《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語。2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。4正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化，要按事物變化的規(guī)律辦事的道理。2學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)

2、備課件；學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語。2正確、流利地朗讀課文。3能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。教學(xué)流程一、結(jié)合實(shí)物，出示課題1教師出示實(shí)物：木盒子。引導(dǎo)板書“木匣”，“匣”字注音，學(xué)習(xí)“匣”的音、形、義。2完整板書課題：科利亞的木匣?？评麃喪莻€(gè)蘇聯(lián)的孩子，這篇課文講了他的什么事呢？二、初讀課文，整體感知1學(xué)生輕聲自由讀課文，讀完后同桌相互交流課前借助字典預(yù)習(xí)的生字，多讀幾遍。2課件出示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。3再讀課

3、文，指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。4教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課件出示的兩個(gè)問題：（1）課文講了科利亞的一件什么事情？請(qǐng)嘗試完成：（）木匣（）木匣（）議一議：看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣的，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。（2）你覺得科利亞是個(gè)怎樣的孩子？三、鞏固生字1課件依次出現(xiàn)生字詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2小組分類記憶要求會(huì)寫的字，互相交流。左右結(jié)構(gòu)歸類：挖鞋鋸搶難初敵階懂形聲字歸類：匣階鋸管搶懂比較記憶：斧和爺、鋸和據(jù)、免和兔、搶和槍、難和準(zhǔn)、階和價(jià)、屋和到3給生字組詞，練習(xí)用詞語說句子。四、指導(dǎo)寫字1觀察字形，互相說說寫這些字時(shí)要注意哪些地方？2學(xué)生寫

4、生字兩遍，再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。五、拓展延伸，布置作業(yè)課外閱讀：刻舟求劍思考：（1）那個(gè)人最終能把寶劍撈上來嗎？為什么？（2）從這個(gè)故事中，你讀懂了什么？準(zhǔn)備一下，學(xué)到“語文園地七”時(shí)和大家交流。【因?yàn)榭讨矍髣@一成語故事與本文聯(lián)系相當(dāng)緊密，所以把語文園地七的成語故事提前讓學(xué)生接觸。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)刻舟求劍，可以觸類旁通?！康诙n時(shí)課時(shí)目標(biāo)1能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。2學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。3學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5、教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，教師簡(jiǎn)介課文的主要內(nèi)容。二、精讀感悟，深入理解課文，明白道理。1學(xué)生輕聲自由朗讀課文第13自然段，思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？（1）教師采用范讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么？學(xué)生找出句子朗讀：木匣里盛著各式各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其它小玩意兒。結(jié)合課件展示的圖片認(rèn)識(shí)：冰鞋、小斧頭、小手鋸。聯(lián)系下一句理解“各式各樣”，并練習(xí)用“各式各樣”說話。（2）教師結(jié)合生字學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。全班齊讀。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫科利亞埋木匣子的句子，讀給大家聽一聽。聽后評(píng)議。注意強(qiáng)調(diào)表示動(dòng)作的詞語，還可以邊做邊讀讀這幾個(gè)句子。

6、（4）教師引讀：科利亞干嘛要把這些東西埋起來呢？學(xué)生接讀第三自然段。（5）課件出示對(duì)比表格：四年前：媽媽埋大箱子走30步科利亞埋小匣子走10步2學(xué)生默讀課文412自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？（1）課件出示對(duì)比表格：四年后：媽媽走30步挖到大箱子科利亞走10步?jīng)]有挖到小匣子（2）用線段示意圖幫助學(xué)生理解課文。（3）引導(dǎo)學(xué)生找出科利亞開始挖木匣時(shí)的言行的句子，讀一讀。體會(huì)科利亞是個(gè)勤于思考，善于動(dòng)腦的孩子。聯(lián)系上文理解“果然”一詞的意思，并用“果然”練習(xí)說句子。3學(xué)生齊讀課文最后一段，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理呢？（1）指名讀這一段，讀后評(píng)議。（2）分男生、女

7、生賽讀這一段，讀后再評(píng)議。（3）隨文理解“不光還”。（4）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：說說從課文哪些地方可以看出周圍的一切在發(fā)生變化？（5）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系上一課時(shí)作業(yè)或其它課外文章說說：“我們周圍有什么在變化?！保?）再讀最后一段，試著背下來。然后把它摘抄到“好詞佳句”記錄本中，邊抄邊體會(huì)這段話的內(nèi)容?！娟P(guān)注學(xué)生是這一環(huán)節(jié)的主要特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，用表格、線段圖等幫助學(xué)生突破難點(diǎn)；二是關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活來理解課文內(nèi)容?！咳?、再次有感情的朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。個(gè)人練習(xí)。指名復(fù)述，全班評(píng)議。指導(dǎo)復(fù)述。四、拓展延伸，理解作者的寫作方法。1課件出示填空題：課文記述了_，告訴了我們_。2小練筆：寫一寫自己親身經(jīng)歷或看到的一件小事，200字左右，并說一說這件事給了你什么啟迪？五、布置作業(yè)1實(shí)踐活動(dòng)：