七年級(jí)上冊(cè)《應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程》學(xué)案分析VIP

1、七年級(jí)上冊(cè)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程學(xué)案分析一、教材分析教材的地位和作用等式的性質(zhì)的應(yīng)用是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“3.1.2”的第二節(jié)課。學(xué)生在學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)的拓展，使等式的性質(zhì)與解方程結(jié)合起來(lái)，它有助于引導(dǎo)學(xué)生利用等式的性質(zhì)研究方程的解法。在本節(jié)的教學(xué)中，主要為解方程的“合并同類項(xiàng)”“移項(xiàng)”“除以未知數(shù)的系數(shù)”等知識(shí)做好鋪墊的。二、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)掌握了一步計(jì)算的方程，不過(guò)他們利用是四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系來(lái)解方程的。學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)，是對(duì)解方程思路的一種轉(zhuǎn)變。并且會(huì)用等式的性質(zhì)也能熟練的解簡(jiǎn)單的方程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念以及前面對(duì)教材、學(xué)情的分析，我

2、制定了如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）熟練應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程；（2）學(xué)會(huì)觀察、分析，使邏輯思維能力得到提高。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主預(yù)習(xí)、合作探究、小組交流方式讓學(xué)生經(jīng)歷用等式的性質(zhì)解方程的探究過(guò)程，并體驗(yàn)用等式的性質(zhì)解方程的新穎與知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,滲透與他人交流、合作的意識(shí),并能學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用等式的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程本課在設(shè)計(jì)上以低起點(diǎn)，小臺(tái)階，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活性，使他們獲得成功的滿足感。并通過(guò)逐步深入的課堂練習(xí)，師生互動(dòng)、講練結(jié)合，從而突出重點(diǎn)、突破教學(xué)

3、難點(diǎn)三、教學(xué)方法與教學(xué)策略課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生掌握知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，要在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)必要的練習(xí)來(lái)加深理解，逐步掌握。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。本節(jié)課主要以自主合作探究，歸納總結(jié)應(yīng)用為主線， “以學(xué)生活動(dòng)為主導(dǎo)，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，并通過(guò)“三學(xué)小組”活動(dòng)來(lái)實(shí)施。以小組為單位，由小組長(zhǎng)組織在小組內(nèi)互學(xué)后進(jìn)行小展示，各小組在小組內(nèi)展示結(jié)束后，由組內(nèi)推薦在班內(nèi)進(jìn)行大展示，組間質(zhì)疑、指導(dǎo)及互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程注重激發(fā)學(xué)生的思維，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到明“理”知“法”。并且在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)注重以充實(shí)、有效的練習(xí)活動(dòng)為載體，

4、讓學(xué)生探究掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想和方法，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。四、教學(xué)過(guò)程分析1創(chuàng)設(shè)情境，獨(dú)立自學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)單的方程入手，讓學(xué)生用熟悉的解題方法引入新課，有效激起對(duì)知識(shí)的回顧，初步感知等式的性質(zhì)與方程的聯(lián)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、自主探索，合作互學(xué)學(xué)生自學(xué)課本82頁(yè)內(nèi)容，以小組為單位完成以下問(wèn)題：（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分思考和討論后，每個(gè)小組派出代表匯報(bào)結(jié)果，再通過(guò)傾聽(tīng)其他小組意見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)自己的不足，在此過(guò)程中，教師要傾聽(tīng)，給予敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過(guò)上述活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用等式性質(zhì)來(lái)解方程能力。）3、嘗試練習(xí)，展示競(jìng)學(xué)（設(shè)計(jì)意圖： 嘗試練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后，對(duì)知識(shí)初步應(yīng)用的體驗(yàn)，在嘗試學(xué)習(xí)中，能使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦思考，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能。在嘗試學(xué)習(xí)中，學(xué)生的練習(xí)或多或少有一些錯(cuò)誤、疑惑，甚至是錯(cuò)誤，此時(shí)根據(jù)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)拔，會(huì)起到很好作用。）4、范例解析，精講導(dǎo)學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一步學(xué)習(xí)，進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用情況。）5、小結(jié)評(píng)學(xué)6、檢測(cè)固學(xué)五、評(píng)價(jià)分析本節(jié)內(nèi)容并不多，通過(guò)對(duì)等式的性質(zhì)的應(yīng)用，體驗(yàn)了與方程的關(guān)系，加深對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，并且初步感知對(duì)等式的性質(zhì)的應(yīng)用的優(yōu)越性。本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過(guò)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的主動(dòng)探究，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、形成與應(yīng)用的過(guò)程