足球場地器材、裁判教學設計

1、教學設計足球場地器材、裁判教學設計高碩 足球運動是以腳支配球為主，兩個隊在同一場地內進行攻守的體育運動項目。它是世界上最受人們喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。有些國家將足球定位“國球”。一場精彩的的足球比賽，吸引著成千上萬的觀眾和數以億計的電視觀眾成為電視節(jié)目中的重要內容，有關足球消息的報道，占據著世界上各種報刊的篇幅，當今足球運動已成為人們生活中不可缺少的組成部分。下面我就足球運動的場地及一些規(guī)則做簡單介紹。一、比賽場地      1.場地面積：比賽場地應為長方形，其長度不得多于120米或少于90米，寬度不得

2、多于9O米或少于45米（國際比賽的場地長度不得多于110米或少于100米，寬度不得多于75米或少于64米）。在任何情況下，長度必須超過寬度。  2.畫線：比賽場地應按照平面圖畫出清晰的線條，線寬不得超過12厘米，不得做成“V”形凹槽。較長的兩條線叫邊線，較短的叫球門線。場地中間畫一條橫穿球場的線，叫中線。場地中央應當做一個明顯的標記，并以此點為圓心，以9.15米為半徑，畫一個圓圈叫中圈。場地每個角上應各豎一面不低于1.50米高的平頂旗桿，上系小旗一面；相似的旗和旗桿可以各豎一面在場地兩側正對中線的邊線外至少1米處。  3.球門區(qū)：在比賽場地兩端距球門柱內

3、側5.50米處的球門線上，向場內各畫一條長5.50米與球門線垂直的線，一端與球門線相接，另一端畫一條連接線與球門線平行，這三條線與球門線范圍內的地區(qū)叫球門區(qū)。  4.罰球區(qū)：在比賽場地兩端距球門柱內側16.50米處的球門線上，向場內各畫一條長16.50米與球門線垂直的線，一端與球門線相接，另一端畫一條連接線與球門線平行，這三條線與球門線范圍內的地區(qū)叫罰球區(qū)，在兩球門線中點垂直向場內量11米處各做一個清晰的標記，叫罰球點。以罰球點為圓心，以9.15米為半徑，在罰球區(qū)外畫一段弧線，叫罰球弧。   5.角球區(qū)：以邊線和球門線交叉點為圓心，以1米為半徑

4、，向場內各畫一段四分之一的圓弧，這個弧內地區(qū)叫角球區(qū)。    6.球門：球門應設在每條球門線的中央，由兩根相距7.32米、與西面角旗點相等距離、直立門柱與一根下沿離地面2.44米的水平橫木連接組成，為確保安全，無論是固定球門或可移動球門都必須穩(wěn)定地固定在場地上。門柱及橫木的寬度與厚度，均應對稱相等，不得超過12厘米。 球網附加在球門后面的門柱及橫木和地上。球網應適當撐起，使守門員有充分活動的空間。  注：球網允許用大麻、皇馬或尼龍制成。尼龍繩可以用，但不得比大麻或皇馬繩細。 二、比賽用球 比賽用球應為圓形

5、，它的外殼應用皮革或其它許可的材料制成，在它的結構中不得使用可能傷害運動員的材料。球的圓周不得多于71厘米或少于68厘米。球的重量，在比賽開始時不得多于453克或少于396克。充氣后其壓力應相等于06一11 個大氣壓力（海平面上），即相等于600-1100克厘米。在比賽進行中，未經裁判員許可，不得更換比賽用球。  三、犯規(guī)  （一）、隊員故意違反下列九項中的任何一項者，即：   1.踢或企圖踢對方隊員。  2.絆摔對方隊員，即在對方身后或身前，伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對方。  

6、0;3.跳向對方隊員。  4.猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊員。  5.除對方正在阻擋外，從背后沖撞對方隊員。    6.打準企圖打對方隊員準向對方吐唾沫。    7.拉扯對方隊員。   8.推對方隊員。   9.用手觸球，例如：用手或臂部攜帶、推擊球（守門員在本方罰球區(qū)內除外）。  以上情況都應判由對方在犯規(guī)地點踢直接任意球。如犯規(guī)地點在對方球門區(qū)內，該任意球可以在球門區(qū)內任何地點執(zhí)行。如果守方

7、隊員在本方罰球區(qū)內故意違反上述九項中的任何一項者，應判罰球點球。 在比賽進行中，如守方隊員在本方罰球區(qū)內故意違反上述九項中任何一項時，則不論當時球在什么位置，都應判罰球點球。    （二）、隊員犯有下列五項犯規(guī)中的任何一項者，即：   1.裁判員認為其動作帶有危險性，例如:企圖去踢守門員已接住的球。  2.當球并不在有關隊員控制范圍之內時，目的不是為了爭球而用肩部去做所謂的合理沖撞。   3.隊員不去踢球而故意阻擋對方者，例如：在球與對方之間跑動或用身體阻擋對方。足

8、球腳內側傳球技術教案白曉軍教學內容：足球腳內側傳球技術教學目標1、通過了解足球的起源與發(fā)展，增強學生對足球的興趣。2、通過本次課，使學生基本掌握足球腳內側傳球的動作要領。3、在學練中磨練意志品質，提升集體配合意識，增強自信心。4、通過練習體驗樂趣、表達情感，加強學生之間的交流合作，培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神。 教學重點腳內側傳球動作協(xié)調用力的方法。 教學難點正確的運用腳內側傳球技術于練習和比賽當中。教學場地：教學器材：學校足球場    足球12個   跨欄架6個 標志物812個 階段教師主導學生主體組織、方法及目

9、的領域目標教學常規(guī)一.集合、考勤。二.師生問好，宣布上課內容、目標及學練要求。三.檢查服裝，安排見習生。1.集合要快、靜、齊。2.體育委員整隊并向教師報告人數。3.見習生隨堂觀摩，并協(xié)助教師教學。 （3分鐘）          培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂組織紀律活躍情緒、啟發(fā)興趣一、慢跑結合足球操（4x8拍）擴胸運動、體轉運動、振臂運動、體側運動弓步壓腿、仆步壓腿、活動膝、踝關節(jié)二、趣味熱身游戲“保齡球”：    教師講解游戲方法、規(guī)則1.認真聽教師講解練習方法及要求。2.在教師

10、的口令下統(tǒng)一進行。3.積極思考，積極參與，避免發(fā)生運動損傷。1.認真聽教師講解游戲方法及規(guī)則。2.積極參與到游戲中。  1、學生成兩列縱隊圍成圈進行熱身練習。目的：收心引趣    養(yǎng)成運動前熱身的良好習慣調動學生學習積極性，提高學生學習技能的興趣 保持情緒、合作探究     1、學習腳內側傳球，轉化興趣 （認識）。腳內側踢球：上一步，支撐腳腳尖正對出球方向，距球的左側大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關節(jié)外旋，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側踢球的后中部，將球踢出。

11、腳內側停球：面對來球，腳型同踢球動作，觸球的中上部，做引球后拉動作。2、練習腳內側傳球，點撥指導 （再體驗）。1、學生進行游戲“保齡球”比賽的基礎上，修改規(guī)則，采用腳踢“保齡球”的形式，比賽結束后教師對學生比賽時，腳踢球時所采用的方法進行比較，總結出腳內側踢球的優(yōu)點，球的飛行方向容易控制，命中目標的準確率高，接著引導學生學習腳內側傳球技術。2、練習腳內側傳球技術（1）、由小組長用腳固定住球，其他組員依次模仿腳內側踢球動作踢球，但不允許使球移動?。?）、各組學生分站在欄架兩側利用腳內側踢球穿過欄架練習，距離由近到遠！   活動一目的：制造困難，轉化興趣如圖所示：腳內

12、側踢球動作： 如圖所示：腳內側停球動作： 組織形式: 活動二目的：學習方法，掌握技能       自主、合作練習，體會動作、掌握動作要領      激發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣射門比賽（探究）：教師利用正確的腳內側傳球技術方法引導學生進行傳球比準練習，針對進球比較多的組和學生一起探討腳內側傳球技術。學生學習了腳內側傳球技術后，教師利用射門比賽結合正確的腳內側傳球技術方法進行傳球比準練習，針對進球比較多的組和學生一起探討腳內側傳球技術。組織形式： 目的：運用技能，精益求精培養(yǎng)積極參與的態(tài)

13、度，增強學生自信心。感受合作互助并取得勝利的快樂?？偨Y評價、課后延伸一.集合整隊。二.放松活動。三.教師小結,學生相互學習評價。四.師生再見,回收器材。1. 在教師語言引導，音樂伴奏下進行放松。2.積極參與相互學習評價。3.禮儀，協(xié)助教師歸還器材。    放松活動           （5分鐘）     培養(yǎng)學生養(yǎng)成運動后放松的良好運動習慣預計心率：   140次/分鐘-180次/分鐘 練習密度：練習密度： 50&#

14、177;5%教學反思：一、教學任務和目標的達成情況分析：在整個教學過程中，我始終圍繞體育教學的三維教學目標以及課程的基本理念開展教學，教學目標明確，達到教學效果良好。在技能學習開始，我采用游戲導入、提問設疑等多樣的教學手段，使學生對所學技術有一個初步的認識，并引導學生傳球是要講究方法和技巧的，啟發(fā)學生積極思考，讓學生帶著問題學練，極大的調動了學生的求知欲望，讓學生帶著問題參與練習，從而將動手與動腦緊密的結合到體育教學中，教學效果較好。二、教學設計與實際教學進程之間的差距及處理方法：在分組學習過程中，部分學生消極的學練態(tài)度與我預想的稍有偏差，通過了解，我發(fā)現(xiàn)其原因主要是他們對技術動作的掌握不是很

15、好，怕自己做不好，導致他們消極的學習態(tài)度，為此，我通過給運用簡單易懂的動作方法，循序漸進的引導她們學習，同時，用語言激勵他們，讓其他同學給予他們鼓勵和積極評價，從而使她們也能夠很好的完成練習！ 三、啟發(fā)：通過本次教學，我總結出：雖然體育運動本身是快樂的，但這種快樂是靠老師與學生共同發(fā)掘的，如果只是枯燥單調的教材，注入式、填鴨式的教學，死氣沉沉的課堂氣氛，那么何來快樂？但只追求快樂，又學不到任何體育運動技術又失去了體育課的實際意義，如何將技術教學同學生的興趣相結合使體育教學變得更加有效是我們廣大基層體育教師要深究的課題之一。本課以足球教學內容應掌握的一項技術腳內側傳球為依據，在教與學的過程中，通

16、過教師引導，把足球同游戲相結合，使游戲和比賽貫穿課堂始末，讓學生在游戲和比賽中，親自體驗學習腳內側傳球技術的必要性，按體驗認識再體驗探究掌握運用的過程進行足球腳內側傳球技術的學習。以體驗過程為主，結合同學之間的相互交流、相互探究，在身體得到鍛煉的同時增長實踐經驗，充分體現(xiàn)學生的主體性和學習的自主性，同時使課堂教學活動變得更加有效。足球的起源和發(fā)展橫山中學 王新民一、古代足球運動的萌芽與發(fā)展足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。據說，希臘人和羅馬人在中世紀以前就已經從事一種足球游戲了。他們在一個長方形場地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對方場地上，當時稱這種游戲為“哈巴斯托姆”。到19

17、世紀初葉，足球運動在當時歐洲及拉 美一些國家特別是在資本主義的英國已經相當盛行。直到1848年，足球運動的第一個文字形 式的規(guī)則劍橋規(guī)則誕生了。然而眾多的資料表明，中國古代足球的出 現(xiàn)比歐洲更早，歷史更為悠久。我國古代足球稱為“蹴鞠”或“蹋鞠”， “蹴”和“?！倍际翘叩囊馑?，“鞠”是球名?！磅砭稀币辉~最早記載在史記匪漲亓寫 里，漢代劉向別錄和唐人顏師曾為漢書.枚乘傳均有記載。到了唐宋時期，“蹴鞠”活動已十分盛行 ，成為宮廷之中的高雅活動。1958年7月，國際足聯(lián)現(xiàn)任主席阿維蘭熱博士來中國時曾表示：足球起源于中國。早在三千五百年前的殷代，就有了“足球舞”。這是古代足球游戲的雛形。戰(zhàn)國時代民間己盛

18、行集體的“蹴鞠”游戲。及至西漢，足球己進一步發(fā)展成為競賽性的運動。作為古代中國文明內容之一的足球，公元前四世紀即因古希臘馬其頓國王亞歷山大發(fā)動的戰(zhàn)爭而傳入中東。以后傳入羅馬，發(fā)展成一種把球帶到對方一端為勝的競賽性游戲。接著，這種游戲又因戰(zhàn)爭傳到法國，1066年摶入英國。 現(xiàn)代足球始于英國。1863年10月英國足球協(xié)會在倫敦成立了第一個足球俱樂部，制定了最初的比賽規(guī)則，現(xiàn)代足球運動隨之逐漸興趣。最早的比賽陣形是英國人創(chuàng)造的“九鋒一衛(wèi)”式，即九個前鋒，一介后衛(wèi)，再加一名守門員。隨著技術水平的提高，一名后衛(wèi)難以敵擋九名前鋒的進攻，于是產生了“七鋒三衛(wèi)”式陣形，使攻守力量達到相對平衡。由于技

19、術水平的進一步提高，戰(zhàn)術的發(fā)展，前鋒活動的加強，防守力量又日趨薄弱。為了改變這種狀況，1870年蘇格蘭人創(chuàng)造了“六鋒四衛(wèi)”式陣形。接著，英國人又創(chuàng)造了“1+2+3+5”陣形。這一陣形對當時世界足球運動的發(fā)展影響很大，因為它體現(xiàn)了攻守力量的基本平衡。當然，由于封建社會的局限，中國古代的 蹴鞠活動最終沒有發(fā)展成為以“公平競爭”為原則的現(xiàn)代足球運動。這個質的飛躍是在資本主義的英國完成的。二、現(xiàn)代足球運動的誕生從17世紀中后期開始，足球運動逐步從歐 美傳入世界各國，尤其是在一些文化發(fā)達的國家更為盛行。越來越多的人走向球場，投身到 這一富有刺激性和暢快感的運動中去，以至于一度將足球運動開展得好壞作為衡量

20、一個國家文化發(fā)達與否的標志。在這種情況下，英國人率先為足球運動的發(fā)展作出了重要貢獻。1863年10月26日，英國人在倫敦皇后大街 弗里馬森旅館成立了世界第一個足球協(xié)會 英格蘭足球協(xié)會。會上除了宣布英格蘭足協(xié)正 式成立之外，制定和通過了世界第一部較為統(tǒng)一的足球競賽規(guī)則，并以文字形式記載下來。英格蘭足球協(xié)會的誕生，標志著足球運動 的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。因而，人們公認1863年10月26日，即英格蘭足球協(xié)會成立之 日為現(xiàn)代足球的誕生日。1863年10月26日，英國足球協(xié)會在英倫召開了現(xiàn)代足球史上十分重要的會議。比賽歸程草擬出來，但有些條文卻離今天的規(guī)則相距甚遠。比如當時有這樣一條：當球從球門柱

21、之間進入或在上面的空間越過，不論高度如何，只要不是被手扔、擊、運進去的，都算贏一球。那時球員的位置與陣形也不同于今天：每隊一名守門員、一名后衛(wèi)、一名前位和八名前鋒。制定規(guī)則不久，陣形有所改變：一名守門員、兩名后衛(wèi)、三名前衛(wèi)和五名前鋒。擲界外球，最初只用一只手，但有些球員能巧妙地把球從四、五十碼以外擲入球門，因此規(guī)則又作了變動，必須雙手擲界外球。最早的球門也不同于今天，1883年球門的橫梁還是拉一根繩子。由于繩子細些，一些球從上面過去還是從下面過去，一時很難判斷，直到1890年，才設置了球網。至于球場的規(guī)模也不同于今天，1890年，球場的面積是200碼X100碼或100碼X50碼，還有200碼X

22、50碼的?，F(xiàn)在的場地規(guī)定是：最大可允許130碼長，最小也需要100碼長，寬為100碼到50碼。那時比賽，是由每隊各出一名副裁判和主裁判擔任“執(zhí)法官”。直到1891年，才出現(xiàn)持中立態(tài)度的現(xiàn)在意義上的裁判：一名裁判和兩名巡邊員。早期的球隊均是業(yè)余球員構成的，而現(xiàn)代足球有了職業(yè)球員，以踢球為職業(yè)的運動員。三、國際足球聯(lián)合會的成立人們公認1863年10月26日，即英格蘭足球協(xié)會成立之日為現(xiàn)代足球的誕生日。國際足聯(lián)的宗旨是促進國際足球運動的發(fā)展，發(fā)展各足球協(xié)會之間的友好聯(lián)系。我國1931年加入國際足聯(lián)。 1896年，第一界現(xiàn)代奧運會在希臘舉行時，足球就列為正式比賽項目，丹麥以9:0大勝希臘，成為奧運會第

23、一個足球冠軍。因為奧運會不允許職業(yè)運動員參加，到了1928年（第九界奧運會）足球比賽已無法持續(xù)。1928年奧運會結束后，國際足聯(lián)召開代表會議，一致通過決議，舉辦四年一次的世界足球錦標賽。這對于世界足球運動的進一步發(fā)展和提高起到了積極的推動作用。最初這個新的足球大賽稱為“世界足球錦標賽”。1956年，國際足聯(lián)在盧森堡召開的會議上，決定易名為“雷米特杯賽”。這是為表彰前國際足聯(lián)主席法國人雷米特為足球運動所作出的成就。雷米特擔任國際足聯(lián)主席33年（1921-1954），是世界足球錦標賽的發(fā)起者和組織者。后來，有人建議將兩個名字聯(lián)起來，稱為“世界足球錦標賽-雷米特杯”。于是，在赫爾辛基會議上決定更名為

24、“世界足球錦標賽雷米特杯”，簡稱“世界杯”。1904年5月21日，國際足球協(xié)會聯(lián)合會（簡 稱國際足聯(lián)，英文縮寫為FIFA）在法國巴黎圣奧諾雷街229號法國體育運動，協(xié)會聯(lián)盟駐地的 后樓正式成立，法國等7個國家的代表和代理人在有關文件上簽了字。1904年5月23日，國際足聯(lián)召開了第1屆全 體代表大會，法國的羅伯特.蓋林被推選為第一任主席。1905年4月14日，英格蘭足協(xié)加入國際 足球聯(lián)合會。國際足球聯(lián)合會的創(chuàng)建，標志著足球作為 一項世界性的體育運動項目登上了世界體壇。國際足聯(lián)是世界足球運動的最高權力機構，總部設在瑞士蘇黎士希茨希11號國際足聯(lián)大廈。國際足聯(lián)的宗旨是促進國際足球運動的發(fā) 展，發(fā)展各足球協(xié)會之間的友好聯(lián)系。國際足聯(lián)的最高權利機構是代表大會，每兩年 舉行一次。國際足聯(lián)主席由代表大會選出，任期4年，可連選連任。國際足聯(lián)下設執(zhí)行委員會（負責國際足聯(lián)的行 政管理）、世界杯組委會、業(yè)余委員會、裁判委員會、技術委員會、醫(yī)務委員會、新聞出版委員會、 紀律委員會、法律事務委員會、世界青年錦標賽、秘書處。四、賽事1、 世界杯世界上最受歡迎的體育賽事。1930年，首屆世界杯足球錦標賽在烏拉圭舉行，以后每隔4年舉辦一次。世界杯自1930年到現(xiàn)在已舉辦了17屆，獲得過冠軍的國家僅為6個。它們是：巴西5次，德國3次，意大利3次烏拉圭2次，阿根廷2