內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教學規(guī)程(試行)

1、 內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學教學規(guī)程(試行) 第一章 總那么第一條 為進一步標準中小學教學行為，提高教學質(zhì)量，扎實推進素質(zhì)教育，根據(jù)?中華人民共和國義務教育法?和國家、自治區(qū)有關規(guī)定制定本規(guī)程。第二條 學校教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心開展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面開展。第三條 教學工作是學校貫徹國家教育方針，實現(xiàn)根底教育階段培養(yǎng)目標的主要途徑，學校的其他各項工作都要有利于教學工作的順利進行。第四條 本教學規(guī)程是對全區(qū)中小學校教學工作的通常性、根本性和根底性要求。本規(guī)程包括：教學管理職

2、責、課程管理、教學制度、教學過程、教學評價、教學研究等內(nèi)容。第五條 本規(guī)程適用于全區(qū)各級各類普通中小學校。第二章 教學管理職責第六條 自治區(qū)教育行政部門根據(jù)國家有關政策和自治區(qū)實際，制定全區(qū)中小學教學工作的根本制度、標準，指導檢查各地教育教學工作。盟市、旗縣教育行政部門具體負責管理本轄區(qū)內(nèi)中小學教學工作，指導所屬中小學校貫徹執(zhí)行國家和自治區(qū)有關教育教學工作的政策法規(guī)，制定本地教學有關規(guī)定并組織實施。第七條 學校要按照國家和自治區(qū)確定的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教育教學活動，并根據(jù)學校的實際情況制定必要的教學規(guī)章制度，使學校具有良好的教學秩序，保證到達國家規(guī)定的根本質(zhì)量要求。第八條 各級教育行政

3、部門要充分發(fā)揮教研部門的力量，加強中小學教學研究指導工作。各級教研部門要組織開展有針對性的教學研究活動，有效推進教育教學改革，提高教學質(zhì)量。 第九條 教育督導部門要定期開展中小學教學工作專項督導檢查，建立切實可行的教學工作督導評估制度。第三章 課程管理第十條 學校應嚴格執(zhí)行國家、自治區(qū)制定的課程方案、意見和規(guī)定，并按照課程設置和標準組織實施教學。要制訂學校教學工作方案、統(tǒng)籌安排好任課教師、開齊開足各門課程。要科學規(guī)劃，合理開發(fā)和正確實施學校課程。教師要嚴格按照教學進度進行教學，不得隨意超前或滯后。第十一條 校長是學校課程管理的責任人，負責領導制定學校課程方案及保證其有效實施的管理制度，并負責監(jiān)

4、督落實。校長要認真學習課程方案、標準，鉆研課程與教學業(yè)務，有目的、有方案地深入到課程建設和實施的各個實踐環(huán)節(jié)，及時研究、引領、指導、調(diào)控和改良學校課程建設和實施工作，創(chuàng)造條件鼓勵教師積極參與學校課程建設和管理工作。第十二條 學校要建立和健全課程管理的組織系統(tǒng)，形成由決策規(guī)劃、組織實施、評價反應、管理保障等環(huán)節(jié)組成的學校課程管理網(wǎng)絡，保證課程方案標準有序地實現(xiàn)校本化實施。學校成立課程委員會，每學期開學初，由學校課程委員會提出本學期各年級課程方案。教務處負責組織安排各年級教學，各年級備課組負責落實課程方案。學校相關部門定期檢查課程方案的實施情況。第十三條 學校應根據(jù)國家教育方針，按照課程方案、學校

5、的社區(qū)環(huán)境、學校資源情況及學校原有的辦學風格，設計和編制學校課程方案。學校課程方案要表達科學開展觀的思想和以學生開展為本的理念，著眼于使學生學會學習和個性開展，立足于促進學生形成正確的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。第十四條 教師應認真學習課程方案、學科課程標準和學科教學指導意見，認真鉆研教材，并對教材進行有效利用和再度開發(fā)。提倡教師對同一學科不同版本的教材進行比擬研究，依據(jù)教學需要對教材內(nèi)容進行重新編排。教師應注重對各種教學資源的精選、加工和利用，使之更有效的效勞于教學。學校要鼓勵教師開發(fā)與新課程相匹配的、可共享的教輔材料。第十五條 勞動與技術課、健康教育課、綜合實踐課研究

6、性學習、社區(qū)效勞、社會實踐均是新課程下必修課程，學?？煞稚才?，亦可集中安排。第十六條 自治區(qū)教育廳根據(jù)課程方案和教育部公示的?中小學教學用書目錄?制定自治區(qū)中小學教學用書目錄。盟市教育行政部門要組織學校從自治區(qū)教育廳公布的教學用書目錄中選用教材。第十七條 各級教育行政部門要加強對學校課程方案執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，學校應嚴格按課程方案規(guī)定的科目上課，不得增減課時，不得用課余時間安排全班學生集體補課。 第四章 教學制度第十八條 教學工作是學校的中心工作。中小學校要有明確的專門機構負責教學工作，中小學校長是學校教學工作第一責任人。第十九條 學校要嚴格執(zhí)行上級教育行政部門下發(fā)的教學規(guī)程，并根據(jù)學校的

7、實際情況制定本學校教學工作的中長期規(guī)劃、學期教學工作方案以及必要的教學規(guī)章制度，保證各項教學工作順利開展。第二十條 學校、教研組、教師要根據(jù)上級的“教學方案或“教學工作意見以及課程標準、教材等，結合實際情況分別制定具體的教學方案，應先制定學年教學方案，再根據(jù)學年教學方案制定學期教學方案。教學方案要在開學前制定。第二十一條 學校要建立業(yè)務學習制度。業(yè)務學習主要包括：定期組織教師認真學習教育理論、課程標準，鉆研教材；組織教師定期進行集體備課活動，經(jīng)常安排教師之間互相聽課；定期組織公開課、觀摩課、研究課等教研活動；組織教師自學業(yè)務知識，強化教學根本功；經(jīng)常舉辦業(yè)務講座，不斷提高教師的教學水平。第二十

8、二條 學校要制定校領導檢查工作制度。學校領導要定期檢查教學工作，做到反應及時，調(diào)控準確，隨時了解并調(diào)控各學科教學進度，保證教學按方案進行。要定期檢查教師備課狀況，經(jīng)常深入課堂聽課，控制各科課外作業(yè)量，按規(guī)定合理安排學生課外作業(yè)總量。要認真檢查自習課，不允許教師占用自習課進行大面積補課或講授新課。要定期檢查有關的行政、后勤工作是否及時、有效地輔助教學工作，為教學工作提供可靠的保障。要檢查催促學生按時平安離校。第二十三條 學校要嚴格執(zhí)行國家和自治區(qū)規(guī)定的教學時間。義務教育學校每學年教學時間為37周，假期13周，機動時間2周。高中每學年教學時間40周，假期1011周，機動時間12周。任何學校未經(jīng)上級

9、教育行政部門批準不得隨意推遲或提前開學、放假。第二十四條 學校要嚴格控制中小學生在校時間。上午到校時間：小學不得早于7：50；初中不得早于7：30；高中不得早于7：20。下午離校時間：小學不得晚于17：30；初中不得晚于18：OO；高中不得晚于18：30；要保證學生每天1小時鍛煉時間。要教育學生和家長，保證小學生每天有9小時以上睡眠，初中生9小時睡眠，高中生8小時睡眠。第二十五條 學校要合理安排教師工作量。教師標準周授課時數(shù)為：高中教師10一14節(jié)，初中教師12-16節(jié)，小學教師1620節(jié)。上述標準周授課時數(shù)的下限以語文、數(shù)學、外語為基準確定，課程標準規(guī)定的其他科目的教師周授課時數(shù)應不低于上述

10、周課時數(shù)的上限。承當多科教學的教師，在計算工作量時，每增加一門課程，增加兩課時工作量。班主任工作量按標準課時工作量的一半計入教師根本工作量。第二十六條 學校要合理確定教學規(guī)模。小學規(guī)模以不超過24個班為宜，初中規(guī)模以不超過30個班為宜，完全中學和獨立設置的高中以不超過36個班為宜；小學每班人數(shù)不超過45人，中學每班人數(shù)不超過50人。鼓勵開展小班化教學。第二十七條 學校一律實行均衡編班教學，均衡配備任課教師，嚴格控制大班額，班級一經(jīng)確定，原那么上不做大的調(diào)整。不得根據(jù)學生考試成績對學生排名、排座位，不得以任何名義分設重點班和非重點班，確因教學改革需要舉辦的實驗班、特長班須經(jīng)盟市教育行政部門批準。

11、第二十八條 學校要建立教學設備與圖書檔案管理制度。教學儀器和教學設備專供教學使用，要確定專人管理，科學存放，定期保養(yǎng)，及時維修，以保證其處于良好可用狀態(tài)，并提高使用效率。圖書館圖書要分類上架存放，建立登記卡片注意做好防火、防霉、防蛀工作。圖書室、閱覽室要定時開放，充分發(fā)揮其教育功能。第二十九條 要建立教學業(yè)務檔案。教學業(yè)務檔案主要包括：學生檔案、教師教學業(yè)務檔案、學校教學檔案。教學檔案管理人員要按照檔案管理要求，做好檔案的保管、移交、查閱等工作。 第五章 教學過程第三十條 課前工作。教師要認真?zhèn)湔n，精心設計旨在使學生主動地、富有個性地學習的課堂環(huán)節(jié)。根本要求是：研究課程標準和教材；分析學生的知

12、識根底、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度與需求；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)點；預測學生的學習障礙和應對策略；確定教學方法和教學手段；備好教學所需的教具。實驗課前要預做實驗。年級或?qū)W科要組織集體備課。教師要編寫標準的教案。教案是實施教學的根本依據(jù)。是課堂教學設計的重要組織局部。教齡較短的教師，要寫詳案，教齡較長且有一定教學經(jīng)驗的教師，可寫有自己特色的教案。教師教案應列出教學內(nèi)容的知識結構、技能和能力開展目標、教學重點和難點分析，同時要對學生情感態(tài)度、學習策略方面的開展目標進行描述。教案要寫課時教案，形式可靈活多樣，提倡電子化教案。第三十一條 上課。上好每一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關鍵。教

13、師要充分發(fā)揮主導作用，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教師上課應做到：目的明確、方法得當、精講精練、提問科學、板書合理、講求效率。教師每節(jié)課要提前到班級預備，準時上課、下課，嚴禁遲到和拖堂；不得拒絕本校其他教師聽課和教務處安排的外校教師聽課。教師應注重課堂儀表。課堂教學中，教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關愛學生。教師要講普通話，教學用語要準確、簡練、生動。主要課程講授中應有系統(tǒng)、明確的板書，板書應反映課程講述的主要內(nèi)容和思路、重要概念和根本要求、主要結論和重點詞匯，書寫應標準、清晰。教師要合理使用教學手段。教師在課堂教學中應充分運用先進的教學手段，學會使用現(xiàn)代教育技術，為學生的學習和開

14、展提供主富多彩的教育環(huán)境。教學輔助手段的應用必須科學、簡便、有效，不搞形式主義。學校要做好相應的組織工作，幫助教師掌握必要的現(xiàn)代技術操作技能。教師在教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異。因材施教，促進學生的充分開展。教師應當尊重學生的人格。不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。第三十二條 課后工作。課外作業(yè)。學生作業(yè)分為在校課后作業(yè)和家庭作業(yè)兩局部。在校課后作業(yè)應以消化、穩(wěn)固當天教學內(nèi)容為主，家庭作業(yè)應以針對個別學生學習情況作業(yè)、預習類作業(yè)和擴展型家庭作業(yè)和創(chuàng)造型家庭作業(yè)為主。學校和教師要指導學生自主支配課余時間，合理安排作業(yè)量。教

15、師要精心設計作業(yè)內(nèi)容、形式，作業(yè)量要適合，難易要適度，切實減輕學生的負擔。小學低年級不留家庭書面作業(yè)，其他年級家庭書面作業(yè)每天不超過1小時；初中和普通高中高一、高二年級家庭書面作業(yè)總量應不超過2小時；高三年級不超過3小時。不布置重復和大量抄寫的作業(yè)，更不能以作業(yè)作為懲罰學生的手段。在校課后作業(yè)要求及時全批全改，家庭作業(yè)也應及時檢查評價。課外輔導。課外輔導和答疑是課堂教學的必要補充，是因材施教、消除學生疑問的重要手段。教師應加強對學生學習情況的了解和輔導，學生有輔導需要的，教師應無償進行個別輔導。嚴禁學校、在職教師占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假和課余時間組織學生補課或上新課，更不得收費上課和有償補課

16、。學校要充分利用圖書館、閱覽室和校園網(wǎng)指導學生課外閱讀，培養(yǎng)學生科學運用參考資料、工具書和網(wǎng)絡的能力。課后反思。教師要及時做課后小結和教學反思，要通過對課堂教學情況分析、輔導和學生作業(yè)中的問題，對教學質(zhì)量進行診斷評價，并選擇適當?shù)姆椒▽Υ嬖诘膯栴}加以修正。課外活動。學校要組織開展豐富多彩的課外活動，全面提高學生素質(zhì)。任課教師有承當學生社團指導教師和學生研究性學習導師的職責；未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門批準，任何學校不得擅自組織學生參加各類競賽；嚴禁任何單位和個人組織學生參加任何商業(yè)性質(zhì)的慶典、開業(yè)儀式等活動。第三十三條 學校要制定校領導聽課、評課和兼課制度，定期參加集體備課，指導教研組和備課組活動。

17、校長、分管教學的校長和教導主任每學期聽課不少于30節(jié)。 第六章 教學評價第三十四條 小學階段除語文、數(shù)學外，其他課程不得組織考試。義務教育學校每學期只進行一次期末學科考試。學生學業(yè)成績評定實行等級制，淡化選拔與甄別功能，重視鼓勵作用，關注學生的成長、進步狀況和綜合素質(zhì)。普通高中可安排期中、期末考試，實行學業(yè)水平考試。第三十五條 教育行政部門不得向?qū)W校下達升學指標，不得用考試成績對學校和教師、學生進行排名，不得簡單以升學成績?yōu)闃藴湿剳蛯W校和教師，不得以任何形式對高中學校進行高考表彰獎勵。中小學校不得把學生考試成績作為唯一標準與教師的職稱評聘、績效工資掛鉤。第三十六條 學校要建立能夠促進教師專業(yè)成

18、長的開展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關系引入考評工程。要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。第三十七條 學校要做好學生綜合素質(zhì)評價工作。班主任負責組織做好本班學生的綜合素質(zhì)評價工作，要建立學生成長記錄袋，指導學生認真記載成長記錄，對學生的綜合素質(zhì)進行認真、客觀、公正的評價，任課教師要做好協(xié)助工作。第三十八條 各級教研部門要根據(jù)實施新課程的要求。在教育行政部門的領導下，加強對學校教學管理、教師教學活動以及學生學習效果的評價，建立科學的教學工作評估制度。組織開展教學質(zhì)量分析活動，正確評價、診斷教育教學行為，指導學校教育教學改革工作。 第七章 教學研究與指導第三十九條 教學研究是教學工作的重要組織局部，是提高教學質(zhì)量的必要手段和途徑。教育行政部門、教研機構和學校都應重視教學研究工作。第四十條 各級教研部門要把教學研究與指導作為核心工作，要密切和大、中、小學以及科研機構的聯(lián)系，積極開展專題研究和教改實驗，深入學校具體指導教學工作。定期組織開展各種教學教研成果的交流