科學(xué)通史教學(xué)大綱

1、科學(xué)通史一、課程說明課程編號(hào)： 2-11課程名稱（中/英文）：科學(xué)通史The General History of Science課程類別：全校性選修課（人文社科類）學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2先修課程：歷史學(xué)或自然科學(xué)基礎(chǔ)課程（任意一門）適用專業(yè)： 全校所有專業(yè)教材、教學(xué)參考書：1、麥克萊倫等、世界史上的科學(xué)技術(shù)，王鳴陽譯，上?？萍冀逃霭嫔?003年版；2、吳國(guó)盛科學(xué)的歷程，北大出版社2002年版二、課程設(shè)置的目的意義通過研究科學(xué)中諸多概念和科學(xué)思想體系的產(chǎn)生與發(fā)展，探索學(xué)科與學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解科學(xué)與人文、社會(huì)之間的聯(lián)系，把握“歷史”的“統(tǒng)一性”本質(zhì)，即自然界的統(tǒng)一性、知識(shí)的統(tǒng)一性和人類的統(tǒng)

2、一性，發(fā)現(xiàn)科學(xué)本身的統(tǒng)一性和人文力量，達(dá)到對(duì)科學(xué)的人文主義理解。三、課程的基本要求1、通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)的起源、本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中所面臨的前沿問題，以及掌握一般的研究方法。2、正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，把握學(xué)科與學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解人類知識(shí)之間的同一性本質(zhì)，自覺運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的規(guī)律、方法處理現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。3、能夠用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法，正確處理、評(píng)價(jià)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的問題。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實(shí)踐第1章導(dǎo)論 一、科學(xué)通史的學(xué)科性質(zhì)

3、與概念界說二、為什么要學(xué)科學(xué)通史三、如何學(xué)習(xí)科學(xué)通史220理解科學(xué)史的內(nèi)涵與意義科學(xué)史的理解講授、討論第2章科學(xué)的起源及其不同形態(tài)一、 科學(xué)、技術(shù)的概念二、 界說二、科學(xué)的起源及其本質(zhì)三、技術(shù)的起源及其本質(zhì)440科學(xué)、技術(shù)的概念及其起源科學(xué)技術(shù)的起源講授、討論第3章希臘古典時(shí)期的科學(xué)：數(shù)理科學(xué)的源頭一、希臘科學(xué)的基本特征二、希臘數(shù)理天文學(xué)的起源三、亞里士多德的物理學(xué)（自然哲學(xué)）與博物學(xué)四、希波克拉底醫(yī)學(xué)五、“拯救現(xiàn)象”：科學(xué)研究綱領(lǐng)的雛形及其意義440古希臘數(shù)理科學(xué)模式的起源與發(fā)展拯救現(xiàn)象的科學(xué)綱領(lǐng)及其 意義講授、討論第4章古代東方科學(xué)成就：科學(xué)的另類形態(tài)一、古巴比倫文化與科學(xué)技術(shù)的基本特征二

4、、古代埃及文化與科學(xué)技術(shù)的基本特征三、古代印度文化與科學(xué)技術(shù)的基本特征四、古代中國(guó)文化與科學(xué)技術(shù)的基本特征五、李約瑟論題的嘗試性解讀440東方科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其 特征李約瑟論題的理解講授、討論第5章希臘化與羅馬時(shí)期的科學(xué)技術(shù)：西方古代技術(shù)的高峰一、希臘化科學(xué)的基本特征二、歐氏幾何與數(shù)理天文學(xué)的成熟三、阿基米德的數(shù)理物理學(xué)四、蓋倫醫(yī)學(xué)五、羅馬的技術(shù)與工程440古希臘技術(shù)的發(fā)展及其與科學(xué)的 關(guān)系西方技術(shù)與科學(xué)的互動(dòng)關(guān)系講授、討論第6章近代科學(xué)的前夜：中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的科學(xué)思想一、黑暗時(shí)期的理性之光：中世紀(jì)的科學(xué)與技術(shù)成就二、自然主義與人文主義的復(fù)興：文藝復(fù)興時(shí)期科學(xué)的曙光三、新大陸的發(fā)現(xiàn)與資本

5、主義生產(chǎn)方式對(duì)科學(xué)技術(shù)的影響220中世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)近代科學(xué)的影響中世紀(jì)科學(xué)技術(shù)對(duì)近代科學(xué)的影響講授、討論第7章近代科學(xué)范式的確立：牛頓經(jīng)典力學(xué)的誕生 一、哥白尼革命：近代科學(xué)的獨(dú)立二、伽利略科學(xué)：近代數(shù)理科學(xué)的興起三、牛頓物理學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展四、牛頓范式的推廣與近代科學(xué)的確立660近代科學(xué)獨(dú)立及其發(fā)展、牛頓經(jīng)典力學(xué)范式的形成牛頓經(jīng)典力學(xué)范式的內(nèi)涵講授、討論第8章現(xiàn)代科學(xué)革命及其啟示一、相對(duì)論革命二、量子力學(xué)的產(chǎn)生三、現(xiàn)代宇宙學(xué)與生物學(xué)革命四、科學(xué)技術(shù)的社會(huì)化五、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的啟示440量子力學(xué)與相對(duì)論革命、科學(xué)技術(shù)社會(huì)化相對(duì)論和量子力學(xué)革命講授、討論第9章考試220筆試注：實(shí)踐包括實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求六、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點(diǎn)，確定適合的考核內(nèi)容、考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定?？己藘?nèi)容重點(diǎn)考核學(xué)生獲取知識(shí)的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測(cè)驗(yàn)、論文等）、多個(gè)階段（平時(shí)測(cè)試、作業(yè)測(cè)評(píng)、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實(shí)訓(xùn)、課堂討論、社會(huì)調(diào)查、競(jìng)賽等）等全過程的考核；成績(jī)?cè)u(píng)定加大過