2022年孟曉芹外出學(xué)習(xí)匯報材料

1、高品質(zhì)文檔2022年孟曉芹外出學(xué)習(xí)匯報材料 關(guān)于“蓓蕾讀書工程”溝通會心得體會 孟曉芹 12月11日我在雙語試驗學(xué)校聽了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學(xué),感受頗深。是的，“讀書破萬卷，下筆如有神”。在“新課程標(biāo)準(zhǔn)”也非常強調(diào)課外閱讀的教學(xué)，重視語言積累。因此，對學(xué)生進行悉心的閱讀指導(dǎo)勢在必行。就此，我談一下自己的幾點看法： 一激發(fā)愛好，增加閱讀動力 在培育學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的同時就應(yīng)特殊注意愛好的培育，否則只會使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對學(xué)生的讀書提出各種要求，如"寫上自己的感受體會"，“多問幾個為什么”，“不理解的地方做上記號"等等，豈知這些

2、都如枷鎖般套牢了孩子，禁錮了心靈，使課外閱讀成了一種任務(wù)一種負擔(dān)。我們所以更多關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是愛好，而不是讀書結(jié)果的匯報。 二、制造機會，拓展閱讀天地 巧婦難為無米之炊。由于種種緣由致使學(xué)生想讀沒時間讀，要讀沒書讀。學(xué)生經(jīng)常面對這樣的無奈：在校，一節(jié)接著一節(jié)的課，還得完成各項作業(yè)；屬于學(xué)生自由按排的時間太少了！所以，我們該為學(xué)生留有讀書的時間，讓他們走進圖書室，到浩瀚的書海中游覽，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 三、教給學(xué)生讀書方法。 學(xué)生只有把握了科學(xué)的讀書方法，讀起書來才能做到事半功倍的效果。所以我們在閱讀指導(dǎo)時，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會選擇，以好書為師友；學(xué)會思索，讀而不思則惘；學(xué)會汲取，不動筆墨不

3、讀書，養(yǎng)成隨時提筆在手，準(zhǔn)時地畫一畫（畫精彩處）、摘一摘（摘精致句）、寫一寫（批注、評點或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生把握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注意教會學(xué)生依據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。 總之,老師重視對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)是“讓學(xué)生在課外閱讀中起程”的關(guān)鍵所在。評“課外閱讀指導(dǎo)課走進安徒生童話” 孟曉芹 聽了一小老師劉叔慧執(zhí)教的課外閱讀指導(dǎo)課走進安徒生童話，讓我收獲許多，下面我針對這節(jié)課談一下看法： 劉老師這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)完整，思路清楚，體現(xiàn)了新的課程理念。

4、自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式貫穿了整個課堂。老師布滿激情，學(xué)生布滿熱忱。 整個教學(xué)過程分五部分。首先是揭題導(dǎo)入，讓學(xué)生溝通讀書名言，從而引出“讀童話使我們變得聰慧”這句話，這樣的教學(xué)設(shè)計充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。第二部分是走進安徒生，出示同學(xué)們熟識的童話故事里的圖片，讓學(xué)生說出故事的名字，從而引出安徒生及他的童話。接著師生共讀張曉風(fēng)的詩歌。這樣的設(shè)計學(xué)生充分感受到了安徒生童話的魅力，可見老師正著力于學(xué)生樂觀性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生人人參加。第三部分是賞讀賣火柴的小女孩。賞讀之前先出示“讀書卡”，教學(xué)生如何填寫讀書卡，接著小組合作閱讀賣火柴的小女孩，最終總結(jié)讀書方法。這一環(huán)節(jié)老師賜予學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自己去揣摩讀書方法，學(xué)生各抒己見，老師賜予充分的鼓舞和確定，這充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在最終拓展延長環(huán)節(jié)，老師向同學(xué)們推舉了安徒生的在不同時期的代表作，讓學(xué)生課下閱讀，去感受童話的豐富多彩，這一環(huán)節(jié)給學(xué)生閱讀安徒生童話指明白方向。 最