為中華崛起而讀書

1、為中華崛起而讀書一、教材分析： 這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在 外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的 “中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩 來的博大胸襟和遠大志向。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年 周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的； 二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情。二、教學(xué)目標：1認識 8個生字，會寫 12個生字。正確讀寫詞語。 2有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。3感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振 興而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。4通

2、過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書” 的原因。三、教學(xué)的重難點：重點：在閱讀中體會人物的思想感情。 難點：了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。四、學(xué)情分析二年級的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，但由于處在多動年齡，所以注意 力不能長時間集中，這就要求老師上課的時候一定要根據(jù)孩子的性格 特點講出教學(xué)重點。在講課的時候一定要注意多提問學(xué)生，提高他們 聽課的效率，防止溜號。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語激趣，進入新課1、（PPT1師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家好！每個人都有自己的志向， 它是我們前進的目標，能把你的志向說給同學(xué)們聽一聽嗎？（生暢所欲 言。2、師導(dǎo)語激趣：曾經(jīng)有一個我們很熟悉

3、的人，他從小就立下了遠大 的志向，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。3、（出示PPT2出示課題為中華崛起而讀書，學(xué)生跟著老師一 起讀課題。4、師帶領(lǐng)學(xué)生解決生詞“崛起”的意思。讓學(xué)生了解“崛起”就是“興起”的意思，指名單個學(xué)生簡單說一說題目的意思。5、 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目問一問有什么問題。（出示PPT3 這句話是誰說的？ 他為什么要說這樣一句話？ 課文發(fā)生了一件什么事？ 這句話是說給誰聽的？教師相機表揚：提的問題都很有價值，會提問題的孩子就是最會學(xué) 習(xí)的孩子，帶著這些問題讀讀課文，去文章里找答案。6、老師播放課文錄音，大家聽清要求，邊聽邊拿出筆來標注生字詞語，把找到的問題的答案標注出來，養(yǎng)成不動筆

4、墨不讀書的好習(xí)慣。（點 擊喇叭）7、請學(xué)生自己也去讀讀課文，剛才提出的問題自己解決了哪些，同學(xué)之間交流答案8、師引出周恩來的資料，引導(dǎo)學(xué)生走進課文主人公，了解文章大概 內(nèi)容（出示 PPT4）（二）學(xué)習(xí)生字詞語，鞏固基礎(chǔ)知識1出示本課所有的重點詞語 （出示 PPT5）崛起模范欽佩期待傳播要求環(huán)顧四周渾身一振若有所思光耀門楣 請學(xué)生由朗讀這些生字，要把音讀準確。 跟著老師再來讀一讀。2、去掉拼音后再讀詞語，并找學(xué)生領(lǐng)讀。 （出示PPT6教師相機表 揚。3、學(xué)習(xí)生字詞語的意思，同學(xué)們自由思考在日常生活當(dāng)中如果遇到 了不認識的字或是不理解的詞，會運用什么方法自學(xué)，（有的同學(xué)說可 以查字典和詞典，是的，

5、這些無聲的工具書是人類最忠實的朋友。有的 同學(xué)說可以問老師問家長。 有的同學(xué)說他會聯(lián)系上下文來猜一猜字詞的 讀音和意思，然后再查閱書籍。還有的同學(xué)說可以借助電腦網(wǎng)絡(luò)，了解 更多的信息。）引導(dǎo)學(xué)生用自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，來解決詞語中不理解的詞語的意思，教師進行總結(jié)。 （出示 PPT7）4、學(xué)生在了解了意思的基礎(chǔ)上，再次朗讀詞語。（出示 PPT8）5、學(xué)習(xí)重點生字。 （出示PPT9出示生字“顧”。（點喇叭出示讀音兩遍），學(xué)生 一起來寫一寫。 （點筆順出示筆順） 教師口述字的筆順，強調(diào)顧字的筆 順和左邊的第四筆是豎提。給生字組詞 （點組詞出示詞語） ，學(xué)生自己 再試著組一些別的詞。教師強調(diào)這個字是 1

6、0畫，（點筆畫出示數(shù)字） 偏 旁部首是頁字旁。 （點偏旁出示頁字旁） （出示PPT10出示生字“待”。（教師領(lǐng)讀讀音兩遍），學(xué)生一 起來寫一寫。 （點筆順出示筆順） 教師口述字的筆順，強調(diào)待字的筆順 和右邊的三條橫線的長短關(guān)系。給生字組詞 （點組詞出示詞語） ，學(xué)生 自己再試著組一些別的詞。 教師強調(diào)這個字是 10畫，（點筆畫出示數(shù)字） 偏旁部首是頁字旁。 （點偏旁出示頁字旁）教師強調(diào)“待”是多音字， （點喇叭出示讀音兩遍）6、 詞語中也藏著一些多音字，“?！焙汀耙?。（出示 PPT11） 學(xué)生自己再讀一讀并給每個讀音組詞。請同學(xué)來領(lǐng)讀。 （點擊喇叭）7、（出示PPT12請學(xué)生自己試著給形近字

7、別組上詞讀一讀。請一 個同學(xué)來領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。 （點擊喇叭8、教師總結(jié)學(xué)習(xí)生字詞語的重要性，鼓勵表揚學(xué)生的學(xué)習(xí)。（ 三） 解決問題，理解寓意1 、請學(xué)生默讀課文， 去文章里找找： 當(dāng)校長問學(xué)生為什么而讀書時 , 其他學(xué)生是怎樣回答的 ?校長是什么態(tài)度 ?（出示 PPT13學(xué)生自學(xué)，討論總結(jié)。 （出示PPT14學(xué)生朗讀。一位同學(xué)說： “為了家父而讀書。 ”老校長聽后笑了笑， 沒有回答。 （出示PPT15學(xué)生朗讀。又一位同學(xué)說：“ 為了光耀門楣而讀書?！崩闲ｉL還是微微一笑， 沒有說話。2、學(xué)生思考老校長聽了他們的話為什么只是笑了笑，沒有說話。 教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出下一個問題。3、請學(xué)生帶著

8、懸念接著思考： 周恩來是怎樣回答的 , 校長有是什么態(tài) 度?（出示 PPT16）學(xué)生回答： （出示 PPT17）那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為中華崛起而讀書。”4、強調(diào)“鄭重”，引導(dǎo)學(xué)生讀出莊重嚴肅的語氣來。5、（出示PPT18學(xué)生朗讀。話音剛落，老校長渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！6、強調(diào)詞語“渾身一振”“大聲”和三個感嘆號，引導(dǎo)學(xué)生體會校 長當(dāng)時說話的語氣和心情，讀出感覺。教師進行總結(jié)。7、學(xué)生繼續(xù)思考問題：聽了其他學(xué)生和周恩來的回答校長的態(tài)度為 什么不一樣呢 ?（出示 PPT19 教師總結(jié)。 （出示 PPT208、教師對課文進行小結(jié)，對周恩來進行評價，引出課文的最后一自 然段

9、。 （出示 PPT21 （ 五） 抒發(fā)感情，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀1、（出示PPT2 PPT37出示周恩來的生平照片，引導(dǎo)學(xué)生在緬 懷周總理的同時，更要學(xué)習(xí)他身上的那種精神。2. （出示PPT38出示周恩來的視頻短片，使學(xué)生更加直觀的走進 周總理，了解周總理。3、（出示PPT39出示中國從古至今偉大歷史人物的圖片，告誡學(xué) 生勿忘先人，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大志向。（ 六 ） 暢所欲言，學(xué)習(xí)名言，拓展升華1、師請單個學(xué)生自由回答學(xué)完這篇課文的感受，想說些什么，想做 些什么。2、學(xué)了這篇課文，暢所欲言，想想自己為什么而讀書，請寫下來。 教師進行總結(jié)。（出示PPT403、（出示PPT41出示名言，提醒學(xué)生它會讓