五年級語文上冊《語文百花園五》 語文S版

1、語文百花園五標點和句子讀下面句子，體會頓號的用法。 還有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來了。他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿意失去作為一個正直的中國人所應當具備的名族氣節(jié)。黃帝時代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎。頓號表示句子中并列詞語之間的停頓，像“陳”“蔡”表示兩個國家我還能從課文中找到很多使用頓號的句子我發(fā)現(xiàn)并列的詞可以是兩項，也可以是多項。找出下面句子中的毛病（1）在藝術節(jié)活動中，受到了美的熏陶

2、。（2）英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機和坦克。（3）來參觀的人都夸耀我們學校的環(huán)境美化好。答案：（1）在藝術節(jié)活動中，我受到了美的熏陶。（2）英勇的炮兵部隊擊落了許多飛機，擊毀了許多坦克。（3）來參觀的人都夸獎我們學校的環(huán)境美化好。我發(fā)現(xiàn)有的句子不完整。我發(fā)現(xiàn)有的句子詞語搭配不恰當。拓展與交流同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？本單元課文的學習，都需要我們認真查閱相關資料，這樣才能獲得更大的收獲。下面是丫丫查資料時制作的“名人小檔案”。名人小檔案之一 孔子簡介：（前551前479）名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。偉大的思想家、教育家。儒家學說的創(chuàng)始人。名言：學而不厭，誨人不倦 溫故而知新 發(fā)憤忘食，樂以忘憂 看了丫丫

3、的“名人小檔案”，你能把自己學習本單元課文時查到的資料和同學分享嗎？同學們合作學習，可以取得事半功倍的效果。名人小檔案之一 柳公權簡介：（778-865）字誠懸，晚唐大書法家 。善于書法，尤其是正楷遍閱近代各種筆法，后自成一體。作品：書跡送梨貼題跋；玄秘塔碑金剛經神策軍碑新三字經(節(jié)選)新三字經（節(jié)選）華夏史，似長河。五千年，豪杰多。炎黃德，堯舜繼。禹治水，周制禮。秦始皇，四海一。漢武帝，托疆域。唐太宗，貞觀治。清康熙，多建樹。蘇武節(jié)，骨錚錚。直諫鏡，有魏征。范仲淹，懷天下。宋包拯，助橫霸。岳家軍，復河山。文天祥，寸心丹。威家軍，煨單寒。鄭成功，復臺灣。舉先賢，難盡說。如薪火，傳不絕。讀一讀，

4、說說你了讀一讀，說說你了解其中提到的那些解其中提到的那些人物，跟同學講講人物，跟同學講講他們的事跡。他們的事跡。炎黃德，堯舜繼：炎黃傳說中的中國上古帝王炎帝和黃帝。炎帝，傳說上古姜姓部族首領。號烈山氏。原居江水流域，后向東發(fā)展到中原地區(qū)，傳說是農業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者。黃帝，傳說是中原各族的共同祖先，姬姓，號軒轅氏、有熊氏。傳說有很多發(fā)明創(chuàng)造，如養(yǎng)蠶、舟車、文字、音律、醫(yī)學、算術等，都創(chuàng)是與黃帝時期。堯，傳說是伏羲氏族社會后期部落聯(lián)盟首領。曾設官掌管時令，制定歷法。堯死后即由舜繼位。舜，挑選賢人，治理民事，并選拔治水有功的禹為繼承人。秦始皇，四海一：秦始皇，姓贏名政生于公元前259年，卒于公元前21

5、0年，13歲時即王位，22歲時清理國事。在他的主持下，秦國兼并了割據(jù)稱雄的齊、楚、燕、韓、趙、魏六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、中央集權的、多民族封建專制國家。四海：全國各處。尋找名人的足跡在中華名族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人?。∷枷爰?、教育家、文學家、藝術家、當代英雄他們就像顆顆璀璨的星辰，裝點著民族歷史的天空。在我們家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)實生活中，也有很多名人，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設和發(fā)展作出了杰出的貢獻。讓我們以“尋找名人的足跡”為主題，開展一次語文實踐活動。實施建議一、討論你知道哪些中華名人？你的家鄉(xiāng)有哪些中華民人？你最想了解哪一位？你已經了解他哪些方面的情況，還想了解他哪些方面的情況？你打算通

6、過什么方式去了解？二、搜集資料可以利用圖書館、書店或互聯(lián)網，還可以訪問長輩、熟人來搜集你所需要的資料或線索。除了搜集有關的文字資料，最好能搜集一些照片、音像等方面的資料。三、整理資料匯總、整理搜集到的資料，選著其中的典型事例，整理出一篇介紹這位名人的文章。四、交流向同學們介紹你了解到的名人的情況，并展示你搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法。二十年后再相會 認識了那么多名人，了解了他們那么認識了那么多名人，了解了他們那么多感人的事跡，他家心中一定會心潮澎湃，多感人的事跡，他家心中一定會心潮澎湃，也會對自己的未來充滿遐想。現(xiàn)在，就讓也會對自己的未來充滿遐想?，F(xiàn)在，就讓我們展開想象，假想二十年后同學們相聚我們展開想象，假想二十年后同學們相聚一堂時，將是怎樣的情景。拿起筆來描繪一堂時，將是怎樣的情景。拿起筆來描繪一下相聚時的情景吧！一下相聚時的情景吧！