蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文第二單元 整體備課一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本組生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。4.懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。5.了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛。6.學(xué)習(xí)通過具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。7.學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材能力。8.在習(xí)作過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真

2、誠地贊美、熱情地推薦。二、教材分析：本單元一共由三篇課文：蘋果里的五角星、最佳路徑、人類的“老師”以及習(xí)作2、練習(xí)2組成。蘋果里的五角星是一篇充滿童真童趣的文章，課文記述了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪-創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。最佳路徑是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記述了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)

3、的過程。故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。人類的“老師”是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。通過本課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識(shí)，激起探索自然的強(qiáng)烈愿望。習(xí)作2結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，要求學(xué)生觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他人身上的長(zhǎng)處，用具體的事例表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的“推薦”文章是本次習(xí)作的一個(gè)基本要求。練習(xí)2共有五項(xiàng)，包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、說說寫寫和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心、說說寫寫是訓(xùn)練重點(diǎn)。三、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):1理

4、解由生字組成的詞語。2理解課文，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。3懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。4了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛。四、教材文本解讀學(xué)生要達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的第二學(xué)段的閱讀階段目標(biāo)，并為第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的閱讀階段目標(biāo)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是四個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)默讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.能復(fù)述敘事性課文的大意，初步感受文章中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心文章中人物的命運(yùn)和

5、喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。五、教學(xué)理念：自主探究，小組合作六、教學(xué)措施：1拉近學(xué)生和文本之間的距離。2走進(jìn)文本，理解課文內(nèi)容、體會(huì)人物情感。要注意的是，不管采用哪種方式，都應(yīng)該以讀為本，在反復(fù)的朗讀、默讀中理解感悟。3適當(dāng)教給學(xué)生理解句子含義的方法。本單元課文中有一些含義深刻的句子，可以適當(dāng)教給學(xué)生一些理解句子的方法，如聯(lián)系背景理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解、抓住關(guān)鍵詞理解等。4培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，嘗試讓學(xué)生提出問題。七、課時(shí)安排：第5、6課各2課時(shí)，第7課1課時(shí)，主題匯報(bào)課1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，單元練習(xí)1課時(shí)，共9課時(shí)。5 蘋果里的五

6、角星導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。3.理解課文內(nèi)容， 懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通過這個(gè)故事受到啟示，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。突破措施：指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞課后問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)生讀書圈畫、討論交流、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：課文多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會(huì)讀：1.攔腰 生疏 幼兒園 循規(guī)蹈矩 圖案 感觸 五角星 鮮為人知2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、我理解1.課文講了一個(gè)什么故事？_2.“我”從中得到了什么啟示？

7、_三、我不解：通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，寫在下面：導(dǎo)學(xué)案一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案1小組交流：生字讀音、課文朗讀。2全班交流展示。二、合作探究1課文寫了哪兩件事？2小男孩的話該怎么讀？“我”說的話和“我”看到和想到的內(nèi)容該怎么讀？學(xué)生讀課文，哪些詞語特別能說明。再談?wù)勛约旱母惺堋?體會(huì)交流你平時(shí)是怎樣切蘋果的？你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？第二課時(shí)一、課堂檢測(cè)1.理解課文，我最棒（1）我們通常切蘋果的方法是_；而文中小男孩切蘋果的方法是_。那我們可以用哪些詞語來形容小男孩切蘋果的方法？_ _ _ _（2）你平時(shí)切蘋果的方法是哪一種？你喜歡哪一種？請(qǐng)說說你的理由。_。2.模仿秀（仿寫

8、句子用上加點(diǎn)的詞語）（1）從橫切面看，蘋果核果然像一顆五角星。仿寫：_。（2）這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。仿寫：_。3.我的啟發(fā)你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到了什么啟發(fā)？_二、閱讀主題學(xué)習(xí)叢書為了這春天第四模塊1.指導(dǎo)閱讀這一模塊選取的文章是推銷神童一個(gè)小男孩的取勝之道（1）學(xué)生自讀這兩篇文章，把你認(rèn)為好的詞語在書中畫下來。（2）勾畫其中優(yōu)美段落進(jìn)行朗誦，并把你認(rèn)為最喜歡的段落在小組內(nèi)進(jìn)行展示，并說出你喜歡的理由。（3）小組內(nèi)交流閱讀完文章的感受。（4）班內(nèi)展示。每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。2.自己閱讀篇目是只需三分鐘中藥店里開茶館按照老師指導(dǎo)的內(nèi)容

9、自己進(jìn)行快速閱讀，并在小組內(nèi)交流自己的收獲。課后拓展作業(yè)按要求寫一篇日記1.換一種切蘋果的方法，再去切蘋果，看還會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)?2.換一種做某件事的方法，再去做某件事，看會(huì)不會(huì)有新的收獲？以上兩種實(shí)踐作業(yè)任選一種，然后根據(jù)你的所做、所見、所想寫一篇日記。板書設(shè)計(jì)5.蘋果里的五角星攔腰切下去-發(fā)現(xiàn)五角星換一種切蘋果的方法-這叫創(chuàng)造力6最佳路徑導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的

10、最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特•迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計(jì)者的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)學(xué)案一、一錘定音（用喜歡的符號(hào)選擇正確的讀音）迪 斯（ s sh ）尼 寬 窄( zhi zi )漫山遍（bin pin）野 焦 躁( zo co )痕 跡（hn hn ) 優(yōu) 雅( y y )二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)脑~語（ ）的方案 （ ）地奔馳 （ ）設(shè)計(jì)（ ）的樂園 （ ）地吆喝 （ ）思緒三、早預(yù)習(xí)，早知道1.迪斯尼樂園是世界建筑大師_設(shè)計(jì)的。2.1971年，迪斯尼樂園的路

11、徑設(shè)計(jì)被評(píng)為_。3.設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑時(shí)是受什么啟發(fā)而設(shè)計(jì)出來的？_。四、預(yù)習(xí)過程中，你不明白的問題是什么？請(qǐng)寫下來。_導(dǎo)學(xué)案一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案1小組交流：生字讀音、課文朗讀。2全班交流展示。二、合作探究1為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計(jì)出來的？2體會(huì)交流你覺得這是一種什么設(shè)計(jì)理念，你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎？說說自己的理由。第二課時(shí)一、課堂檢測(cè)1.用關(guān)聯(lián)詞說話在這個(gè)無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。_2.我回答，我快樂世界大師格羅培斯為什么按照人們踩出的痕跡去設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑？（用自己的話概括）_二、閱讀主題學(xué)習(xí)叢書為了這春天學(xué)生閱

12、讀語文主題學(xué)習(xí)叢書為了這春天“來源于生活的發(fā)明”。1.指導(dǎo)閱讀篇目是拿什么來代替樹膠墨漬去無蹤，按照以下內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀。文章內(nèi)容拿什么來代替樹膠墨漬去無蹤詞語積累優(yōu)美句段你的感受（交流時(shí)，注意發(fā)揮小組的作用，先在小組內(nèi)交流后，再以小組的意見進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。）2.自主閱讀閱讀篇目是我的手真干凈需要一把剪刀，閱讀完只交流自己讀后的真實(shí)感受。課后拓展作業(yè)課外查閱資料你知道課文插圖中的白雪公主和七個(gè)小矮人與迪斯尼樂園有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)查找一下有關(guān)迪斯尼樂園的資料，相信你會(huì)找到答案。板書設(shè)計(jì)：6最佳路徑時(shí)間緊迫獲得啟示完成設(shè)計(jì)取得最佳7.人類的“老師”主備人：張 霞導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課

13、文。2借助課文具體的語言文字，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。3激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛之情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段，通過具體的語言材料，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：了解課文具體介紹的方法。課前準(zhǔn)備：小黑板、幻燈片課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程檢查預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會(huì)讀破碎 教訓(xùn) 新式 劇烈 顫抖 機(jī)毀人亡超過 均勻 堅(jiān)固 機(jī)翼 慘禍 輕而易舉二、找朋友（連線搭配）改進(jìn) 錯(cuò)誤 條件 優(yōu)良改善 設(shè)計(jì) 成績(jī) 優(yōu)異改正 想法 風(fēng)景 優(yōu)美改變 生活 性能 優(yōu)越三、關(guān)聯(lián)詞語我來填1一個(gè)人握住一個(gè)蛋殼使勁地捏，（ ）怎樣用力（ ）不能把它捏碎。2從前，在大海中航行的輪船，（ ）頭是尖尖的

14、，（ ）總是開不快。3薄薄的雞蛋殼（ ）能承受這么大的壓力，（ ）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。四、我理解讀完課文，你認(rèn)為這篇文章主要講了什么？導(dǎo)學(xué)案一、交流預(yù)習(xí)學(xué)案1.小組交流：生字讀音、課文朗讀。2.全班交流展示。二、合作探究1.課文具體寫了哪些事例？2.體會(huì)交流談一談你是怎樣理解課文的最后一句話“自然界的種種生物真是人類的好老師”這句話的？（聯(lián)系文中所舉的事例）課堂檢測(cè)1.我是記憶小能手(根據(jù)課文內(nèi)容填空)（1）科學(xué)家從 的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究 、 、 等的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。（3）建筑師根據(jù)“ ”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)

15、出許多既輕便又省料的建筑物。例如： 、 。（4）人們模仿_造出了會(huì)跳躍的越野汽車所以說，自然界的種種生物真是人類的_！2.暢談收獲學(xué)習(xí)完這一課，你最大的收獲是什么？閱讀主題學(xué)習(xí)叢書為了這春天1.學(xué)生閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書為了這春天“來源于生活的發(fā)明”。（1）指導(dǎo)閱讀篇目是大自然的啟示橡膠帶來的啟發(fā)，按照以下內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀。文章內(nèi)容拿什么來代替樹膠墨漬去無蹤詞語積累優(yōu)美句段你的感受（2）學(xué)生自讀這兩篇文章，把你認(rèn)為好的詞語在書中畫下來，并選取幾個(gè)積累下來。（3）勾畫其中優(yōu)美段落進(jìn)行朗誦，并把你認(rèn)為最喜歡的段落在小組內(nèi)進(jìn)行展示，并說出你喜歡的理由。（4）小組內(nèi)交流閱讀完文章的感受。（5）班內(nèi)展示。

16、每小組有代表發(fā)言，交流感受最深的地方，說出自己的感受。2.自主閱讀閱讀篇目是魯班發(fā)明鋸的故事薄餅帶來的收獲，閱讀完只交流自己讀后的真實(shí)感受。課后拓展作業(yè)一、以手抄報(bào)的形式展示查找并閱讀介紹仿生學(xué)的資料，并以“人類的老師”為主題，以小組為單位合作出一份手抄報(bào)。二、小練筆人們從生物身上得到啟示，發(fā)明的成果很多，除上文及課文中講到的，你還知道哪些？選擇你印象最深刻的一種寫下來，要寫清楚是根據(jù)什么發(fā)明了什么。板書設(shè)計(jì)7人類的“老師”飛機(jī)設(shè)計(jì)輪船設(shè)計(jì) 具體介紹建筑設(shè)計(jì) 自然界的種種生物習(xí)作2¬向你推薦一個(gè)人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)通過具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。2學(xué)習(xí)通過采訪的

17、方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事例安排詳寫與略寫，提高選材能力。3.在習(xí)作過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠的贊美、熱情地推薦。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠的贊美、熱情地推薦。突破措施：采用小組交流的方式學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：通過采訪搜集相關(guān)材料、下水文。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)學(xué)案我理解推薦的基本要求：1.拓寬推薦的范圍。2.選擇推薦的方式。導(dǎo)學(xué)案一、小組合作探究。1.交流，討論，確定被推薦人是誰，說出推薦的主要理由，懂得推薦應(yīng)以具體的事例來說話。2.班級(jí)進(jìn)行交流。3.習(xí)作要求。（投影出示）只要在某一方面表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)均可被推薦。記敘清楚，語句通

18、順，感情真切。二、試寫初稿，進(jìn)行修改1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。3、組內(nèi)互讀互改。第二課時(shí)一、朗讀賞析，交流評(píng)議1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2、學(xué)生交流評(píng)議。3、教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。二、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作二 寫推薦文章推薦人：推薦理由：具體事例 詳略得當(dāng)練習(xí)二主備人：張 霞導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.讀懂小芳和爸爸的對(duì)話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用不同的語

19、言形式表達(dá)同一種意思。3.寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。4.熟記八個(gè)詞語和詩歌真知。5.學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。6.學(xué)寫毛筆字。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：處處留心、說說寫寫課前準(zhǔn)備：磁懸浮列車的知識(shí)課時(shí)安排：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過程：檢查預(yù)習(xí)學(xué)案我會(huì)讀1.讀爸爸與小芳的對(duì)話。2.自讀“讀讀背背”。我會(huì)說展開想象，編故事。導(dǎo)學(xué)案小組合作探究一、處處留心1.根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點(diǎn)。2.默讀爸爸與小芳的對(duì)話，思考：通過和爸爸的交談，小芳對(duì)于磁懸浮列車有了哪些了解呢？3.小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。二、寫好鋼筆字1.認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。2.觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。 3.練習(xí)。三、讀讀背背1.說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。2.自主學(xué)習(xí)詞語。3.練習(xí)朗讀和背誦。4.背誦真知。（1）自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）理解詩句意思。（3）思考：在