郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)新型校本教材實(shí)施方案

1、郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院研發(fā)新型校本教材實(shí)施方案為推進(jìn)“三教”改革，進(jìn)一步將國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案要求的“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套研發(fā)信息化資源”落到實(shí)處，樹(shù)立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，落實(shí)以實(shí)訓(xùn)為導(dǎo)向的教學(xué)改革，我校將啟動(dòng)新型校本教材建設(shè)工作，具體方案如下。一、建設(shè)目的1.以教材建設(shè)為核心，組建專業(yè)化教材研發(fā)團(tuán)隊(duì)；2.以教材研發(fā)為契機(jī)，深化校企合作和產(chǎn)教融合；3.以能力本位為支撐，展示新型校本教材研發(fā)范式。二、建設(shè)特色1.采用校企共編：所有教材采用校企共編，由企業(yè)人員加入教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)。2.體現(xiàn)課程思政：所有教材結(jié)合專業(yè)和崗位，充分體現(xiàn)課程思政元素和工匠精神。3.基于工作過(guò)程的手冊(cè)式

2、或活頁(yè)式：教材以企業(yè)崗位（群）任職要求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作過(guò)程、真實(shí)項(xiàng)目或產(chǎn)品為教材主體內(nèi)容，教材具有“教材”、“工作手冊(cè)”、“活頁(yè)”多重屬性。4.基于智慧功能式：教材將融入線上與線下混合式教學(xué)資源，虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源最大化。三、建設(shè)范圍研發(fā)教材必須是人才培養(yǎng)方案中所開(kāi)設(shè)課程教材。優(yōu)先支持一流專業(yè)群、校企合作訂單專業(yè)所開(kāi)課程，以及省級(jí)、校級(jí)在線精品研發(fā)課程、各專業(yè)核心課程、1+X證書(shū)試點(diǎn)專業(yè)課程、實(shí)施“3+2”教法改革的課程等特色教材。四、建設(shè)要求新型校本教材按照“以學(xué)生為中心、以素質(zhì)能力提升為目的，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”的思路進(jìn)行教材研發(fā)設(shè)計(jì)，弱化“教學(xué)材料

3、”的特征，強(qiáng)化“學(xué)習(xí)指南”的功能，通過(guò)教材引領(lǐng)，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)管理體系。將“立德樹(shù)人、課程思政”有機(jī)融合到教材中，提供豐富、適用和引領(lǐng)創(chuàng)新作用的多種類(lèi)型立體化、信息化課程資源，實(shí)現(xiàn)教材多功能作用并構(gòu)建深度學(xué)習(xí)的管理體系。具體應(yīng)滿足如下要求：1.教材內(nèi)容應(yīng)符合黨和國(guó)家的方針政策，遵守著作權(quán)法，堅(jiān)決杜絕剽竊抄襲，提倡知識(shí)創(chuàng)新。2.充分提升企業(yè)在教材編寫(xiě)中參與作用，積極建設(shè)校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)教材，編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)校企結(jié)合，專業(yè)教師、企業(yè)工程師、行業(yè)專家參與編寫(xiě)。3.教材內(nèi)容需具備一定的科學(xué)性、系統(tǒng)性、啟發(fā)性和適用性，突出學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，注意理論聯(lián)系實(shí)際，突出課程思政元素、注重“雙證融通”。4.教材應(yīng)以學(xué)

4、生能力培養(yǎng)為本位，突出做中學(xué)、做中教，實(shí)施項(xiàng)目、任務(wù)教學(xué)。以工作崗位需求為導(dǎo)向，以分段式教學(xué)為實(shí)施方式，兼顧學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，且符合“三教”改革要求。5.教材編寫(xiě)應(yīng)貫徹“少而精”的原則，認(rèn)真精選內(nèi)容或教學(xué)項(xiàng)目，做到真實(shí)有用、主次分明，詳略得當(dāng)，文字精煉通順，圖表與正文密切配合。6.教材應(yīng)至少在學(xué)校提供的校本教材推薦框架（附件1）格式基礎(chǔ)上進(jìn)行編制，且內(nèi)容符合校本教材編寫(xiě)要求（附件2）。五、建設(shè)條件新型校本教材實(shí)行主編負(fù)責(zé)制，每本教材主編1人，副主編不超過(guò)3人，參編人員若干。編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有合理的人員結(jié)構(gòu)，包含行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠等。1.主編應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、較高的學(xué)術(shù)造詣、講師以上職稱

5、且有所編教材三年以上課程講授經(jīng)歷；2.副主編應(yīng)具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)理論基礎(chǔ)、助教及以上職稱、一年以上課程講授經(jīng)歷，副主編中必須有一名企業(yè)人員；3.參編人員須有一定的教學(xué)、科研經(jīng)歷，一般應(yīng)有教授本課程的經(jīng)歷，參編人員必須有一名企業(yè)人員。4.同一批次校本教材主持、參與總計(jì)最多為2項(xiàng)。六、建設(shè)流程1.組織宣傳。各二級(jí)學(xué)院要及時(shí)通知到每位老師，根據(jù)專業(yè)課程體系，規(guī)劃新型校本教材的建設(shè)計(jì)劃，切實(shí)做好新型校本教材的申報(bào)和宣傳工作。2.申報(bào)。申報(bào)人按要求填寫(xiě)郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫(xiě)申報(bào)表（附件3）,經(jīng)課程所在專業(yè)教研室主任推薦，專業(yè)/課程建設(shè)委員會(huì)主任審核，審核通過(guò)的申報(bào)項(xiàng)目，以部門(mén)為單位將申報(bào)

6、表（電子、紙質(zhì)各一份）報(bào)學(xué)校教務(wù)處。3.評(píng)審。學(xué)校教務(wù)處提交學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)申報(bào)的教材進(jìn)行評(píng)審，對(duì)于審核通過(guò)的待建設(shè)教材進(jìn)行公布。4.編寫(xiě)。各教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)參照學(xué)校的編寫(xiě)模板進(jìn)行教材編寫(xiě)。5.審稿。主編組織相關(guān)人員進(jìn)行新型校本教材的一審，一審合格后將教材電子稿發(fā)教務(wù)處，教務(wù)處組織新型校本教材編委會(huì)進(jìn)行二審，二審合格后交教材協(xié)議出版社進(jìn)行三審。6.修改與完善。教材編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)根據(jù)二審意見(jiàn)進(jìn)行修改與完善。7.審定。教材合作出版社對(duì)二審修改后的教材進(jìn)行審定。8.出版。教材合作出版社對(duì)其中確有較高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的教材予以出版，同時(shí)與教材主編簽署出版合同。七、保障措施1.學(xué)校與校本教材出版社統(tǒng)一簽訂校本教

7、材開(kāi)發(fā)協(xié)議，教材編寫(xiě)合格后，由出版社根據(jù)“郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本教材出版協(xié)議”支付必要的稿酬。2.學(xué)校教務(wù)處根據(jù)出版教材的編寫(xiě)質(zhì)量，組織專家進(jìn)行評(píng)審，對(duì)優(yōu)秀校本教材參照郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法給予獎(jiǎng)勵(lì)。附1：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材推薦框架附2：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫(xiě)要求附3：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫(xiě)申報(bào)表附4：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編審委員會(huì)名單 教務(wù)處 2020年5月26日附件1新型校本教材推薦框架項(xiàng)目一項(xiàng)目導(dǎo)讀（介紹項(xiàng)目背景知識(shí)，引出項(xiàng)目?jī)?nèi)容）素質(zhì)目標(biāo)（學(xué)完本項(xiàng)目后學(xué)生應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)要求）知識(shí)目標(biāo)（學(xué)完本項(xiàng)目后學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)）技能目標(biāo)（學(xué)完本項(xiàng)目后

8、學(xué)生應(yīng)掌握的主要技能）任務(wù)一任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)講解（執(zhí)行此任務(wù)前的知識(shí)講解）任務(wù)實(shí)施（任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程，可穿插案例或課堂活動(dòng)模塊）任務(wù)拓展任務(wù)考核任務(wù)二任務(wù)三 .項(xiàng)目二附件2郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材研發(fā)編寫(xiě)要求一級(jí)條目二級(jí)條目?jī)?nèi)容描述（驗(yàn)收要求）一、校本教材基本結(jié)構(gòu)1、封面自行設(shè)計(jì)，但必須包含以下信息：課程名稱、主編及副主編。2、前言課程性質(zhì)與任務(wù)，教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、指導(dǎo)目標(biāo)，知識(shí)體系、方法系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)等的特點(diǎn)；教材適用對(duì)象；課程教學(xué)目標(biāo)：每個(gè)單元都有明確的知識(shí)、技能、素質(zhì)目標(biāo)；參考學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)安排與分配建議、教學(xué)模式建議等；編寫(xiě)人員介紹。3、目錄體現(xiàn)專業(yè)特色。4、正文排版清晰，圖文清楚。 5、

9、附錄參考資料、參考文獻(xiàn)等。二、校本教材編寫(xiě)思路（原則）、方法及要求1、符合“三教”改革要求；教、學(xué)、做一體化；服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，體現(xiàn)地域獨(dú)特性、行業(yè)特點(diǎn)與專業(yè)特色；有效融入我校教科研成果；教學(xué)素材的多樣化，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+等科技信息化成果；融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2、按照郴州職院校本教材建設(shè)意見(jiàn)規(guī)范編寫(xiě)，教材質(zhì)量有保證；準(zhǔn)確性。課程目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)及訓(xùn)練項(xiàng)目定位準(zhǔn)確，在新“六位一體”改革的基礎(chǔ)，與我校人才培養(yǎng)模式有效結(jié)合，滿足我院專業(yè)教學(xué)的需要；針對(duì)性。教材內(nèi)容立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，基礎(chǔ)理論課內(nèi)容以實(shí)用和夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)；專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)踐性教學(xué)，適

10、當(dāng)闡述技術(shù)原理和依據(jù)；穩(wěn)定性與超前性。教材內(nèi)容以介紹成熟穩(wěn)定的、在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的技術(shù)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為主，同時(shí)介紹新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備，使學(xué)生能夠適應(yīng)未來(lái)技術(shù)進(jìn)步的需要；層次性?；靖拍?，基本理論，基本方法等的論述深入淺出，知識(shí)點(diǎn)編排由易到難，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)規(guī)律。三、校本教材基本特征1、突出能力本位和工作過(guò)程導(dǎo)向；依據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系；課程內(nèi)容模塊化、項(xiàng)目化設(shè)置，強(qiáng)化過(guò)程性考核，能對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)技能有效評(píng)價(jià)。2、教材內(nèi)容緊扣時(shí)代前沿技術(shù)和職業(yè)崗位要求；教材內(nèi)容保持較高的“技術(shù)跟隨度”，能夠反映本專業(yè)新知識(shí)、新工藝、新方法、新流程、新規(guī)范和新標(biāo)準(zhǔn)，

11、注重借鑒國(guó)內(nèi)外教材先進(jìn)成果；校企共建課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求構(gòu)建教材內(nèi)容；項(xiàng)目案例源于生產(chǎn)實(shí)際崗位需求，能體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色及職業(yè)崗位特有思維方式及工作方式；注重工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、根據(jù)專業(yè)“1+X”證書(shū)要求融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)；融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)；緊密聯(lián)系技能競(jìng)賽、專業(yè)技能考核有關(guān)內(nèi)容。4、專業(yè)課教材在編寫(xiě)時(shí)要綜合考慮校企合作、工學(xué)結(jié)合需要，便于“3+2”教學(xué)模式的研展。適用3+2教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)比例，確保知識(shí)的連貫性、合理性，保證教材的實(shí)用性；教學(xué)內(nèi)容模塊的課時(shí)安排應(yīng)符合分段式要求。四、作者團(tuán)隊(duì)情況作者團(tuán)隊(duì)組成介紹作者團(tuán)隊(duì)要體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，高職院校

12、教師、企業(yè)專家、行業(yè)專家共同參與。五、格式要求新型校本教材初稿格式要求紙張大小：18.3*25.9；頁(yè)邊距：上、下、左、右各2厘米；字體大?。盒∷奶?hào)或五號(hào)，段落應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的實(shí)際情況確定，但主體文字大小應(yīng)相同，標(biāo)題或特殊內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置。建議主體字體小四號(hào)，段落固定值22磅。編排完后轉(zhuǎn)成PDF。六、附件1電子課件與紙質(zhì)教材配套，豐富教材內(nèi)容，有助于實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外學(xué)生線上線下混合式的學(xué)習(xí)。2試題庫(kù)附件3：郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新型校本教材編寫(xiě)申請(qǐng)表二級(jí)院系部： 教研室： 年 月 日主編姓名學(xué)歷職稱講授所編教材年限參編人員主審?fù)旮鍟r(shí)間教材名稱適用范圍預(yù)計(jì)頁(yè)數(shù)編寫(xiě)教材理由及適用性說(shuō)明編寫(xiě)綱要教材編寫(xiě)特色教研室對(duì)該教材內(nèi)容綱要的綜合性、應(yīng)用性及適用性的評(píng)價(jià)意見(jiàn)教研室主任簽字： 年 月 日專業(yè)/課程建設(shè)委員會(huì)對(duì)該教材的題