，由易到難，要求他們算得準(zhǔn)，算得快。這種有層次有坡度的練習(xí)，感興趣，有效地發(fā)展了的思維能力。綜合性訓(xùn)練有利于判斷能力、反應(yīng)速度的提高和口算方法的鞏固。 當(dāng)然，以上這些情況，要使學(xué)生熟練掌握，老師首先要根據(jù)情

10、況靈活運(yùn)用，才能提高計(jì)算效果。 同時(shí)訓(xùn)練一定持之以恒，三天打漁兩天曬網(wǎng)，是難以收到預(yù)期效果的 本學(xué)期復(fù)習(xí)要求、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、復(fù)習(xí)要求：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的位置、20以內(nèi)的加減 法、圖形拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、認(rèn)識時(shí)間、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)等用數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，較好地掌握本學(xué)期所學(xué)的知識，提高學(xué)生的口算能力和解決問題的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。 2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)3）用數(shù)學(xué)。 3、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：（1）用數(shù)學(xué)；（2）認(rèn)識時(shí)間和人民幣的認(rèn)識。復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間安排 本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，新課結(jié)束后，只有兩個(gè)星期的時(shí)間了，第一個(gè)星期結(jié)合總復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行單元間

11、的組合復(fù)習(xí)，其中2、4、6單元知識間有著密切的聯(lián)系，都是與計(jì)算練習(xí)有關(guān)的練習(xí)合并復(fù)習(xí)；圖形的拼組、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)合并復(fù)習(xí)；人民幣的認(rèn)識、認(rèn)識時(shí)間合并復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)及復(fù)習(xí)措施 1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，是學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在原來基礎(chǔ)上得到提高，并能運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。 2、復(fù)習(xí)措施： （1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。 （2）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并根據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對性地補(bǔ)差，讓他們有進(jìn)步。 （3）時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。本次研討的問題: 如何使學(xué)生熟練掌

12、握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位和退位1、 主持人明確本次教研活動的主題本周教研的主題是：如何使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位和退位?本部分內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易忽視進(jìn)位的數(shù)和退位的數(shù)。2、 交流我們的實(shí)踐過程B老師：讓學(xué)生先審題，確定是否是進(jìn)位加法，如果是進(jìn)位加法，如果先從十位算起，加數(shù)的十位加1等于和的十位，兩個(gè)加數(shù)和的個(gè)位就是得數(shù)的個(gè)位。3、 A老師：讓學(xué)生先審題，確定是否是進(jìn)位加法，如果是進(jìn)位加法，一定要記住把個(gè)位向十位進(jìn)的“1”加上，否則就計(jì)算錯(cuò)誤。B老師：讓學(xué)生先審題，確定是否是退位減法，如果是退位減法，在計(jì)算時(shí)一定要記住把十位上被個(gè)位借走的“1”去掉。否則就計(jì)算錯(cuò)誤。C

13、老師:無論是加法還是減法，一定要記住相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，否則的話，不能相加。三、總結(jié)無論是減法還是加法，進(jìn)位時(shí)一定要記住在十位上加“1”;退位時(shí)，一定要記住在十位上減“1.收獲:通過本次教研活動，我們找出了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位和退位的口算技巧，對教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。存在的問題:學(xué)生在計(jì)算時(shí)，容易把進(jìn)位的“1”忘記，還容易把退位的“1”忘記。教研活動主題是研討“認(rèn)識人民幣”的教學(xué)。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們生活中起著重要的作用。在一年級學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和掌握100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識人民幣的目的有3個(gè)方面：一方面是使學(xué)生初步理解人民幣的基本知識和懂得如

14、何使用人民幣；另一方面是使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；還有一方面是為后面的學(xué)習(xí)，尤其是小數(shù)的學(xué)習(xí)作些鋪墊?；趯W(xué)習(xí)人民幣的重要性和必要性，我們在教學(xué)之前充分考慮學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前現(xiàn)有一段時(shí)間的接觸與認(rèn)識，并積極爭取家長的配合進(jìn)行購物等實(shí)踐活動。通過交流，我們明確了本單元的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，希望通過扎實(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有效今天的教研活動是交流小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，每一次的研讀都有不同的體會。下面結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué)，談?wù)勼w會：一、針對低段年級學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境低年級的孩子注意力集中時(shí)間短，對一些童話故事感興趣，因此我們就把教材中的一些問題編成童話、

15、小故事，用小動物來做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們總是讓自己設(shè)置的情境貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生熟悉的事物開始入手，這樣學(xué)生就更容易進(jìn)入狀態(tài)，對教師所教授的知識也更容易產(chǎn)生興趣。二、把握自己的角色定位。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是活動的主體。那么教師就要把自己的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、探索、思考、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

16、教學(xué)中讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過程中，學(xué)生思維會變得開闊起來，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。三、多種形式組織口算教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)計(jì)算課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)十加幾時(shí)，為了提高學(xué)生的口算能力，我們設(shè)計(jì)了拍手、對口令等游戲，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，在自然愉快的氣氛中也接受了新知識，學(xué)生加深了理解。在低年級口算練習(xí)中，可以變換形式練習(xí)，我問你答，你問我答，也可以同桌互相玩等。在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并采取視算、聽算相結(jié)合，動手又動口，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、這樣有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，新課標(biāo)給我們提供

17、了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，我們還需要在長期的教學(xué)中去實(shí)踐、去摸索、去積累。相信有了新課標(biāo)的指導(dǎo)，教學(xué)會更有方向！繼續(xù)商討復(fù)習(xí)中碰到的另一些疑難問題。一、計(jì)算復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算雖然不要求很快的速度，但復(fù)習(xí)時(shí)要達(dá)到熟練口算。1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？本學(xué)期較注重過程性教學(xué)目標(biāo)，故也需注重計(jì)算的過程（算理）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，要從學(xué)生已有的方法出發(fā)，注意在直觀形象教學(xué)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生熟練掌握。2.為什么進(jìn)行了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生的口算還是出錯(cuò)？有效的口算練習(xí)訓(xùn)練有哪些？口算是指不借助豎式計(jì)算，而依靠記憶或借助數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)，直接通過思維算出結(jié)果的一

18、種計(jì)算方法。他對學(xué)生的注意力和連續(xù)思維都提出了較高要求。因此口算訓(xùn)練不是簡簡單單訓(xùn)練。（1）要注重口算方法的交流 。（2）注重口算學(xué)習(xí)中的思維訓(xùn)練 。A審清題意，培養(yǎng)學(xué)生思維的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行口算訓(xùn)練時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生看清題意，看清數(shù)據(jù)。學(xué)生往往會出現(xiàn)看錯(cuò)符號和數(shù)字的現(xiàn)象，這是學(xué)生缺乏穩(wěn)定的情緒和觀察的準(zhǔn)確性的表現(xiàn)，因此，可專門出些容易混淆的口算題對比練習(xí)，并進(jìn)行分析比較。B訓(xùn)練學(xué)生注意力。學(xué)生有注意力短的的生理特征，可以用“口算卡片”訓(xùn)練學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)，一次讀完算式，提高學(xué)生注意力。二、 解決問題本冊解決問題有些難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)了一圖四式、符號題后，本冊又有 “文字解決問題”，及圖文

19、結(jié)合的解決問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)是兩類，一類是：知道了幾部分，求把幾部分合起來總數(shù)是多少？另一類是：從總數(shù)里去掉一部分，求剩余部分是多少？2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)是學(xué)生的識圖能力？A加強(qiáng)演示，把靜態(tài)變動態(tài)，突進(jìn)學(xué)生理解后，再變成靜態(tài)圖。教師演示時(shí)，要把最后的問題的數(shù)量遮擋起來。這樣有助理解圖意的同時(shí)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)解決問題的產(chǎn)生過程，B復(fù)雜的，信息繁多的題要簡化，根據(jù)問題尋找需要的信息，多看多交流。望通過有序的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)知識，讓復(fù)習(xí)有所成效。20142015學(xué)年度第二學(xué)期一年級數(shù)學(xué)備課組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以學(xué)校課題為載體，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)

20、踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推動教師專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)備課組師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教師自身綜合素質(zhì)，爭取本學(xué)期各項(xiàng)工作上一個(gè)新臺階。 二、工作要點(diǎn)： 1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的方向，所以我們要用先進(jìn)的思想、理念來武裝自己的頭腦。組織教師采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，閱讀新課程課程標(biāo)準(zhǔn)等，從而了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確新課程的實(shí)施和評價(jià)，了解新教材的內(nèi)容體系和教學(xué)要求。轉(zhuǎn)變教育思想，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的八個(gè)方面的基本理念。要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)能力，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭做學(xué)習(xí)型教師。

21、 2、開展課堂教學(xué)的研究。（1）精心備課：充分發(fā)揮備課組的積極作用，精心組織每單周三的集體備課活動，明確分工，做到有重點(diǎn)、有中心。備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究“日?；?、集體智慧最大化。（2）認(rèn)真上課：教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過改善教學(xué)組織、提升教學(xué)水平，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力。課堂教學(xué)實(shí)踐是陣地。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生具有自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。數(shù)學(xué)教學(xué)提倡從學(xué)生

22、的經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（3）個(gè)別輔導(dǎo)：及時(shí)了解本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于班上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生執(zhí)教老師要及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，對這些學(xué)生要有愛心、耐心，做好家校溝通，讓他們在不斷的進(jìn)步中重樹自信心。（4）質(zhì)量監(jiān)控：組內(nèi)每位老師根據(jù)單元的重、難點(diǎn)，出好每單元練習(xí)卷，練習(xí)后對學(xué)生掌握的情況要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)差。 3、落實(shí)教學(xué)常規(guī) （1）設(shè)計(jì)形式多樣、聯(lián)系實(shí)際的作業(yè)，力求貼近生

23、活，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。 （2）做好教學(xué)筆記，注意積累經(jīng)驗(yàn)，收集資料，課后及時(shí)反思，撰寫教學(xué)案例。 （3）利用專家的指導(dǎo)，開展集體備課，發(fā)揮集體智慧，取長補(bǔ)短，在比較中研究提高。 （4）堅(jiān)持聽評課制度，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上評課。 4、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從很大程度上決定了這名學(xué)生的成績情況。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生集中精力做事的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛提問、會思考的習(xí)慣。（2）根據(jù)每班學(xué)生的特點(diǎn)，采取一定的激勵(lì)策略，促進(jìn)學(xué)生積

24、極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿自信和興趣。5、開展課題研討，促進(jìn)共同進(jìn)步。（1）積極參加課題組的各項(xiàng)研究活動，積極撰寫研究案例、研究心得和研究論文。（2）認(rèn)真上好課題組的研究課。（3）做好科研的課題計(jì)劃、記錄、資料的積累和整理等工作。讓教師進(jìn)一步學(xué)會教育科研的基本方法，提高科研能力。三、具體工作 1、備課組活動定時(shí)、定內(nèi)容。 2、把課題研究和備課組活動相結(jié)合，以課題研究和教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐想結(jié)合。 3、備課組活動與計(jì)劃相結(jié)合。 4、備課組的活動做好記錄，配合教研組，開展工作。四、備課組活動安排表： 一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課組活動安排2015年3月周次日期具體內(nèi)容1制定教學(xué)計(jì)劃及教研計(jì)劃2

25、聽評課活動安排3制定興趣活動教學(xué)計(jì)劃4研討100以內(nèi)數(shù)的教學(xué)5聽評課交流6研讀小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)7組織期中測試，撰寫試卷分析8如何使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位和退位9教改總結(jié)交流10 研討人民幣的教學(xué)11高效課堂總結(jié)交流12討論習(xí)題以及教學(xué)中的情景問題13怎樣提高口算能力14制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15交流復(fù)習(xí)策略16交流復(fù)習(xí)策略17 教改交流以學(xué)生為本，探索教改新路在多次的學(xué)習(xí)交流中，年輕教師的教學(xué)理念迅速轉(zhuǎn)變，一致表示：如今的課堂這個(gè)大舞臺，不再屬于我們了，而要還給學(xué)生！于是，在學(xué)校主抓領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們開始嘗試“小組合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。我們都知道，教改之路是艱辛的，需要堅(jiān)持不懈的精神

26、。記得最初讓老師們改課堂的時(shí)候，她們對學(xué)生對自己都沒有自信，不相信以往老師們手把手都教不會的知識，通過小組合作學(xué)習(xí)能學(xué)會嗎？但在課改的新形勢下，又不得不改。經(jīng)過一周的跟蹤聽課，老師們感覺到了小組長在組內(nèi)的“霸權(quán)主義”非常嚴(yán)重，小組成員根本沒有補(bǔ)充、發(fā)言的機(jī)會，小組活動更無秩序而言。時(shí)間久了，其他成員不再傾聽了，小組的交流沒有思維的碰撞，差生真的成了“被遺忘的角落”，這樣的小組合作沒有任何意義。我們的課改沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)老師們也開始灰心了，甚至我們發(fā)現(xiàn)大部分老師回頭再去“炒回鍋菜”。針對這些問題，我們一邊和老師進(jìn)行情感交流，鼓勵(lì)她們要堅(jiān)持，相信我們的方向是正確的，一方面又開展圍繞“如何提

27、高小組合作的實(shí)效性”這一主題的課例研討活動，最終制定了有效可行的實(shí)施方案：先對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，對小組長在合作學(xué)習(xí)時(shí)如何分工（比如：由誰發(fā)言，由誰記錄，做到人人有事做），如何組織交流（如：要學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，做好更正、補(bǔ)充的準(zhǔn)備），如何匯報(bào)（如：誰做中心發(fā)言人）等等，都一一做了指導(dǎo)。為了調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)交流的積極性，各組小組長、中心發(fā)言人輪流擔(dān)任，每一周甚至到后來的每一天都要進(jìn)行更換，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會。在改革的初期，我們還發(fā)現(xiàn)，采用聽推門課的方法聽到的課并沒有教改的“味道”，于是我們領(lǐng)導(dǎo)和教研組長共同商定，采用聽邀請課的方式，每周一早晨遞交邀請函，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各組教師聽課

28、，課后并開展小規(guī)模的研討活動。邀請函中不僅要寫清授課教師、年級、學(xué)科、課題、時(shí)間和地點(diǎn)，還要寫清自己的授課思路。開始有許多老師們并不理解，覺得每周一節(jié)邀請課對他們來說是一種負(fù)擔(dān)，更有些教師教學(xué)設(shè)計(jì)不符合教改理念。針對這些問題，我們查找原因，尋找解決的辦法。告訴老師們，我們遞交的邀請課不是優(yōu)質(zhì)課，也沒有必要每一節(jié)都得到多媒體教室來上，我們要的就是常態(tài)課。對于教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊的教師，我們采用集體備課的方法組織同組教師一起備課，并對每次活動都進(jìn)行跟蹤研究，并做好記錄。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的大膽試驗(yàn)，我們的“小組合作學(xué)習(xí)”已成為我校課堂的一大亮點(diǎn)。高效課堂教學(xué)模式小結(jié)高效課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。本學(xué)期，我校開展了“構(gòu)建高效課堂”的教學(xué)改革，高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。一、采取的措施:積極實(shí)踐，嘗試探索。二、具體做法教學(xué)環(huán)節(jié)：、自