《系在風(fēng)箏線上的……》學(xué)習(xí)感悟

1、系在風(fēng)箏線上的學(xué)習(xí)感悟分析結(jié)構(gòu)：全文可以分三個(gè)部分：第一部分（第1段），由看到的景致，聯(lián)想美好的童年時(shí)光。第二部分（第27段），具體描寫童年時(shí)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的種種生活細(xì)節(jié)。第三部分（第89段），結(jié)束全文，直抒胸臆，表達(dá)對(duì)童年遠(yuǎn)逝的無限懷念。文章分析：文章主要記敘作者兒時(shí)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了對(duì)童年深深的眷念和向往之情。開頭一段的文字簡(jiǎn)潔，帶有一點(diǎn)文學(xué)色彩。如：“時(shí)令”、“綠意、“偶見”、“數(shù)點(diǎn)”、“憶起”、“矚望”。這樣的表達(dá)足見作者在遣詞造句上的良苦用心：想不同凡響地傳遞出自己對(duì)風(fēng)箏對(duì)童年的追憶，下文有些口語與整個(gè)文章的語言風(fēng)格表示很吻合。第二部分，作者有層次地寫出童年的美好。首先，寫

2、童年是充滿著活力的，如：“我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子。何況又常把嬉戲系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心溶化掉，讓野氣的笑聲趕跑了?！逼浯危瑢懲晔悄芨傻模纾骸皡s從手中飛出過巧奪天工的風(fēng)箏”，風(fēng)箏精致，孩子手巧?！叭鍌€(gè)湊在一個(gè)無人知曉的角落”，環(huán)境“惡劣”，孩子機(jī)智?！暗腿滤?，求爺告奶”，為了風(fēng)箏可以低下驕傲的頭顱?！胺棚w時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈”，設(shè)計(jì)妙，制作巧，效果好！接著，寫童年是快樂的，如：“咳！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！”嘆詞，短句，感嘆句齊上陣，初嘗成功的喜悅！“我們的心醉了。”醉了的還有風(fēng)箏吧，與自由與自己動(dòng)手同在的快樂怎么能不醉人呢！“如癡如醉”，風(fēng)箏飛到高

3、空送給孩子的禮物！最后，寫童年是堅(jiān)強(qiáng)的，如：風(fēng)箏不聽擺布，我們“總是小心翼翼”，“找出毛病，對(duì)癥下藥”；風(fēng)箏斷線了，我們只是“不勝惋惜”?？傊?，童年的生活是豐富的：辛苦，合作，委屈，陶醉，得意，惋惜結(jié)尾“啊，我的鵝黃色的童年”，與開頭一段中“大地?cái)[脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意”互相呼應(yīng)，使得文章的結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)密緊湊。童年是自由、純真的象征，作者在追憶童年時(shí)，也表達(dá)了對(duì)自由生活向往之情。問題討論：本文的標(biāo)題有什么吸引讀者的地方？標(biāo)題中的“風(fēng)箏”二字本來就激起讀者對(duì)藍(lán)天、自由的向往；省略號(hào)更引人無限遐思。句中劃線的詞語該如何理解？我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子。何況又常把嬉戲系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心溶化掉，讓野氣的笑聲趕跑了?！邦嵟堋保瑢懗龊⒆觽儫o窮無盡的精力。“嬉戲系在風(fēng)箏線上”，寫出孩子們無窮無盡的想象力?！叭缁鸬耐摹?寫出孩子們無窮無盡的熱情?！耙皻獾男β暋?寫出孩子們的質(zhì)樸純真，不事任何雕飾?？傊@些詞語寫出童年充滿了活力。第二部分，作者從哪幾個(gè)方面寫出童年的美好？首先，寫童年充滿活力。 其次，寫童年是能干的。接著，寫童年是快樂的。 最后，寫童年是堅(jiān)強(qiáng)的。首尾兩段有什么作用？開頭