小學(xué)四年級體育立定跳遠(yuǎn)ppt課件

1、 星源小學(xué)星源小學(xué) 一、靈活應(yīng)用教材一、靈活應(yīng)用教材教材分析教材分析二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)情分學(xué)情分 析析 三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)五、教法、學(xué)法五、教法、學(xué)法六、讓學(xué)生在課堂中六、讓學(xué)生在課堂中“跳起來跳起來”教學(xué)過程教學(xué)過程七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思一、靈活應(yīng)用教材一、靈活應(yīng)用教材教材分析教材分析 我今天說課的內(nèi)容是跳躍這個單元。跳我今天說課的內(nèi)容是跳躍這個單元。跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項(xiàng)具有躍是人體的基本活動之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛。它實(shí)

2、用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育（也是小學(xué)體育（16年級）課程標(biāo)準(zhǔn)年級）課程標(biāo)準(zhǔn)“水平水平一一” 的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)主要教材，是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于四年級學(xué)生還沒有足展學(xué)生跳躍能力。由于四年級學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此，夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作，為本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作，為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)

3、情分學(xué)情分析析 小學(xué)四年級的學(xué)生生性活潑好動，模仿力、好奇小學(xué)四年級的學(xué)生生性活潑好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但自我約束能力較差。同時個體間存在身體理特點(diǎn)，但自我約束能力較差。同時個體間存在身體條件、運(yùn)動能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整條件、運(yùn)動能力等方面的差異。所以，想要讓學(xué)生整節(jié)課都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動中去，就必須在節(jié)課都能精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)活動中去，就必須在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境

4、里方法和手段。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里“玩玩中學(xué)，情境中練中學(xué)，情境中練”，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果教學(xué)目標(biāo)就是預(yù)期的教學(xué)成果教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。 通過游戲比賽，讓每個學(xué)生在通過游戲比賽，讓每個學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩玩中學(xué)，學(xué)中玩”，在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。趣。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度；團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；體驗(yàn)成功樂趣。神；體驗(yàn)成功樂趣。

5、重重 點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍點(diǎn)：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調(diào)配合。起，上下肢協(xié)調(diào)配合。難難 點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地。落地。四、四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 五、教學(xué)方法教學(xué)方法 情境教學(xué)法 啟發(fā)式教學(xué)法 循序漸進(jìn)教學(xué)法 比賽教學(xué)法 圖片教學(xué)法 嘗試學(xué)習(xí)法 對比學(xué)習(xí)法 小組合作探究學(xué)習(xí)法 教法 學(xué)法六、讓學(xué)生在課堂中六、讓學(xué)生在課堂中“跳起來跳起來”教學(xué)過程教學(xué)過程 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我設(shè)計了：情境導(dǎo)入根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課我設(shè)計了：情境導(dǎo)入愉悅愉悅熱身熱身掌握技能掌握技能鞏固提高鞏固提高恢復(fù)身心四個環(huán)節(jié)?；謴?fù)身心四個環(huán)節(jié)。（一）、情境導(dǎo)

6、入（一）、情境導(dǎo)入活動內(nèi)容：猜謎語活動內(nèi)容：猜謎語青蛙青蛙學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： 課開始，教師創(chuàng)設(shè)情境：課開始，教師創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，老師給你講個謎語同學(xué)們，老師給你講個謎語讓你們來猜一下好嗎？這個謎語是：媽媽有腿沒有尾，兒讓你們來猜一下好嗎？這個謎語是：媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。子有尾沒有腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿?！奔ぜぐl(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生模仿青蛙的跳躍動作。發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生模仿青蛙的跳躍動作。 教學(xué)要求：教學(xué)要求：生動形象生動形象 組織隊(duì)形：組織隊(duì)形：集中式集中式 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過猜謎語創(chuàng)設(shè)了對小青本環(huán)節(jié)通過

7、猜謎語創(chuàng)設(shè)了對小青 蛙以模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興蛙以模仿情境，激發(fā)起學(xué)生的興 趣，發(fā)展了模仿能力趣，發(fā)展了模仿能力 及動作協(xié)調(diào)及動作協(xié)調(diào).（二）、愉悅熱身（二）、愉悅熱身 活動內(nèi)容：活動內(nèi)容：聽數(shù)抱團(tuán)兼徒手操。聽數(shù)抱團(tuán)兼徒手操。 教學(xué)過程：教學(xué)過程： 教師情景延伸：教師情景延伸：“同學(xué)們，本次課你們都是以青蛙的角同學(xué)們，本次課你們都是以青蛙的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做熱身活動，以保證不色進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么在這之前我們要做做熱身活動，以保證不受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)。受傷，才能學(xué)習(xí)好本領(lǐng)?！贝藭r，教師組織學(xué)生進(jìn)行聽數(shù)抱此時，教師組織學(xué)生進(jìn)行聽數(shù)抱團(tuán)兼徒手操。團(tuán)兼徒手操。組織要求：組織要求：學(xué)生

8、積極參加，氣氛活躍。學(xué)生積極參加，氣氛活躍。組織隊(duì)形：組織隊(duì)形：繞籃球場慢跑前后間隔一米。繞籃球場慢跑前后間隔一米。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的一個生動學(xué)習(xí)情景的營造，可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主新鮮感和親和感，使他們情不自禁的注入自己的熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教動參與學(xué)習(xí)活動，在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動了學(xué)效果。此活動還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣，為下一步學(xué)習(xí)新知

9、奠定了良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。（三）、掌握技能（三）、掌握技能 活動內(nèi)容活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：1、青蛙跳、青蛙跳引出新知引出新知 教師將情境延伸：教師將情境延伸：“同學(xué)們，青蛙跳是怎么跳的，你們知道嗎？同學(xué)們，青蛙跳是怎么跳的，你們知道嗎？那么今天我們就學(xué)習(xí)和青蛙跳相似的跳躍那么今天我們就學(xué)習(xí)和青蛙跳相似的跳躍立定跳遠(yuǎn)。有沒有立定跳遠(yuǎn)。有沒有信心學(xué)好？信心學(xué)好？”（對學(xué)生進(jìn)行激勵）（對學(xué)生進(jìn)行激勵） 教師示范分解動作并組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)分解動作練習(xí)。教師示范分解動作并組織學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)分解動作練習(xí)。學(xué)生看圖片模仿自主練習(xí)并思考四個問題：學(xué)生看圖片模仿

10、自主練習(xí)并思考四個問題： 1、單腳跳的遠(yuǎn)還是雙腳跳的遠(yuǎn)？、單腳跳的遠(yuǎn)還是雙腳跳的遠(yuǎn)？ 2、起跳時手臂向上擺和向下擺哪個好？、起跳時手臂向上擺和向下擺哪個好？ 3、落地時是腳跟著地還是腳尖著地？、落地時是腳跟著地還是腳尖著地？ 4、落地后膝蓋是直的還屈膝的？、落地后膝蓋是直的還屈膝的？練習(xí)之后教師解答、講解、并示范，此時，教師導(dǎo)入一首歌謠練習(xí)之后教師解答、講解、并示范，此時，教師導(dǎo)入一首歌謠：“青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩青蛙青蛙跟我跳，雙腳用力向前跳，向上擺臂收大腿，落地緩沖又輕巧。沖又輕巧。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動作方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握正確動作方法。背誦歌謠之后再進(jìn)行練習(xí)

11、，教師巡視并予以糾正錯誤動作，同時背誦歌謠之后再進(jìn)行練習(xí)，教師巡視并予以糾正錯誤動作，同時學(xué)生選出本組跳的好的學(xué)生代表參加跳遠(yuǎn)比賽。學(xué)生選出本組跳的好的學(xué)生代表參加跳遠(yuǎn)比賽。教學(xué)要求：依據(jù)歌謠進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要積極，精神飽滿。教學(xué)要求：依據(jù)歌謠進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要積極，精神飽滿。 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：教師進(jìn)行示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，教師進(jìn)行示范后，使學(xué)生獲得了完整的動作表象，然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的行動，真正變行動，真正變“要我學(xué)要我學(xué)”為為“我要學(xué)我要學(xué)”，同時又使學(xué)生獲得自學(xué)、，同

12、時又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。整個課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了的時間和空間，學(xué)生間相互指導(dǎo)，討論指正，真正發(fā)揮了“小團(tuán)小團(tuán)體體”與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難與個人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)互助互學(xué)，在練習(xí)中突破難點(diǎn)，掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，點(diǎn)，掌握動作。并且通過及時的評價使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。讓每個孩子都體驗(yàn)到成功的樂趣。（四）、（四）、“過關(guān)斬將過關(guān)斬將”游戲游戲教學(xué)過程：教學(xué)過程： 引導(dǎo)學(xué)

13、生用已學(xué)的立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，跳過一定寬度的呼啦圈里，看誰跳得又快又穩(wěn)，隨時表揚(yáng)鼓勵。呼啦圈里，看誰跳得又快又穩(wěn)，隨時表揚(yáng)鼓勵。組織教法：組織教法： 將呼啦圈按著體操隊(duì)形擺開，按一、二、三、四、五、六將呼啦圈按著體操隊(duì)形擺開，按一、二、三、四、五、六縱隊(duì)向右轉(zhuǎn)與七、八、九、十、十一、十二縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)，起步縱隊(duì)向右轉(zhuǎn)與七、八、九、十、十一、十二縱隊(duì)向左轉(zhuǎn)，起步走在呼啦圈的兩端八組相對立進(jìn)行游戲，排頭的同學(xué)聽哨聲一走在呼啦圈的兩端八組相對立進(jìn)行游戲，排頭的同學(xué)聽哨聲一起跳，相遇時站在自己的所在的呼啦圈倆人用腳做石頭剪刀布，起跳，相遇時站在自己的所在的

14、呼啦圈倆人用腳做石頭剪刀布，贏了的同學(xué)繼續(xù)向前跳，輸了的同學(xué)迅速跑回自己隊(duì)伍后面同贏了的同學(xué)繼續(xù)向前跳，輸了的同學(xué)迅速跑回自己隊(duì)伍后面同時本組第二位同學(xué)迅速向前跳，阻止對方繼續(xù)前進(jìn)，依次輪換時本組第二位同學(xué)迅速向前跳，阻止對方繼續(xù)前進(jìn)，依次輪換.教學(xué)要求：教學(xué)要求： 是否雙腳同時起跳和落地，是否跳進(jìn)呼啦圈（教師在活動是否雙腳同時起跳和落地，是否跳進(jìn)呼啦圈（教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過大，教師過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果有些障礙難度過大，教師要及時進(jìn)行調(diào)整，確?；顒幽馨踩樌倪M(jìn)行。）要及時進(jìn)行調(diào)整，確?；顒幽馨踩樌倪M(jìn)行。）設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：讓學(xué)生強(qiáng)化對立定

15、跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)的理解和體會，讓學(xué)生強(qiáng)化對立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)的理解和體會，發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；發(fā)展學(xué)生的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸。激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時將知識延伸。（五）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心（五）穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心 1、放松整理：放松舞、放松整理：放松舞 方法：所有人體操隊(duì)形，看著教師聽著音樂節(jié)奏一起方法：所有人體操隊(duì)形，看著教師聽著音樂節(jié)奏一起做。做。 2、課的結(jié)束：、課的結(jié)束： 方法：體操隊(duì)形老師聽講評，再次集體讀出總結(jié)立定方法：體操隊(duì)形老師聽講評，再次集體讀出總結(jié)立定跳遠(yuǎn)要領(lǐng)的那首歌謠。跳遠(yuǎn)要領(lǐng)的那首歌

16、謠。 教學(xué)要求：教學(xué)要求：心情愉悅、放松心情愉悅、放松 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動后身體各部分得到放松，消生在經(jīng)過較強(qiáng)度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。 （六）、場地與器材：（六）、場地與器材： 操場、呼啦圈人手一個操場、呼啦圈人手一個 （七）、教學(xué)效果（七）、教學(xué)效果 預(yù)計密度預(yù)計密度:35%-40% 預(yù)計心率：預(yù)計心率：120130次次/分分 心理負(fù)荷：良心理負(fù)荷：良 在本課教學(xué)活動的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課前我營造一個生動有趣的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法突破重難點(diǎn)。使學(xué)生盡全力發(fā)