《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?坐井觀天?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。 2、通過學(xué)習(xí) ,理解“坐井觀天的寓意。 3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。 4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 課文第47自然段青蛙和小鳥的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“坐井觀天的寓意。 課前準(zhǔn)備： 井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副 ,頭飾各一個(gè)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、揭示課題。 1、板書課題：坐井觀天。 2、學(xué)習(xí)課題生字“井“觀。 3、解題：“坐井觀天是什么意思？ 三、初讀課文。 1、學(xué)生自由讀課文 ,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍 ,標(biāo)出自然段序號(hào)。 2

2、、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。 3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。 四、教學(xué)生生字詞 1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。 2、指導(dǎo)書寫 ,練習(xí)寫生字。 4、課堂練習(xí)。 1比一比 ,再組詞。 井 沿 抬 開 沒 拍 2用“答字?jǐn)U詞。 五、再讀課文。要求：讀得流利正確。 第二課時(shí) 一、引入課題 ,讀題。 二、講讀課文。 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 1出示掛圖 ,要求學(xué)生將青蛙與小鳥分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?2啟發(fā)學(xué)生理解：“落在句子里是什么意思？ 3教師結(jié)合掛圖 ,講解“井沿、“井口。 4學(xué)生齊讀第一自然段。 2、教師范讀課文第27自然段 ,要求學(xué)生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？ 3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

3、 1引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣答復(fù)的？ 指導(dǎo)朗讀 2著重理解：“一百多里說明了什么？ 3學(xué)生齊讀第二、三自然段。 4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。 1理解：“說大話是什么意思？青蛙認(rèn)為天有多大？ 老師講解：“天不過井口那么大 ,還用飛那么遠(yuǎn)嗎？的意思是：天只有井口那么大 ,不用飛那么遠(yuǎn)！ 指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。 2講讀小鳥話 ,小鳥是怎么認(rèn)為的？ 學(xué)習(xí)“無邊無際。“無是什么意思？“際是什么意思？“無邊無際形容什么？ 什么是“無邊無際的？我們學(xué)過的什么詞與“無邊無際的意思相近？ 3指導(dǎo)“哪的讀音和語氣。 4分角色朗讀第四、五自然段 ,青蛙與小鳥的對(duì)話。 5提問 ,小結(jié)：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論

4、了起來？ 5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。 1提問：青蛙認(rèn)為小鳥說得對(duì)嗎？為什么？ 指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的！ 2啟發(fā)學(xué)生理解小鳥說的“你是弄錯(cuò)了中的“是在句子中的意思。 提問：小鳥為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤砜纯茨兀?3讀課文 ,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥在這里各自的“笑的含義。 4分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。 三、總結(jié)課文 1、齊讀課文。 2、分角色有感情地朗讀課文。 3、討論 1實(shí)驗(yàn) 2青蛙和小鳥誰說的對(duì)？誰說的錯(cuò)？為什么？ 結(jié)合學(xué)生答復(fù) ,處次揭示寓意。 3如果青蛙接受了小鳥的勸告 ,跳出井口 ,它會(huì)看到什么？想些什么？說些什么？ 4、自由朗讀課文 ,然后指名學(xué)生用自己的語言表演性復(fù)述課文。 5、總結(jié)寓意。 故事告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生答復(fù) ,教師總結(jié)。 四、練習(xí) 填空在課堂或課后完成 1、?坐井觀天?說的是 坐在 看天